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| | ;algorítmicos | | ;algorítmicos |
| | :Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema. | | :Conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema. |
| | + | |
| | + | == B == |
| | + | ;bilingüe |
| | + | :Una persona que posee el uso y función dual o concurrente de dos idiomas. |
| | | | |
| | == C == | | == C == |
| | + | ;competencia comunicativa |
| | + | :La competencia comunicativa existe cuando un hablante posee tanto el dominio de la función (significado) como la forma (gramática) de un idioma. |
| | + | |
| | + | ;comunicación |
| | + | :Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. |
| | + | |
| | ;concreción curricular | | ;concreción curricular |
| | :Es la operativización del currículum en el aula, contextualizado y complementado con los elementos generales a nivel regional y local sobre la base de la Propuesta Nacional. | | :Es la operativización del currículum en el aula, contextualizado y complementado con los elementos generales a nivel regional y local sobre la base de la Propuesta Nacional. |
| | + | |
| | + | ;cultura |
| | + | :El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. |
| | + | |
| | + | == E == |
| | + | ;educación bilingüe |
| | + | ;Educación bilingüe |
| | + | :Política y práctica pedagógica cuyo objetivo es promover la formación escolarizada en dos o más idiomas. El objetivo final es la adquisición de una L1 (primer idioma) y L2 (segundo idioma) dentro de las cuatro macro-habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir. |
| | | | |
| | == F == | | == F == |
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| | ;fonética | | ;fonética |
| | :Conjunto de los sonidos de un idioma. Estudio acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea en su fisiología y acústica, sea en su evolución histórica. | | :Conjunto de los sonidos de un idioma. Estudio acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea en su fisiología y acústica, sea en su evolución histórica. |
| | + | |
| | + | ;fonología |
| | + | :El estudio de los patrones de los sonidos de un idioma. |
| | | | |
| | ==G== | | ==G== |
| | ;grafema | | ;grafema |
| | :Es la unidad más elemental de un sistema de escritura. Los grafemas representan fonemas. | | :Es la unidad más elemental de un sistema de escritura. Los grafemas representan fonemas. |
| | + | |
| | + | ;gramática |
| | + | :Una teoría o hipótesis, sobre la organización del lenguaje en la mente de los hablantes de una lengua el conocimiento subyacente que permite la comprensión y producción del idioma. |
| | | | |
| | == H == | | == H == |
| | + | ;hablante |
| | + | :La persona que toma la palabra. |
| | + | |
| | ;heurísticos | | ;heurísticos |
| | :Manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos, como por tanteo, reglas empíricas, etc. | | :Manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos, como por tanteo, reglas empíricas, etc. |
| | + | |
| | + | == I == |
| | + | ;inmersión |
| | + | :Proceso gradual en el cual se introduce al alumno a una segunda lengua y se incluye apoyo en el aula que es gradual y se aplica estrategias comunicativas. |
| | + | |
| | + | == L == |
| | + | ;L1 |
| | + | ;L 1 |
| | + | :Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero. |
| | + | |
| | + | ;L2 |
| | + | ;L 2 |
| | + | :Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma. |
| | + | |
| | + | ;L3 |
| | + | ;L 3 |
| | + | :Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés. |
| | | | |
| | == M == | | == M == |
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| | ;megalibros | | ;megalibros |
| | :Es un libro de tamaño semejante al de un periódico, de cuatro a dieciséis páginas, aproximadamente, para ser leído con un grupo grande de estudiantes. | | :Es un libro de tamaño semejante al de un periódico, de cuatro a dieciséis páginas, aproximadamente, para ser leído con un grupo grande de estudiantes. |
| | + | |
| | + | ;morfema |
| | + | ;morfemas |
| | + | :Unidades de significado en un idioma. Existen dos tipos de morfemas, que son los morfemas libres y los morfemas ligados. |
| | | | |
| | ;morfológico | | ;morfológico |
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Línea 84: |
| | :Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras. | | :Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las palabras. |
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| − | ==N== | + | == N == |
| | ;neurociencia | | ;neurociencia |
| | ;Neurociencia | | ;Neurociencia |
| | :La neurociencia estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interactúan y dan origen a la conducta. | | :La neurociencia estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interactúan y dan origen a la conducta. |
| | + | |
| | + | == O == |
| | + | ;oyente |
| | + | :Se refiere a la persona que escucha a otro. |
| | + | |
| | + | == R == |
| | + | ;respuesta física total |
| | + | ;Respuesta Física Total |
| | + | ;Respuesta física total |
| | + | :Enfoque comunicativo donde los estudiantes responden con acciones, no con palabras primero. La instrucción es concreta y puede ser introductoria a la lectura / escritura de experiencias. |
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| | == S == | | == S == |
| | + | ;semántica |
| | + | :El estudio de los significados de las palabras individuales o unidades más grandes tal como frases y oraciones. |
| | + | |
| | ;sintaxis | | ;sintaxis |
| | ;sintáctico | | ;sintáctico |
| | :Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos. | | :Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos. |
| | + | |
| | + | ;sugestopedia |
| | + | :(Lozanov) Enfoque comunicativo que utiliza la música barroca (en la fase de la sesión de una lección) y hace hincapié en un ambiente acogedor y entornos naturales. |
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