Para practicar
1. Autoevalúe sus conocimientos. Verifique sus respuestas del inicio del capítulo.
| 1. | Es necesario que las lecturas proporcionadas a los estudiantes sean claras para que puedan comprenderlas. | V |
| 2. | La forma de leer se modifica según el propósito que se tiene al leer; es decir, por qué lee. | V |
| 3. | El docente es el único responsable de que los estudiantes aprendan y usen las estrategias de comprensión lectora | F |
| 4. | La estrategia de predecir es básicamente adivinar lo que pasará en una historia y se aplica antes de leer el texto. | F |
| 5. | La idea principal es la idea más importante para el lector, dentro del texto que está leyendo. | F |
2. Practique cómo enseñar a hacer y responder preguntas sobre el texto. Etapa: modelaje. Recuerde usar el idioma de los niños; sea un idioma maya, xinka, español o garífuna. Para eso:
- Lea el inciso 3.1 Etapa 1. Modelaje de la estrategia. Luego, identifique los pasos correspondientes.
- Lea el ejemplo de una clase para modelar la estrategia de idea principal en la sección De la teoría a la práctica (parte IV).
- Lea el inciso 5. Hacer y responder preguntas sobre el texto en el Anexo.
- Lea el inciso 1 ¿Cómo seleccionar los textos para los estudiantes? en la sección De la teoría a la práctica en la parte II y busque dos o tres lecturas adecuadas para sus estudiantes tomando en cuenta el grado que cursan y la estrategia que enseñará.
- Lea el inciso 6. Uso de las ilustraciones para desarrollar la comprensión lectora (parte IV).
- Con base en lo leído, prepare su clase.
- Imparta la clase a sus estudiantes.
- Anote, en el siguiente espacio, sus reflexiones sobre la práctica. Si le es posible, compártalas con otros colegas.
3. Practique cómo enseñar a encontrar el tema del texto. Etapa: práctica guiada. Recuerde usar el idioma de los niños; sea un idioma maya, xinka, español o garífuna. Para eso:
- Lea el inciso 3.2 Etapa 2. Práctica guiada de las estrategias. Luego, identifique los pasos correspondientes.
- Lea el ejemplo de una clase para realizar la práctica guiada de la estrategia de resumen en la sección De la teoría a la práctica (parte IV).
- Lea el inciso 8. Encontrar el tema del texto en el Anexo.
- Lea el inciso 1 ¿Cómo seleccionar los textos para los estudiantes? en la sección De la teoría a la práctica en la parte II y busque dos o tres lecturas adecuadas para sus estudiantes tomando en cuenta el grado que cursan y la estrategia que enseñará.
- Lea el inciso 6. Uso de las ilustraciones para desarrollar la comprensión lectora (parte IV).
- Con base en lo leído, prepare su clase.
- Imparta la clase a sus estudiantes.
- Anote, en el siguiente espacio, sus reflexiones sobre la práctica. Si le es posible, compártalas con otros colegas.
4. Practique cómo enseñar a identificar secuencias en un texto del área curricular Ciencias Sociales. Etapa: práctica independiente. Recuerde usar el idioma de los niños; sea un idioma maya, xinka, español o garífuna. Para eso:
- Lea el inciso 3.3 Etapa 3. Práctica independiente para generalizar el uso la estrategia. Luego, identifique los pasos correspondientes.
- Lea el ejemplo de una clase para modelar la estrategia de idea principal en la sección De la teoría a la práctica (parte IV). • Lea el inciso 11 Identificar secuencia, en el Anexo.
- Seleccione un tema del área curricular Ciencias Sociales.
- Prepare su clase.
- Imparta la clase a sus estudiantes.
- Anote, en el siguiente espacio, sus reflexiones sobre la práctica. Si le es posible, compártalas con otros colegas.
Nota: si lo prefiere, puede usar la misma estrategia para los incisos 1, 2 y 3.
5. Explique, en el siguiente cuadro, cómo integrar el uso de las estrategias de comprensión lectora en todas las áreas curriculares a lo largo de la primaria. Tome en cuenta la información de los incisos 4.2 y 4.2.1 de la parte II.
| Primero | Segundo | Tercero | Cuarto | Quinto | Sexto |
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6. Busque la infografía identificada como figura 14. Identifique sus partes y relaciónelas con el texto que la acompaña. Anote sus reflexiones.
7. Elabore o pegue una historieta en los siguientes espacios.
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- Explique cómo usaría esta historieta para enseñar la comprensión lectora a sus estudiantes.
8. Presente a sus estudiantes una lectura acompañada de una ilustración y siga los pasos indicados en este libro para el uso de ilustraciones. Luego, escriba su reflexión.
9. Elabore un libro de historias para niños. Para ello, siga el instructivo presentado en esta parte. Después, pegue una foto del libro en el espacio de abajo y compártalo en redes sociales. Luego, úselo con sus estudiantes.
- Anote su experiencia en las líneas de abajo.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.