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| El director ha de presidir el proceso de conformación del gobierno escolar y puede seguir los siguientes pasos <ref>Tomado del manual para acompañante de gestión del ciclo básico del nivel medio de educación de FHI360.</ref>. | | El director ha de presidir el proceso de conformación del gobierno escolar y puede seguir los siguientes pasos <ref>Tomado del manual para acompañante de gestión del ciclo básico del nivel medio de educación de FHI360.</ref>. |
| <center>'''Frase clave'''</center> | | <center>'''Frase clave'''</center> |
− | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(25.1).jpg|200px|center]] | + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(25.1).jpg|150px|center]] |
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| 1. Convocar a los docentes del plantel a una reunión de información sobre el gobierno escolar, que tenga como objetivos específicos: | | 1. Convocar a los docentes del plantel a una reunión de información sobre el gobierno escolar, que tenga como objetivos específicos: |
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| <center>'''Frase clave'''</center> | | <center>'''Frase clave'''</center> |
− | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(25.2).jpg|200px|center]] | + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(25.2).jpg|150px|center]] |
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| Contar con los padres de familia ayudará a resolver conflictos, a tomar mejores decisiones y a evitar la violencia. | | Contar con los padres de familia ayudará a resolver conflictos, a tomar mejores decisiones y a evitar la violencia. |
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| El plan de mejora debe ser claro y conciso. Los indicadores de verificación deben ser objetivos, documentar los logros obtenidos, los desafíos que se encuentran, las soluciones aplicadas y las lecciones que se han aprendido. Debe ser una herramienta de trabajo, no un documento en archivo. | | El plan de mejora debe ser claro y conciso. Los indicadores de verificación deben ser objetivos, documentar los logros obtenidos, los desafíos que se encuentran, las soluciones aplicadas y las lecciones que se han aprendido. Debe ser una herramienta de trabajo, no un documento en archivo. |
| <center>'''Frase clave'''</center> | | <center>'''Frase clave'''</center> |
− | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(26.1).jpg|200px|center]] | + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(26.1).jpg|150px|center]] |
| | | |
| ==Cierre== | | ==Cierre== |
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| {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" | | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#e6e4ed; width:50%; border: 1px solid #fff;"| | + | |style="background:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #fff;"|¿Quién? |
− | |style="background:#e6e4ed; width:50%; border: 1px solid #fff;"| | + | |style="background:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #fff;"|¿Quién? |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #fff;"|¿Cuándo? |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #fff;"|¿Por qué? |
| + | |style="background:#e6e4ed; width:20%; border: 1px solid #fff;"|¿En dónde? |
| + | |} |
| + | |
| + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(26.2).jpg|350px|center]] |
| + | |
| + | 2. Diseñe una sesión preparatoria que combine los insumos de las lecturas y ejercicios que ha realizado previamente. |
| + | |
| + | <center>{{#drawio:tematica lluvia de ideas|height=chart}}</center> |
| + | |
| + | *Temática: Lluvia de ideas |
| + | |
| + | 3. Identifique la ruta de trabajo y presente el plan de mejora. |
| + | *Ruta de trabajo. Con la información recogida, asigne o promueva que se asignen roles, y elabore el proceso. Ordene los hechos y las situaciones, asegurándose que los roles necesarios sean cubiertos. Muestre de forma respetuosa las situaciones y decida cómo se va a completar el plan. |
| + | |
| + | 4. Elabore una línea como esta para ubicar los roles y las responsabilidades de cada quien. |
| + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(28).jpg|300px|center]] |
| + | |
| + | 5. Realice la presentación y análisis de la ruta de trabajo que elaboró. |
| + | *Propicie una reflexión profunda en un ambiente flexible y transparente. |
| + | |
| + | 6. Reflexione sobre la pregunta concluyente y evalúe el plan de mejora de acuerdo con los siguientes criterios. |
| + | *Aplique los cambios que considere pertinentes. |
| + | |
| + | 7. Realice una presentación con ayuda de un instrumento informático, un ensayo u otra manera que considere conveniente en la que exprese las respuestas a las preguntas: |
| + | *¿Por qué conviene centrar en los aprendizajes el liderazgo y la gestión educativa? |
| + | *¿Cómo realizaremos el seguimiento, la evaluación y la retroalimentación de nuestro plan de mejora? |
| + | |
| + | 8. Diseñe una infografía que contenga los nueve compromisos. |
| + | *Recuerde la importancia de cada uno. |
| + | *Tome en cuenta las necesidades del centro educativo para incluirlos en su infografía. |
| + | *Coloque su cartel en un lugar adecuado de la dirección u oficina. |
| + | *Puede seguir este esquema. |
| + | [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes pag(29).jpg|300px|center]] |
| + | |
| + | ==Autoevaluación del plan de mejora del instituto== |
| + | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| + | |- |
| + | |style="background:#4b4d87; width:40%; border: 1px solid #8583ae; color:#fff; text-align:center;" rowspan="2"|Criterios y elementos del plan de mejora |
| + | |style="background:#4b4d87; border: 1px solid #8583ae; color:#fff; text-align:center;" colspan="4"|Indicadores |
| + | |style="background:#4b4d87; width:20%; border: 1px solid #8583ae; text-align:center; color:#fff;" rowspan="2"|Valores y comentarios |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#4b4d87; width:10%; border: 1px solid #8583ae; text-align:center; color:#fff;"|No incluido |
| + | 0 |
| + | |style="background:#4b4d87; width:10%; border: 1px solid #8583ae; text-align:center; color:#fff;"|Incluido, pero de forma muy poco evidente |
| + | 1 |
| + | |style="background:#4b4d87; width:10%; border: 1px solid #8583ae; text-align:center; color:#fff;"|Necesita mejorar su fundamentación |
| + | 2 |
| + | |style="background:#4b4d87; width:10%; border: 1px solid #8583ae; text-align:center; color:#fff;"|El aspecto es evidente en el plan |
| + | 3 |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se han incluido datos relacionados con el progreso anual del aprendizaje de los estudiantes del instituto? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se han incluido datos o reportes sobre retención interanual de los estudiantes? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿He logrado hacer evidente la relación entre los compromisos y el logro de los estudiantes? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Permite medir el uso del tiempo en el instituto? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se reporta el uso efectivo del tiempo en el aula y otros instrumentos en las áreas específicas del CNB? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se describe el proceso de formación de los docentes? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se describe el clima organizacional del instituto aplicando evidencia concreta? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Es evidente la relación entre los compromisos y el trabajo ordinario del instituto? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Participan los estudiantes mediante el Gobierno Escolar? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |style="background:#e6e4ed; width:50%; border: 1px solid #fff;"| | + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se incluye información concreta sobre la participación de padres a través de las OPF y sus actividades? |
− | |style="background:#e6e4ed; width:50%; border: 1px solid #fff;"| | + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Se puede hacer evidente de forma objetiva la relación entre los compromisos y la participación educativa? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿El plan de mejora se redacta aplicando acciones concretas y medibles? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |-style="vertical-align:top;" |
| + | |style="background:#fff; width:40%; border: 1px solid #8583ae;"|¿Es evidente la relación entre el plan anual de mejorar y la planificación anual docente y administrativa del siguiente año? |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |style="background:#fff; width:10%; border: 1px solid #8583ae;"| |
| + | |} |
| + | |
| + | 9. Lea el mensaje del recuadro. ¿Cómo lo puede aplicar al contexto de su centro educativo? |
| + | <div style="background-color:#e6e4ed; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| + | {{Cquote|text=Mi ideal más querido es el de una sociedad libre y democrática en la que todos podamos vivir en armonía y con iguales posibilidades. |source=''Nelson Mandela''}} |
| + | </div> |
| + | |
| + | 10. Observe el esquema sobre el gobierno escolar. |
| + | *Elabore uno parecido para fomentar la participación democrática de los docentes y los estudiantes de su centro educativo. |
| + | |
| + | <center>{{#drawio:gobierno escolar|height=chart}}</center> |
| + | |
| + | *Redacte un plan para promover la elección de un gobierno escolar. |
| + | *Promueva la participación de los estudiantes en el ejercicio de elección de gobierno escolar. |
| + | *Motive a los estudiantes a que participen en proponer candidatos y candidatas. |
| + | *Recuerde a los estudiantes la importancia de participar en todo el proceso y no solo en las elecciones. |
| + | |
| + | ==Referencias== |
| + | [[Categoría:Juventud y Género]] |
| + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:El_liderazgo_y_la_gestión_educativa_centrada_en_los_aprendizajes]] |