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| | Explique a los estudiantes el tema de la concordancia en género y número. | | Explique a los estudiantes el tema de la concordancia en género y número. |
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| − | |título= Concordancia en las palabras<ref>''Nota del editor:'' tomado de: Ministerio de Educación (2019). “[[Serie Aprendo y enseño/Comunicación y Lenguaje/Redacción y morfosintaxis/Tema 1. Morfología|Tema 1. Morfología]]” en ''Serie Aprendo y enseño: Comunicación y Lenguaje - Redacción y morfosintaxis'' para suplir los contenido que debieron retirarse para evitar infringir derechos de autor.]]</ref> | + | |título= Concordancia en las palabras<ref>''Nota del editor:'' tomado de: Ministerio de Educación (2019). “[[Serie Aprendo y enseño/Comunicación y Lenguaje/Redacción y morfosintaxis/Tema 1. Morfología|Tema 1. Morfología]]” en ''Serie Aprendo y enseño: Comunicación y Lenguaje - Redacción y morfosintaxis'' para suplir los contenido que debieron retirarse para evitar infringir derechos de autor.</ref> |
| | | cuerpo = | | | cuerpo = |
| | ¿Ha escuchado cuando los niños empiezan a hablar? ¿Recuerda que ellos pueden decir algunas palabras que suenan discordantes? Por ejemplo: “Yo no cabo...” “Me bañé mañana...” o “tengo un juguetes”. Cuando los niños crecen aprenden a decir oraciones bien estructuradas y así se dan a entender mejor. | | ¿Ha escuchado cuando los niños empiezan a hablar? ¿Recuerda que ellos pueden decir algunas palabras que suenan discordantes? Por ejemplo: “Yo no cabo...” “Me bañé mañana...” o “tengo un juguetes”. Cuando los niños crecen aprenden a decir oraciones bien estructuradas y así se dan a entender mejor. |