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| | ===Para practicar=== | | ===Para practicar=== |
| | <div style="background-color:#85A723; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Cuaderno en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar II.1. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar II.1. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Cuaderno de prácticas</small></span>]]</div> | | <div style="background-color:#85A723; color:#ffffff; width:200px; padding:5px; ;border-radius:3px">[[Archivo:Cuaderno en blanco - icono.png|38px|link=Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar II.1. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente]] [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Cuaderno de prácticas#Para practicar II.1. Elementos clave para el desarrollo de la lectoescritura emergente|<span style="color:#ffffff;"><small>Ir al Cuaderno de prácticas</small></span>]]</div> |
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| − | 1. A continuación se presenta un organizador gráfico. Escriba con palabras clave en qué consiste cada elemento.
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| − | [[Archivo:Organizador gráfico de lectoescritura emergente.png|450px|center]]
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| − | 2. Entreviste a un padre o madre que tenga niños menores de seis años y a un docente de preprimaria. Pregúnteles acerca de las actividades que realizan con sus niños para promover el gusto por la lectoescritura. Luego analice qué elementos clave están desarrollando y en cuáles pueden desarrollar más. Luego, anote sus observaciones en una hoja adicional.
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| − | 3. Elabore o busque un libro y léalo con los niños. Explique qué le gustó más de la experiencia.
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| − | 4. Lea el [[#Banco de actividades|banco de actividades]] y seleccione una de cada elemento clave. Practíquelas con sus estudiantes y luego, comparta con su grupo las experiencias vividas.
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| − | 5. Proponga una actividad para desarrollar cada uno de los elementos clave de la lectoescritura emergente (que no estén incluidas en este libro).
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| − | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:30%"| Elemento clave
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| − | ! Actividad
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Lenguaje oral
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Comprensión oral
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Animación a la lectoescritura
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| − | Conciencia fonológica
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Conciencia del lenguaje escrito
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Vocabulario
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Grafomotricidad
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| − | |}
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| − | 6. Observe un aula o busque un libro de preprimaria. Analice qué elementos clave de la lectoescritura emergente desarrolla mucho y cuáles poco o nada.
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| − | {| class="wikitable" width="85%" style="margin:1em auto 1em auto"
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| − | ! style="width:25%" rowspan="2"| Elemento clave
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| − | ! colspan="3"| Nivel de desarrollo
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| − | |-
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| − | | style="width:30%"| Mucho
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| − | | style="width:30%"| Poco
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| − | | Nada
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| − | |-
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| − | | style="height:40px"| Lenguaje oral
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| − | | style="height:40px"| Comprensión oral
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| − | | style="height:40px"| Animación a la lectoescritura
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| − | | style="height:40px"| Conciencia fonológica
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| − | | style="height:40px"| Conciencia del lenguaje escrito
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| − | | style="height:40px"| Vocabulario
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| − | | style="height:40px"| Grafomotricidad
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| − | |}
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| − | Discuta con su grupo los resultados de su observación.
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| − | 7. Proponga una actividad en la que pueda involucrar a los padres y madres de familia para que motiven y contribuyan al desarrollo de la lectoescritura emergente de sus hijos.
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| | ==De la teoría a la práctica... modelo de una clase de lectoescritura para preprimaria== | | ==De la teoría a la práctica... modelo de una clase de lectoescritura para preprimaria== |