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| #Elabore un plan escolar de respuesta en coordinación con la Comisión | | #Elabore un plan escolar de respuesta en coordinación con la Comisión |
− | #Escolar para la Reducción de Desastres (CERED) con apoyo de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres (CONRED) y la participación de la comunidad educativa. | + | #Escolar para la reducción de desastres (CERED) con apoyo de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres (CONRED) y la participación de la comunidad educativa. |
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− | [[Archivo:La gestión escolar ante el riesgo pag(22).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:La gestión escolar ante el riesgo pag(22).jpg|400px|center]] |
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| <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;"> | | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;"> |
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| En muchas ocasiones, las distintas formas de pensar y actuar generan incompatibilidades que pueden entenderse como discrepancia y, algunas veces, oposición de ideas, metas o valores que llegan a convertirse en conflicto. | | En muchas ocasiones, las distintas formas de pensar y actuar generan incompatibilidades que pueden entenderse como discrepancia y, algunas veces, oposición de ideas, metas o valores que llegan a convertirse en conflicto. |
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− | [[Archivo:La gestión escolar ante el riesgo pag(27.1).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:La gestión escolar ante el riesgo pag(27.1).jpg|350px|center]] |
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| <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;"> | | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #345073;"> |
− | {{Cquote|text=Se entiende como conflicto la situación o conjunto de situaciones de incompatibilidad, choque o antagonismo de metas o intereses o, por= | + | {{Cquote|text=Se entiende como conflicto la situación o conjunto de situaciones de incompatibilidad, choque o antagonismo de metas o intereses o, por lo menos, la percepción de incompatibilidades que tienen las partes involucradas sobre sus metas o intereses|source=''Carlos Aldana Mendoza'', Educar para la ciudadanía plena.}} |
− | lo menos, la percepción de incompatibilidades que tienen las partes involucradas sobre sus metas o intereses|source=''Carlos Aldana Mendoza'', Educar para la ciudadanía plena.}} | |
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| En un establecimiento educativo, es necesario estar preparados para enfrentar un conflicto desde el principio para evitar que se desarrolle y perjudique la labor de integración que se busca. | | En un establecimiento educativo, es necesario estar preparados para enfrentar un conflicto desde el principio para evitar que se desarrolle y perjudique la labor de integración que se busca. |
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− | [[Archivo:La gestión escolar ante el riesgo pag(28).jpg|300px|center]] | + | [[Archivo:La gestión escolar ante el riesgo pag(28).jpg|400px|center]] |
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| ===Tratamiento del conflicto=== | | ===Tratamiento del conflicto=== |
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| ==Referencias== | | ==Referencias== |
| [[Categoría:Juventud y Género]] | | [[Categoría:Juventud y Género]] |
− | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:La_gestión_escolar_ante_el_riesgo]] |