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| valign="top" rowspan="3"|4.  Redacta textos en los que están presentes la adecuación, coherencia y cohesión, de acuerdo con las distintas intenciones comunicativas y según las normas del idioma.
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|valign="top"|4.1.  Redacta párrafos coherentes e hilados entre sí, a partir de una idea principal y cláusulas de enlace.
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|valign="top"|Etapas de la escritura o redacción de textos (planificación, búsqueda y organización de ideas, escritura y revisión del texto).
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Adecuación, cohesión y coherencia en los textos escritos.
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Textos funcionales.
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Partes del ensayo.
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|valign="top"|Aplicación de los siguientes aspectos para la adecuación en la redacción del texto:
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*adaptación del texto al tema,
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*extensión y estructura adecuada a la situación comunicativa,
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*adaptación del emisor al receptor,
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*idoneidad respecto a la situación espacio-temporal,
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*acomodación a la finalidad para la que ha sido escrito,
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*aceptación de las normas del grupo social,
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*adaptación al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación,
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*respeto de las normas de cortesía vigentes,
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*respeto del tono o nivel de formalidad.
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Uso de diversos elementos en la organización de párrafos para manejar la coherencia:
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*orden cronológico y espacial,
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*comparación y contraste,
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*causa y efecto.
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Escritura de textos funcionales:
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correos electrónicos, resumen, sinopsis, reseña, comentario, ensayo.
 
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|valign="top"|4.2  Aplica normas de ortografía literal, puntual y acentual, propias del español.
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|valign="top"|Casos no abordados previamente de normas ortográficas, según la nueva ortografía de la RAE (2010).
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|valign="top"|Reconocimiento de las normas ortográficas de: v, b, g, j, h, c, z, s, r, rr, q, k, x, w, y, ll y de signos de puntuación, entonación y auxiliares.
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Uso de mayúsculas y minúsculas.
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Acentuación ortográfica de las mayúsculas en textos escritos.
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Utilización y escritura de números ordinales, cardinales, mayas y romanos en textos escritos.
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|valign="top"|Actitudes de búsqueda y consulta frente a patrones de acentuación, tanto de la normativa general como de las excepciones.
       
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|valign="top"|4.3 Aplica el análisis lingüístico basándose en las características sociales y culturales de las diversas variantes de su idioma materno y de otros idiomas del país.
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|valign="top"|Fonética y Fonología: aparato fonador, dicción, entonación, yeísmo con distinción y sin distinción, seseo, voseo, en el español de Guatemala.
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Registros lingüísticos: familiar, coloquial, culto, técnico, vulgar, jergas, caló y estándar.
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Morfología: formas de trato (usted, tú, vos) e incidencia social, relación interétnica, social, generacional, de género.
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Dialectos y registros de la lengua.
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Barbarismos o extranjerismos; anglicismos, galicismos, latinajos, regionalismos, guatemaltequismos y otros vocablos presentes en el español o castellano debido a su evolución histórica.
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Familias lingüísticas de América.
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Aspectos y procesos históricos como el colonialismo, las relaciones comerciales y otros que han dado origen a las sociedades multilingües.
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|valign="top"|Utilización del registro adecuado según la intención comunicativa.
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Explicación de cómo los registros lingüísticos unen y separan a las personas por género, etnia, grupos sociales y económicos.
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Reconocimiento de las diferencias dialectales en las diferentes regiones de Guatemala.
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Identificación de vocablos provenientes de la familia lingüística maya, presentes en el español de hoy en día.
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Percepción del multilingüismo como un carácter connatural a las sociedades y estados de la actualidad.
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|valign="top"|Percepción de la interculturalidad como un hecho connatural a los conglomerados sociales y políticos de la actualidad.
 
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| valign="top" rowspan="3"|5.  Aplica, en su comunicación oral y escrita, conceptos de orden fonético, morfológico, sintáctico y semántico que reflejan conocimiento del funcionamiento de su idioma materno.
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|valign="top"|5.1 Aplica conceptos y nociones básicas provenientes de distintas escuelas de análisis gramatical.
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|valign="top"|Niveles de análisis gramatical: fonético, morfológico, sintáctico y semántico.
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Clases o categorías gramaticales.
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Oraciones simples, compuestas, complejas.
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|valign="top"|Utilización de conceptos elementales de orden fonético, morfológico, sintáctico y semántico en el análisis del funcionamiento de su idioma materno y en su comunicación oral y escrita.
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Análisis del verbo: tiempo, modo, voz, formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio).
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Utilización de cláusulas coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas.
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|valign="top"|Creatividad y versatilidad para aplicar sus conocimientos.
       
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|valign="top"|5.2 Comunica ideas, sentimientos y emociones utilizando vocabulario amplio y adecuado en diferentes contextos.
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|valign="top"|Formación de palabras.
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|valign="top"|Uso de estrategias de análisis morfológico y etimológico para interpretar significados en palabras desconocidas.
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Aplicación de estrategias de ampliación de vocabulario.
 
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|valign="top"|5.3 Utiliza la normativa para corregir y pulir sus textos.
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|valign="top"|Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el diminutivo y los pronombres posesivos (mi, su).
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Palabras cuyo uso crea confusión:
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*adentro – dentro
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*afuera – fuera
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*arriba – encima
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*abajo – debajo
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*adelante – delante.
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Leísmo, laísmo, loísmo.
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Muletillas en el discurso: “lo que es”, “o sea pues”, “el mismo”, etc.
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Uso de algunas preposiciones.
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Concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo.
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|valign="top"|Revisión de textos para eliminar usos inapropiados del queísmo y dequeísmo y los pronombres posesivos (mi, su) en la variante guatemalteca del castellano o español.
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Eliminación de muletillas en sus textos orales y escritos.
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Corrección del mal uso de algunas preposiciones.
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Aplicación de la correcta concordancia en los textos redactados.
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|valign="top"|Valora el uso de normas gramaticales para mejorar la redacción de sus textos.
 
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| valign="top" rowspan="3"|6.  Elabora textos, gráficos y otros recursos para presentar información en foros, debates y otras formas de discusión y análisis de información.
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|valign="top"|6.1  Organiza la información de diversos textos para presentarla en foros, debates, mesas redondas, entre otros.
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|valign="top"|Distintos tipos de organizadores gráficos y sus usos.
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Procesos lógicos del pensamiento y lenguaje:
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*problema,
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*análisis,
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*propuestas de solución,
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*toma de decisiones.
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|valign="top"|Elaboración de organizadores gráficos: mapa mental, mapa conceptual, línea del tiempo y otros.
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Selección de las ideas principales y los puntos clave de su exposición.
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Elaboración de anuncios, invitaciones, convocatorias, trifoliares, boletines, comentarios como apoyo a exposiciones, debates, foros y otros.
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|valign="top"|Exposición creativa y convincente de sus ideas, mostrando respeto a las de los y las demás.
       
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|valign="top"|6.2 Presenta su ponencia con ayuda de recursos audiovisuales, aplicando sus conocimientos sobre expresión oral y escrita.
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|valign="top"|Normas básicas del debate, foro o cualquier otra forma de discusión.
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Recursos audiovisuales:
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*Auxiliares visuales
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*Auxiliares sonoros
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Problemas que dificultan la comunicación oral o escrita.
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|valign="top"|Realización del debate, foro o cualquier otra forma de discusión seleccionada.
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Implementación de recursos audiovisuales como apoyo en su presentación.
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Evaluación de la actividad, estableciendo conclusiones, recomendaciones y crítica.
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