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| | <div style="clear:left">[[Tabla de contenidos - Aprendizaje de la Lectoescritura|'''Aprendizaje de la Lectoescritura / Reta ’maxik ri usi k’ixik xuquje’ ri utz ’ib’axik wuj (k’iche’ ch’ab’al)''']]</div> | | <div style="clear:left">[[Tabla de contenidos - Aprendizaje de la Lectoescritura|'''Aprendizaje de la Lectoescritura / Reta ’maxik ri usi k’ixik xuquje’ ri utz ’ib’axik wuj (k’iche’ ch’ab’al)''']]</div> |
| | [[Archivo:Aprendizaje de la lectoescritura - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Aprendizaje de la Lectoescritura]] | | [[Archivo:Aprendizaje de la lectoescritura - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Aprendizaje de la Lectoescritura]] |
| − | Aprender a leer y escribir es la base para adquirir futuros aprendizajes. En este libro encontrará información sobre los aspectos fundamentales de la lectoescritura, el funcionamiento del cerebro durante la lectura y sugerencias metodológicas efectivas, basas en resultados positivos obtenidos en experiencias e investigaciones sobre la materia. Cada sección dispone de un banco de actividades para guiar el aprendizaje de sus estudiantes en cualquiera de los idiomas nacionales de nuestro país. | + | Aprender a leer y escribir es la base para futuros aprendizajes. En este libro encontrará información sobre aspectos fundamentales de la lectoescritura, el funcionamiento del cerebro durante la lectura y sugerencias metodológicas efectivas. Cada sección dispone de un banco de actividades para guiar el aprendizaje de sus estudiantes en cualquiera de los idiomas nacionales de nuestro país. |
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| | [[Tabla de contenidos - Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales|'''Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales''']]</div> | | [[Tabla de contenidos - Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales|'''Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales''']]</div> |
| | [[Archivo:Adecuaciones curriculares NEE - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales]] | | [[Archivo:Adecuaciones curriculares NEE - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales]] |
| − | Acceder a una educación de calidad para todos y todas, exige contar con recursos didácticos apropiados para atender eficiente y eficazmente a la diversidad del alumnado, en especial a estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Esta guía proporciona procedimientos y ejemplos de adecuación curricular, y es un complemento para la toma de decisiones en el proceso de concreción curricular. | + | Acceder a una educación de calidad exige contar con recursos didácticos apropiados a la diversidad del alumnado, en especial a estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. Esta guía proporciona procedimientos y ejemplos de adecuación curricular, y complementa la toma de decisiones en la concreción curricular. |
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| | [[Tabla de contenidos - Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje|'''Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje''']]</div> | | [[Tabla de contenidos - Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje|'''Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje''']]</div> |
| | [[Archivo:Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje]] | | [[Archivo:Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Lineamientos curriculares para la elaboración de materiales de aprendizaje]] |
| − | El CNB otorga especial importancia a los recursos y materiales de aprendizaje. El presente documento orienta la elaboración de diversos materiales de aprendizaje, y facilita una ruta específica para la producción de los mismos, de acuerdo con el enfoque educativo que impulsa el Curriculum Nacional Base. | + | El CNB otorga especial importancia a los recursos y materiales de aprendizaje. Este documento orienta la elaboración de materiales de aprendizaje, y facilita una ruta para su producción, de acuerdo con el enfoque del CNB. |
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| | [[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|'''Herramientas de evaluación en el aula''']]</div> | | [[Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|'''Herramientas de evaluación en el aula''']]</div> |
| | [[File:Herramientas de evaluación en el aula - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|left]] | | [[File:Herramientas de evaluación en el aula - carátula.png|70px|left|border|link=Tabla de contenidos - Herramientas de Evaluación en el Aula|left]] |
| − | Bajo el nuevo paradigma curricular, la evaluación permite enfatizar fortalezas y aspectos positivos de los estudiantes, determinar sus debilidades y necesidades , y tener en cuenta sus estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas. Esta colección de herramientas de evaluación ofrece desarrollar en los estudiantes la habilidad para resolver problemas en diferentes circunstancias y contextos de la vida diaria o en condiciones preestablecidas con intencionalidad por el docente.
| + | La evaluación permite enfatizar fortalezas y aspectos positivos de los estudiantes, determinar debilidades y necesidades, y tener en cuenta estilos de aprendizaje, capacidades lingüísticas y experiencias culturales y educativas. Esta colección de herramientas desarrolla en los estudiantes la habilidad para resolver problemas en diferentes circunstancias y contextos de la vida diaria o en condiciones preestablecidas con intencionalidad por el docente. |
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