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| | * Diga los siguientes pares de palabras y pida a los estudiantes que aplaudan cuando escuchen que dos palabras inician con el mismo sonido. | | * Diga los siguientes pares de palabras y pida a los estudiantes que aplaudan cuando escuchen que dos palabras inician con el mismo sonido. |
| − | Jaime Jairo masa jota jamón jarrón girasol manzana | + | ::Jaime Jairo masa jota jamón jarrón girasol manzana |
| | * Diga los nombres de los siguientes meses y pida que se paren cuando escuchen uno que inicie con el sonido /j/ | | * Diga los nombres de los siguientes meses y pida que se paren cuando escuchen uno que inicie con el sonido /j/ |
| − | marzo, julio, junio, diciembre, febrero, noviembre | + | :: marzo, julio, junio, diciembre, febrero, noviembre |
| | * Enseñe a los estudiantes el siguiente trabalenguas y luego pida que lo repitan primero rápido y después despacio. | | * Enseñe a los estudiantes el siguiente trabalenguas y luego pida que lo repitan primero rápido y después despacio. |
| − | Perejil comí, | + | |
| − | perejil cené, | + | :: Perejil comí, |
| − | de tanto perejil | + | :: perejil cené, |
| − | me emperejilé | + | :: de tanto perejil |
| − | ¿con qué perejil me desemperejilaré? | + | :: me emperejilé |
| | + | :: ¿con qué perejil me desemperejilaré? |
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| | * Luego, pídale a un niño que lo diga y a los otros niños que levanten la mano cada vez que escuchan el sonido /j/ | | * Luego, pídale a un niño que lo diga y a los otros niños que levanten la mano cada vez que escuchan el sonido /j/ |
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| | Reconozcan palabras que se escriben con j. | | Reconozcan palabras que se escriben con j. |
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| − | * Presente la letra j. | + | * Presente la letra '''j'''. |
| | * Enfatice en el sonido de la j y explique que su nombre es jota. | | * Enfatice en el sonido de la j y explique que su nombre es jota. |
| | * Pida a los estudiantes que realicen el trazo de la letra j sobre el escritorio, en el aire, en la tierra, en la pared. | | * Pida a los estudiantes que realicen el trazo de la letra j sobre el escritorio, en el aire, en la tierra, en la pared. |
| − | * Escriba las siguientes parejas de palabras en el pizarrón, la primera palabra con j y la otra sin ella. | + | * Escriba las siguientes parejas de palabras en el pizarrón, la primera palabra con '''j''' y la otra sin ella. |
| − | Julio cama junco hola Julia dedo | + | :: Julio cama junco hola Julia dedo |
| | * Pida a los estudiantes que identifiquen las palabras que tienen la letra j, las digan y las escriban en las tarjetas que previamente les fueron entregadas, luego deben leerlas en voz alta. | | * Pida a los estudiantes que identifiquen las palabras que tienen la letra j, las digan y las escriban en las tarjetas que previamente les fueron entregadas, luego deben leerlas en voz alta. |
| | * Entregue a los estudiantes en una hoja de papel la siguiente lectura: | | * Entregue a los estudiantes en una hoja de papel la siguiente lectura: |
| − | Julián y Jacinto van a | + | |
| − | dejar un pajarito en el | + | :: Julián y Jacinto van a |
| − | palomar, pero el pajarito | + | :: dejar un pajarito en el |
| − | quiere volar, entonces | + | :: palomar, pero el pajarito |
| − | Julián y Jacinto abren la | + | :: quiere volar, entonces |
| − | jaula y dejan al pajarito volar. | + | :: Julián y Jacinto abren la |
| | + | :: jaula y dejan al pajarito volar. |
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| | * Solicite a los estudiantes que subrayen en la lectura anterior las palabras con j y las lean. | | * Solicite a los estudiantes que subrayen en la lectura anterior las palabras con j y las lean. |
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| | | Muestren la comprensión del texto cuando lo vuelven a contar. | | | Muestren la comprensión del texto cuando lo vuelven a contar. |
| − | | 1.Prelectura | + | | '''1.Prelectura''' |
| | * Formule preguntas como las siguientes: ¿les gustan los caballos?, ¿han ido a un jaripeo?, ¿qué premios dan en un jaripeo?, ¿dónde queda Jalapa y Jutiapa? | | * Formule preguntas como las siguientes: ¿les gustan los caballos?, ¿han ido a un jaripeo?, ¿qué premios dan en un jaripeo?, ¿dónde queda Jalapa y Jutiapa? |
| − | 2.Lectura | + | |
| | + | '''2.Lectura''' |
| | * Lea el siguiente texto con entonación, ritmo y precisión. Deténgase un par de veces para preguntar qué creen que pasará después. | | * Lea el siguiente texto con entonación, ritmo y precisión. Deténgase un par de veces para preguntar qué creen que pasará después. |
| − | Julio es un buen jinete, le gusta participar en los jaripeos de Jalapa y Jutiapa. En junio participó con un grupo de jóvenes y se ganó un trofeo de primer lugar. Para celebrar se tomaron un sabroso fresco de rosa de jamaica. | + | : <div style="background-color:#CCE0C0;padding:6px;">Julio es un buen jinete, le gusta participar en los jaripeos de Jalapa y Jutiapa. En junio participó con un grupo de jóvenes y se ganó un trofeo de primer lugar. Para celebrar se tomaron un sabroso fresco de rosa de jamaica.<br>Mientras celebraban una abeja picó a uno de sus amigos en la oreja. Su oreja creció tanto que todos rieron a carcajadas ja, ja, ja, ja, ja.</div> |
| − | Mientras celebraban una abeja picó a uno de sus amigos en la oreja. Su oreja creció tanto que todos rieron a carcajadas ja, ja, ja, ja, ja. | |
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| − | 3.Postlectura | + | '''3.Postlectura''' |
| | * Forme parejas y pídales que vuelvan a contar la historia, usando sus palabras. | | * Forme parejas y pídales que vuelvan a contar la historia, usando sus palabras. |
| | * Solicite a los niños que comenten sobre los caballos. | | * Solicite a los niños que comenten sobre los caballos. |
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| | En el zoológico vi muchos animales. Había un __guar, una __rafa y un __balí. Mis amigos y yo comimos muchos __cotes verdes. __ana se ríe a carcajadas así _a, _a, _a. | | En el zoológico vi muchos animales. Había un __guar, una __rafa y un __balí. Mis amigos y yo comimos muchos __cotes verdes. __ana se ríe a carcajadas así _a, _a, _a. |
| | * Pida a los estudiantes que lean fluidamente las siguientes oraciones. | | * Pida a los estudiantes que lean fluidamente las siguientes oraciones. |
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| | Juego con juguetes rojos. | | Juego con juguetes rojos. |
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| | Jaime, mi hermano, corre por en un jardín. | | Jaime, mi hermano, corre por en un jardín. |
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| | La jirafa del zoológico es muy alta. | | La jirafa del zoológico es muy alta. |
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