La transformación - Mary Shelley
- Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la norma del idioma. (C y L 1)
- Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3)
- Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4)
- Elabora textos, gráficos y medios o recursos para la reorganización y presentación de datos e informes. (C y L 6)
- Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas que interactúan de forma integral y realizan funciones biológicas en las diferentes etapas de su ciclo de vida. (CN 1)
Antes de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: activación de conocimientos previos
Técnica 1: aproximación de la lectura a través del título
Presente el libro a los estudiantes y lea el título. Pregúnteles acerca de lo que suponen que puede tratar el texto.
Indíqueles que deben redactar un párrafo en el cual describan a la persona u objeto en el que creen que se produce la transformación.
Técnica 2: leo e investigo
Indique a los estudiantes que lean la contraportada del libro titulado La transformación. Posteriormente deben realizar una investigación acerca del tema o título. Al finalizar anotarán una conclusión en una tarjeta y la leerán en clase en el momento que el docente se los solicite.
Técnica 3: cuadro SQA
Elabore un cuadro con tres casillas, en el cual anote lo siguiente: en la primera casilla S, lo que sé; en la segunda casilla Q, lo que quiero saber; y en la tercera casilla A, anotará lo que aprendió, tomando en cuenta los datos de la investigación realizada. La última casilla se debe responder cuando ya haya terminado de leer.
Durante la lectura[editar | editar código]
Estrategia: tema de la obra
Técnica 1: dibujemos a los personajes principales
Cada estudiante deberá dibujar a los personajes de la novela, según como se los imagine, principalmente al narrador y al personaje antagónico que toma su cuerpo. Además puede elaborar un bosquejo de Julieta y su padre, el Marqués de Torella.
Técnica 2: respondamos preguntas
Los estudiantes deberán ir respondiendo a los siguientes cuestionamientos, con base en la lectura:
- ¿Qué acciones lleva a cabo el protagonista de la novela y las cuales le conducen a la quiebra?
- ¿Por qué es exilado de la región?
- ¿Qué características presenta el personaje de Julieta?
- ¿Qué características presenta el personaje antagónico? Mencione algunos de los adjetivos con los cuales lo menciona el protagonista.
- ¿Qué opinas acerca de lo que le ofrece el enano al protagonista de la novela y lo que este tiene que dar a cambio?
Después de la lectura[editar | editar código]
Estrategia: conectores de la historia
Técnica 1: comparación
Terminada la lectura, cada estudiante deberá escribir un máximo de diez líneas acerca de lo que trata la historia, seguido de esto, compararlo con la información que encontraron en la investigación, antes de empezar la lectura. Para ello deben responder: ¿Qué es lo que más cambió de la respuesta?
Técnica 2: identifiquemos las partes de la lectura
Cada estudiante llenará el cuadro con los acontecimientos que correspondan.
En la segunda parte del cuadro, el estudiante podrá anotar su propia versión de cómo se imagina el desarrollo de la historia.
| Inicio | Nudo (lo que al estudiante le gustaría que pasara) | Desenlace (cómo le gustaría al estudiante que terminara la historia) |
|---|---|---|
Técnica 3: síntesis
Indique a los estudiantes que deberán escribir una síntesis acerca de la novela e incluir una reflexión de la decisión más apropiada, en el caso de encontrarse en una situación como la del protagonista y que recibieran una propuesta igual o parecida.
Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.