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| Nivel de aprendizaje | Estándar | Contenido | Indicador | Nivel |
|---|---|---|---|---|
| 2. Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor. | 1. Elaboración de conclusiones sobre textos leídos. 2. Diferenciación entre un hecho y una opinión. 3. Identificación del punto de vista del autor 4. Análisis de textos leídos. | Emite una opinión personal sobre un texto leído. Ejemplifica hechos y opiniones para diferenciarlos. Establece el punto de vista del autor presentado en el texto leído. Reflexiona a partir de lo leído estableciendo conclusiones basadas en la lectura. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 2. Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida. | El plan de vida y su relación con el trabajo. La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares. Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo. | Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales. Identifica posibles trabajos o emprendimientos donde pueda desempenarse, de acuerdo a sus intereses. Describe la relación entre la vida productiva y las condiciones de vida personales y familiares. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 2. Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses. | Características que favorecen el éxito en el empleo. Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento. Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona. | Enumera características que favorecen el éxito en un empleo. Autoevalúa sus criterios personales para la identificación y selección de un empleo o emprendimiento productivo. Evalúa ejemplos de empleos o emprendimientos con sus conocimientos, destrezas e intereses personales. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 2. Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales. | Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo. | Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo. Maneja dispositivos electrónicos personales para medir y calcular su tiempo. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 2. Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos. | Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales. | Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos. Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 2. Utiliza las herramientas como currículo de vida, formularios, portafolio o entrevistas para comunicar su formación y experiencia laboral. | Herramientas para comunicar la experiencia y formación laboral: CV, portafolio, entrevista, formularios. Estructura del CV. Características de un portafolio laboral. Elementos de una entrevista de trabajo. Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación laboral. | Redacta un CV acorde con sus conocimientos y experiencias. Prepara un portafolio laboral. Se presenta asertivamente como candidato a trabajo. Completa con precisión formularios laborales. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 3. Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo. | Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo. | Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo. Estándares | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 3. Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica. | Frecuencia y rango de datos. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. Comparación de datos con base en su frecuencia. Comparación de datos representados gráficamente. | Determina la frecuencia y rango de datos. Calcula la media, la moda y el rango de datos. Compara la frecuencia de datos representados gráficamente. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 3. Comprende en forma global de qué trata el texto leído. | 1. Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído. 3. Identificación del tema del texto. | Identifica el tema del texto leído. Parafrasea de qué se tata un texto leído. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 3. Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral. | 1. Propósito de la lectura y del texto. 3. Comprensión de información en textos de diferente índole. 2. Uso de la lectura para identificar, interpretar y reflexionar sobre datos o información necesaria para su desempeno laboral o personal. | Completa formularios usados en el ámbito personal, laboral y público. Menciona información específica leída en los textos que aplica en el ámbito laboral y personal. Identifica el propósito del mensaje en afiches, avisos y otros textos de la misma índole. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 3. Describe el proceso biológico de la reproducción humana. | La reproducción humana y sus procesos. Representación de los procesos de ovulación, menstruación, ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. | Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 3. Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral. | Formas positivas de interactuar con otras personas. Aprender de los demás en diferentes ámbitos. Bases para crear buenas relaciones en el trabajo. Importancia del trabajo en equipo. Reconocimiento del trabajo de otros companeros. | Interactúa con otras personas de forma positiva y respetuosa. Nombra los aprendizajes que logra de otros, al trabajar en equipo. Ejemplifica la importancia de trabajar en equipo. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 3. Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo. | Valores que fomentan la convivencia pacífica. Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad. La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo. | Identifica formas de practicar valores. Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos influyen en las decisiones colectivas. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 3. Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad. | Implicaciones de vivir en sociedad en la búsqueda del bienestar individual y colectivo. Inclusión: definición y formas de manifestación. Valores que facilitan el cumplimiento de deberes como persona, como ciudadano y como miembro del sector laboral o empresarial en Guatemala. | Establece la relación entre causas y consecuencias de sus acciones para sí mismo y para los demás. Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 3. Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. | Embarazo en la adolescencia. Riesgos para la salud. Dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo. | Ejemplifica las distintas dimensiones del embarazo. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 3. Explica los roles y aportes de cada miembro de un equipo para lograr metas laborales y de emprendimiento. | Los roles del trabajo en equipo. Las estrategias de trabajo en equipo en el ámbito laboral y de emprendimiento. El liderazgo en el ámbito laboral y de emprendimiento. El trabajo en equipo y su relación con metas laborales y de emprendimiento. | Describe los roles que se dan al trabajar en equipo. Describe estrategias que favorecen el trabajo en equipo. Participa activa y positivamente en trabajos laborales grupales. Expresa sus ideas y las comparte con los demás para aportar al trabajo en equipo. Describe la importancia del liderazgo en el trabajo en equipo. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 3. Identifica características de las fuentes digitales de información que aseguran la confiabilidad y la calidad del contenido. | Criterios de confiabilidad y calidad de los materiales digitales (autores, fechas, instituciones, direcciones digitales, publicidad, intencionalidad) Características de diferentes fuentes de información y materiales digitales (fuente, medio, gratuita, pagada, legal e ilegal). | Describe las características de la fuente de información que consulta. Nombra el origen y el autor de los documentos digitales que utiliza para demostrar su confiabilidad y calidad. Enumera criterios de confiabilidad y de calidad de los materiales digitales que utiliza. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 3. Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica. | Valores: definición y formas de manifestación. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su grupo y en su comunidad. Importancia de la convivencia pacífica. | Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 3. Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social. | Cifras de embarazos en ninas y adolescentes. Delito penal de las relaciones sexuales y los embarazos en ninas entre 0-14 anos, de acuerdo a la ley. Análisis sobre las causas, consecuencias y medidas de prevención de los embarazos en la adolescencia. | Explica las consecuencias de los embarazos en la adolescencia y las medidas de prevención. Explica mecanismos para orientar y apoyar a madres adolescentes. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 3. Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno. | 1. Ejemplos de textos continuos y discontinuos. 2. Diferencia entre información implícita y explícita en el texto. 3. Estrategias de localización de información explícita en textos continuos y discontinuos del ámbito personal y laboral. 4. Utilización de información escrita para resolver tareas de su vida cotidiana. | Búsqueda rápida de la información en textos dados. Ubicación de información explícita en textos continuos y discontinuos. Identifica qué ideas de un texto le sirven para resolver una tarea cotidiana. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 3. Nombra formas o fuentes para consultar información en medios digitales. | Formas o rutas (direcciones de internet, buscadores, archivos públicos) para conocer información. Fuentes de información digitales: medios rígidos (offline), en línea (wikis, blogs, redes sociales, portales información). | Menciona estrategias para consultar información en medios digitales. Conoce rutas para consultar información digital. Enumera sitios o portales de información relevantes para su región. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 3. Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación. | Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. Elaboración de tablas de frecuencias. | Interpreta tablas de frecuencia. Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 3. Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia. | La movilidad entre los roles en un equipo. Características de los equipos de alto desempeno. Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del desempeno del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento. | Asume diferentes roles al trabajar en equipo. Reconoce las características de los equipos de alto desempeno Aporta sus recursos personales de conocimiento, destrezas y experiencias que son necesarios para el desempeno en equipo | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 3. Participa en la promoción del respeto a los Derechos Humanos y en la construcción de una cultura de paz. | Derechos y deberes del ciudadano, del estudiante, del trabajador y del emprendedor. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Análisis y reflexión de valores que facilitan el cumplimiento de los deberes en su formación. | Analiza los valores que practica en los distintos ámbitos en los que se desenvuelve. Explica cómo los Derechos Humanos se relacionan con el bienestar de las personas y con la cultura de paz. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 3. Representa en gráficas datos de su entorno. | Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno. | Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. Elabora gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 3. Respeta la opinión de los otros y aporta ideas para enriquecer el trabajo en equipo, en ámbitos laborales y de emprendimiento. | Principios del trabajo en equipo. Ventajas y retos del trabajo en equipo. Solución de problemas basándose en el trabajo en equipo. Formulación y seguimiento de instrucciones orales y escritas como parte del trabajo en equipo. | Explica las ventajas y retos del trabajo en equipo. Respeta las ideas y aportes de otras personas para realizar tareas laborales específicas. Trabaja en equipo para solucionar problemas en el ambiente de trabajo. Formula y sigue instrucciones al trabajar en equipo. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 3. Selecciona la información digital según la confiabilidad de las fuentes. | Métodos y técnicas de búsqueda de acuerdo a un objetivo. Criterios de identificación y selección de acuerdo a calidad y confiabilidad de la información obtenida. | Localiza información digital utilizando variedad de métodos y técnicas de búsqueda de acuerdo a un objetivo. Confronta y verifica la información que encuentra en la red para decidir sobre calidad y confiabilidad de las fuentes. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 3. Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación. | Identificación de datos de un evento. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación. | Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 3. Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales. | Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información. | Recolecta información en medios digitales de temas relacionados con su entorno, considerando la calidad de la fuente. Utiliza la información obtenida en medios digitales para responder preguntas o resolver problemas de su contexto inmediato. Produce compilaciones de información digital para realizar diferentes tareas, mencionando la fuente y considerando su confiablidad. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 3. Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral. | 1. Lectura de textos que se utilizan en diferentes ámbitos de la vida. 3. Lectura de instrucciones para completar formularios utilizados en los ámbitos públicos, laborales y educativos. 2. Determinación de la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita resolver. | Lee diversos textos sobre un tema, determinando la veracidad, relevancia y utilidad de la información. Utiliza los hechos y opiniones mostradas en el texto para expresar su valoración de las ideas expresadas en la lectura. Utiliza las ideas principales, secuencias y generalizaciones para fundamentar la solución de situaciones o problemas del entorno laboral. Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 4. Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar. | Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las necesidades de las y los jóvenes. | Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 4. Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada. | Realización de análisis crítico de la realidad. Reflexión en torno a la información disponible. Elaboración del punto de vista en base a la reflexión. Análisis de opiniones diferentes. | Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos. Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 4. Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento. | Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral. Casos de problemas comunes para los emprendedores. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar. | Identifica personas y entidades que pueden apoyarle en diversas situaciones relacionadas con el trabajo. Valora situaciones laborales donde se dan situaciones de ganar-ganar. Traza planes de cómo abordar a las personas clave para su trayectoria profesional y de emprendimiento. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 4. Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias. | Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros. Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video. | Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad. Redacta mensajes electrónicos utilizando el lenguaje que corresponda según propósitos y audiencias. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 4. Calcula la probabilidad de ocurra un evento. | Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. Cálculo de la probabilidad de un evento. | Determina cuándo un evento o suceso es probable o improbable. Determina la probabilidad de que ocurra un evento. Calcula la probabilidad de eventos de su entorno inmediato. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 4. Compara los eventos según su probabilidad de suceder. | Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor probabilidad. | Calcula la probabilidad de eventos independientes. Compara eventos independientes según su probabilidad de suceder. Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 4. Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada. | Opciones para evitar, espaciar y planificar los embarazos. La relación entre la planificación familiar y proyecto de vida personal y familiar. El derecho a la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. | Explica la importancia de decidir el número de hijos e hijas que se desea tener. Argumenta la importancia de la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones. | 1. Comprensión de instrucciones escritas de 6 o más indicaciones. 2. Seguimiento de instrucciones escritas de más de 6 acciones. | Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones. | 1. Interpretación de textos instructivos. 3. Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones. 2. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones. | Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones. | 2. Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones. 1. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. | Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 4. Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones. | Análisis de diferentes criterios y opiniones. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar decisiones informadas. | Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones. Explica los argumentos similares y diferentes a los suyos en los que se basa para tomar una decisión. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje | |
| 4. Describe los métodos de planificación familiar. | Los Métodos de Planificación Familiar: Efectividad de los métodos de planificación familiar. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar. | Nombra las instituciones donde puede conseguir los métodos de planificación familiar. Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 4. Diferencia entre hechos y opiniones. | Hechos y opiniones. | Emite su opinión sobre un hecho. Identifica las características propias de una opinión, y las propias de un hecho. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 4. Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento. | La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y necesidades). | Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas. | 2. Nivel básico de aprendizaje | |
| 4. Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas. | Argumentación: definición y características. Selección de fuentes de información confiables. Relación de la información con una situación a analizar. Formación de un juicio crítico. | Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva. Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo. | 3. Nivel intermedio de aprendizaje | |
| 4. Identifica herramientas digitales para la comunicación | Características de las herramientas digitales para la comunicación.Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales. | Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación. Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 4. Identifica los estados posibles, imposibles y probables. | Definición e identificación de sucesos y estados. Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. Determinación de la probabilidad de un estado. | Identifica sucesos y estados en su entorno. Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 4. Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas. | 1. Secuencia de los eventos en textos instructivos. 2. Forma y organización de textos instructivos. | Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos. Identifica la forma y organización de textos instructivos. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 4. Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana. | Destrezas para una buena comunicación. Lectura comprensiva. Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral. Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación). | Se comunica en forma efectiva con sus companeros y otras personas. Comunica sus dudas respecto a las instrucciones orales o escritas que se le dan. Sigue los procedimientos según instrucciones escritas u orales relacionadas con el ámbito laboral. | 1. Nivel inicial de aprendizaje | |
| 4. Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos. | Probabilidad de eventos y frecuencia. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. | Calcula la probabilidad de eventos y su frecuencia. Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder. | 4. Nivel avanzado de aprendizaje |