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, hace 10 años
==Ciclo Básico por Madurez==
=== Caracterización del Ciclo===
El Ciclo de Educación Básica, también conocido como Ciclo Básico y el Ciclo de Educación Diversificada, según la Ley de Educación Nacional, Decreto legislativo 12-91, integran el Nivel de Educación Media.
En el Ciclo de Educación Básica por Madurez se atiende a la población estudiantil que egresa del nivel de Educación Primaria, pero por razones de trabajo, salud, distancia, sobre edad y otros factores no pueden ser estudiantes de la modalidad regular y la prepara para que continúe la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez en el Ciclo de Educación Diversificada, del Nivel de Educación Media.
Los estudiantes del Ciclo de Educación Básica por Madurez deben tener dieciocho (18) años de edad, estos estudiantes corresponden a la población joven y adulta que generalmente se desempeña en el campo laboral y cumple responsabilidades en el ámbito familiar.
El diagnóstico incluido en la estrategia de transformación del Ciclo Básico del Nivel Medio (Ministerio de Educación 2007) reveló que:
:(a) La cobertura de este ciclo se ha duplicado en el último decenio, pero comparada regionalmente todavía es baja.
:(b) La participación del sector privado y del sector por cooperativa representa casi tres cuartas partes de la cobertura nacional del ciclo; en el área rural, se incrementa la participación de los sectores oficial y por cooperativa.
:(c) Las brechas de cobertura en el ciclo son desfavorables a las regiones norte ynoroccidente, a la población indígena, a las mujeres y a las personas en situación de mayor pobreza.
:(d) La eficiencia interna del Nivel de Educación Primaria y el Nivel de Educación Media, Ciclo Básico, considerada en conjunto y medida por medio de un indicador complejo, refleja disparidades geográficas que tienen correspondencia con el mapa de la pobreza del país y la distribución de la población indígena.
:(e) Los rendimientos en pruebas nacionales para el Ciclo Básico son bajos y muestran diferencias notables entre departamentos.
En atención a la política de la calidad educativa se diseña el marco curricular con estándares que aseguran la calidad en la entrega del Ciclo de Educación Básica por Madurez, dicha entrega se hará efectiva en las modalidades presencial, semipresencial y a distancia, sujeta a plan anual y en jornada diaria –la cual puede ser matutina o vespertina- y en jornada de fin de semana.
De acuerdo con los lineamientos establecidos en el Marco General de la Transformación Curricular que orientan los procesos de diseño del Currículo para los diferentes niveles del sistema educativo y siguiendo las recomendaciones contenidas en diversos estudios con respecto al Nivel de Educación Media, el Ciclo Básico ha sido redefinido con las siguientes finalidades:
* Ofrecer continuidad a la formación que proviene del segundo ciclo del Nivel de Educación Primaria.
* Mantener una continuidad conceptual, de enfoque y metodológica, acorde con la que ha sido adoptada para el Nivel de Educación Primaria: un Currículo centrado en la persona humana y organizado en competencias.
* Brindarlaespecializaciónyprofundizaciónpropias de un nivel que debe buscar el afinamiento de estrategias cognitivas y el manejo apropiado de información relativa a diversos campos de la creación y el conocimiento humanos.
* Fortalecer una base para continuar estudios del Ciclo Diversificado.
El Ciclo Básico está llamado a ofrecer oportunidades para que el estudiante explore sus afinidades temáticas, combine sus destrezas y habilidades desarrolladas, fortalezca su desempeño físico, muestre sus inclinaciones artísticas y expresivas, aumente su pensamiento y su posicionamiento crítico frente al medio que le rodea y se encamine al descubrimiento de su vocación personal y profesional.
<!-------s naturales para el bienestar de la sociedad y lograr la armonía con la naturaleza.------->El Estado es promotor del respeto a la biodiversidad y a los ciclos naturales de la vida, en armonía con la creación, genera y hace uso de la tecnología, para la observación y recreación de sus culturas (económica, política y social), en función del equilibrio y armonía con el ambiente4, la naturaleza y el cosmos.
==Perfiles==
===Perfil de ingreso===
El perfil de ingreso al Nivel Medio agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar al nivel.
:# Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
:# Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
:# Se reconoce y valora a sí misma (o) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos.
:# Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
:# Es respetuosa (o) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.
:# Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas.
:# Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la trascendencia de sus actos.
:# Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
:# Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones.
:# Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, nacional e internacional.
:# Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal y de una mejor calidad de vida.
:# Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país.
:# Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como procesos de mejoramiento de su vida y de la de otras y otros.
:# Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones de vida de su entorno.
:# Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas.
:# Valora la consulta, busca el consejo y es respetuosa (o) de la orientación que le da su familia para la toma de decisiones.
:# Se compromete con la conservación del medio social y natural y su desarrollo sostenible.
:# Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.
:# Expresaideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
:# Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y el diálogo en la resolución de conflictos.
:# Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y valores.
:# Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad.
:# Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y participativo.
:# Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva.
:# Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva.
:# Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales y respeta los de las otras y otros.
:# Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
:# Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos.
:# Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, crítico, lógico y creativo.
:# Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, segudo, sistemático y con limpieza.
===Perfil de egreso===
El perfil del egresado del Ciclo Básico del Nivel de Educación Media agrupa las capacidades cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que los estudiantes deben poseer al egresar del Ciclo Básico, en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas capacidades se agrupan de la manera siguiente:
:# Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos.
:# Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad y solidaridad.
:# Desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en la solución de diversas situaciones y problemas cotidianos.
:# Aplica métodos de razonamiento, el lenguaje y la simbología matemática en el planteamiento e interpretación de situaciones de su entorno.
:# Manifiesta capacidad para comunicarse oralmente y por escrito y transmitir conocimientos, habilidades y valores.
:# Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros Pueblos de Guatemala y el mundo.
:# Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de desarrollo familiar, escolar y comunitario.
:# Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los procesos históricos del país y el mundo.
:# Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los procesos históricos del país y el mundo.
:# Contribuye a la conservación del ambiente y al desarrollo humano sostenible desde los ámbitos familiar, escolar y comunitario.
:# Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevención y manejo de desastres naturales.
:# Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y comunitario.
:# Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para su crecimiento y desarrollo integral se obtienen de la práctica de la actividad física.
:# Promueve la participación ciudadana y el liderazgo participativo.
:# Valora las manifestaciones artísticas, científicas y tecnológicas de los distintos Pueblos y culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservación.
:# Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como herramienta para construir nuevos aprendizajes.
:# Aprende por sí misma o sí mismo, poniendo en práctica procedimientos y técnicas eficientes para propiciar su desarrollo armónico y el de su comunidad.
==Diseño del Currículo==
===Caracterización===
El presente currículo corresponde al Ciclo de Educación Básica por Madurez y a la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez. Está diseñado con carácter progresivo, lo que significa que el estudiante que inicia el Ciclo de Educación Básica por Madurez deben continuar sus estudios de Bachillerato en Ciencias y Letras en la misma modalidad. Sin embargo, los estudiantes que hayan finalizado el Ciclo de Educación Básica en el plan regular e interrumpieron sus estudios y cuando deseen continuarlos ya tienen la edad correspondiente, pueden continuar la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez.
El Ciclo de Educación Básica por Madurez tiene una duración de dos (2) años y la carrera de Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez tiene duración de un (1) año, lo cual hace un total de tres (3) años. <!-----las actitudes,---->
La etapa de especialización desarrolla modalidades de formación inicial docente: intercultural y bilingüe intercultural, así como, las especialidades: Inicial y Preprimaria, Primaria, Productividad y Desarrollo, Educación Física y Educación Musical en las que se implementan procesos de formación y preparación en función de la calidad científica, pedagógica y tecnológica, pertinente a los cuatro Pueblos.
{| class="wikitable" width="65%" style="margin:1em auto 1em auto"
! style="width:50%" colspan="2"|Ciclo Básico por Madurez
! Ciclo Diversificado: Bachillerato en CC y LL por Madurez
|-
| <center>Año 1</center>
| <center>Año 2</center>
| <center>Año único</center>
|}
{{Caracterización}}