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| | :: ''Respuesta:'' la aceleración del sistema es de 4.9m/s^2 y la tensión de la cuerda es de 24.5 N. | | :: ''Respuesta:'' la aceleración del sistema es de 4.9m/s^2 y la tensión de la cuerda es de 24.5 N. |
| | + | :* Solicite a los estudiantes que realicen la siguiente práctica de la 2da. Ley de Newton. Coloquen un carrito de juguete sobre la mesa y con ayuda de una polea o carrete de hilo pegado en la esquina de la mesa deje deslizar lana la cual tenga sujeto otro materia por ejemplo podría ser plastilina y que calcule la cantidad necesaria y la distancia exacta para causar un movimiento y que el cuerpo se deslice hacia adelante. |
| | + | :* Requiera a los estudiantes determinar las masas de los objetos y calcular la tensión de la cuerda y la aceleración del sistema. asdfasdf |
| | + | :* Presente a los estudiantes distintos problemas en tríos relacionados con la 2da. Ley de Newton, uno diferente para cada trío. |
| | + | :* Invite a los estudiantes a presentar su caso y la solución del mismo para todo el grupo, indicando al resto del grupo tomar las anotaciones correspondientes. |
| | + | :* Solicite a los estudiantes resolver los ejercicios de práctica de la guía del estudiante. |
| | + | :* Invite a los estudiantes a realizar un video creativo sobre la vida de Newton, las leyes y las aplicación e importancia para la vida cotidiana. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Preste atención a las dudas que plantearán los estudiantes durante el desarrollo del tema. | | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Preste atención a las dudas que plantearán los estudiantes durante el desarrollo del tema. |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| − | | + | * Solicite a los estudiantes la presentación de los videos e invite personal de la comunidad de la comunidad educativa para compartir el trabajo realizado. |
| | + | * Requiera que lo estudiantes completen la siguiente rúbrica del trabajo realizado. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación | + | !Criterio a evaluar |
| − | ! colspan="3"| Escala de valoración | + | !Excelente |
| | + | !Muy bueno |
| | + | !Bueno |
| | + | !Necesita Mejorar |
| | |- | | |- |
| − | ! style="width:15%"| Muy bien
| + | |Videografía - interés |
| − | ! style="width:15%"| Bien
| + | |Muchas diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video. |
| − | ! style="width:15%"| Debe mejorar
| + | |Varias (3-4) diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video. |
| | + | |Una ó dos diferentes tomas, ángulos de cámara, efectos de sonido, y/o uso cuidadoso del acercamiento proporcionando variedad en el video. |
| | + | |Poco esfuerzo fue hecho para proporcionar variedad en el video. |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades. | + | |Conocimiento |
| − | | | + | |Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, no necesitando tarjetas de notas y no mostrando indecisión al hablar o al contestar preguntas. |
| − | | | + | |Todos los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1-2 estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas en una ocasión. |
| − | | | + | |La mayoría de los estudiantes demostraron excelente conocimiento del contenido, pero 1 ó 2 a menudo necesitaron tarjetas de notas para hablar o contestar preguntas. |
| | + | |La mayoría de los estudiantes necesitaron tarjetas de notas para hablar y contestar preguntas. |
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| − | | style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás. | + | |Preguntas y respuestas |
| − | | | + | |Excelente, preguntas profundas hechas por el anfitrión y excelentes respuestas apoyadas con hechos fueron provistas por todos los miembros del programa. |
| − | | | + | |Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el anfitrión y todos los miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad. |
| − | | | + | |Las preguntas que requerían respuestas basadas en hechos fueron hechas por el anfitrión y varios miembros del programa proporcionaron respuestas correctas y a profundidad. |
| | + | |Las respuestas fueron proporcionadas por sólo 1 o 2 miembros del programa. |
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| − | | style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente. | + | |Videografía - claridad |
| − | | | + | |La calidad del video y el enfoque fue excelente en todas sus partes. |
| − | | | + | |La calidad del video y el enfoque fue excelente en la mayor parte del video. |
| − | | | + | |La calidad no es muy buena, pero el enfoque fue excelente en todas las partes del video. |
| | + | |La calidad del video y el enfoque no es muy bueno. |
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| − | | style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente. | + | |Duración del video |
| − | | | + | |El video tuvo una duración de 4 a 5 minutos. |
| − | | | + | |El video tuvo una duración de 3-4 minutos. |
| − | | | + | |El video tuvo una duración de 2-3 minutos. |
| | + | |El video tuvo una duración de menos 2 minutos |
| | |} | | |} |
| | {{Título y superior}} | | {{Título y superior}} |