Técnicas - Árbol de la convivencia pacífica
Enfoque[editar | editar código]
Las y los estudiantes identifican sus propios deseos y motivaciones actuales para una convivencia pacífica en Guatemala e intercambian ideas sobre lo que cada persona quiere y puede aportar al proceso. |
1 período. |
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El discurso muchas veces se concentra en lo que las demás personas hacen o no hacen. Se demanda o exige a los otros sin reconocer la propia responsabilidad y contribución al éxito de una convivencia pacífica en Guatemala. Esto es resultado de la desesperanza, porque se hace desde la brecha entre las exigencias y el fracaso.
Esta técnica busca motivar el deseo de alcanzar una convivencia pacífica a través de sistematizar lo que se espera y desea, identificar riesgos y temores, pero también identificar las propias fortalezas y las propias posibilidades de contribuir a la convivencia pacífica. Lo mejor es crear el sentimiento de “juntos podemos lograrlo”.
Esta técnica es adecuada para finalizar el proceso de aprender sobre los conflictos para proyectar una motivación y esperanza que se basa en propuestas específicas de cómo cada uno puede contribuir a la convivencia pacífica.
Procedimiento[editar | editar código]
- Preparar los materiales.
- Pedir que se organicen en grupos de cinco estudiantes y que discutan sus expectativas y deseos concretos, sus sueños o metas ideales, sus temores, sus fortalezas y capacidades y sobre lo que pueden aportar a la convivencia pacífica.
- Después responder a las preguntas siguientes:
- ¿Cuáles son nuestros sueños?
- ¿Qué contribuye cada uno de nosotros personalmente a estos sueños?
- ¿Qué riesgos amenazan nuestros sueños?
- ¿Cuáles son nuestras fortalezas para lograrlo?
- ¿Qué aprendizajes (frutas) podemos cosechar de la escuela, que nos ayuden en contribuir a los sueños?
- Después de la discusión los estudiantes deben cortar los siguientes símbolos del papel en diferentes colores y escriben los resultados de su trabajo grupal:
- 3 mangos: frutas / aprendizajes.
- 2 saltamontes: los riesgos, amenazas, temores.
- 2 palomas: sueños.
- 3 raíces: nuestras fortalezas.
- 4 abejas: aporte personal a la convivencia pacífica.
- Como los números de los papeles son limitados tienen que ponerse de acuerdo. Esta restricción se debe en parte a la intención de ahorrar tiempo y por otra parte para que el grupo se focalice en los aspectos que sean aplicables a más de una persona o que sean considerados más importantes por todo el grupo.
- A finalizar el trabajo los grupos pegan sus símbolos en su “Árbol de la esperanza”.
- Cuando los grupos terminan su árbol, cada uno presenta brevemente los resultados.
Fuentes[editar | editar código]
- InWEnt: Hacia una paz transformadora. Una propuesta metodológica a partir de la experiencia pedagógica (ver en dvd).
Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.