Julio Verne - Jordi Cabré y Víctor Escandell
Competencias de área[editar | editar código]
- Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3)
- Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4)
- Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
- Aplica métodos de razonamiento, el lenguaje y la simbología matemática en la interpretación de situaciones de su entorno. (M 5)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: activar los conocimientos previos
Técnica 1: preguntas previas
Utilice un número determinado de fotografías que contengan imágenes relacionadas con la historia biográfica de Julio Verne y su obra, como por ejemplo: un submarino, un globo, un mundo, la luna, etc.
Repártalas entre los estudiantes y realice preguntas como: ¿Sabes quién es Julio Verne? ¿Qué relación tienen las fotografías con sus novelas? ¿Qué has escuchado acerca de él? ¿Te interesa saber detalles acerca del autor y de sus famosas novelas? ¿Has leído alguna de ellas?
Técnica 2: lluvia de ideas
Muestre el libro a los estudiantes, dígales que lo observen y que anoten todas las ideas que se les ocurran acerca de las ilustraciones que este posee, desde la idea que les proporciona, hasta la calidad, los colores y detalles. Motívelos para que opinen acerca de la presentación del libro.
Indíqueles que pueden partir de preguntarse, por ejemplo:
¿Qué ideas te sugiere la portada del texto? ¿Qué sé acerca de submarinos? ¿Qué sé acerca del primer viaje a la luna?
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: localización de la idea principal
Técnica 1: análisis de una historia
Indique al estudiante que debe realizar la lectura y a su vez aplicar la técnica, anotando las ideas principales de cada uno de los acontecimientos, en los espacios en blanco del organizador gráfico que se encuentra a continuación:
| Biografía y prohibición | La novelas de ciencia... | Muchas novelas... | Se enfermó... |
|---|---|---|---|
Resultados Técnica 2: diálogo con el autor
Conforme el estudiante va avanzado en la lectura indíquele que deberá realizar cuestionamientos acerca de las distintas situaciones que se describen en el libro en relación con cualquiera de los acontecimientos que le llamen la atención o le causen duda. En un documento adicional anote sus dudas en forma de pregunta. Respóndalas analizando el contenido.
Después de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: mecanismo de construcción e integración
Técnica 1: gráfica de secuencias
El estudiante deberá llenar los espacios de los cuadros, con los datos encontrados a lo largo de la lectura.
| Sucesos iniciales | |
|---|---|
| Sucesos intermedios | |
| Sucesos finales | |
| Resultados |
Técnica 2: la síntesis
Sintetice la historia de Julio Verne, tomando en cuenta todos los aspectos relevantes de su vida y obra.
Técnica 3: el ensayo
Solicite a los estudiantes que redacten un ensayo que contenga las partes básicas, podría ser, por ejemplo, un párrafo de introducción, dos párrafos de desarrollo, un párrafo de conclusiones y un último párrafo de cierre y opiniones. Sugiérales que incluyan el análisis de la vida de Julio Verne, con base en la prohibición de su padre:
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.