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Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año (editar)
Revisión del 15:24 20 mar 2014
, hace 11 añossin resumen de edición
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+| valign="top" rowspan="3"|4. Redacta textos en los que están presentes la adecuación, coherencia y cohesión, de acuerdo con las distintas intenciones comunicativas y según las normas del idioma.
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+|valign="top"|4.1. Redacta párrafos coherentes e hilados entre sí, a partir de una idea principal y cláusulas de enlace.
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+|valign="top"|Etapas de la escritura o redacción de textos (planificación, búsqueda y organización de ideas, escritura y revisión del texto).
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+Adecuación, cohesión y coherencia en los textos escritos.
+Textos funcionales.
+Partes del ensayo.
+|valign="top"|Aplicación de los siguientes aspectos para la adecuación en la redacción del texto:
+*adaptación del texto al tema,
+*extensión y estructura adecuada a la situación comunicativa,
+*adaptación del emisor al receptor,
+*idoneidad respecto a la situación espacio-temporal,
+*acomodación a la finalidad para la que ha sido escrito,
+*aceptación de las normas del grupo social,
+*adaptación al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación,
+*respeto de las normas de cortesía vigentes,
+*respeto del tono o nivel de formalidad.
+Uso de diversos elementos en la organización de párrafos para manejar la coherencia:
+*orden cronológico y espacial,
+*comparación y contraste,
+*causa y efecto.
+Escritura de textos funcionales:
+correos electrónicos, resumen, sinopsis, reseña, comentario, ensayo.
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+|valign="top"|4.2 Aplica normas de ortografía literal, puntual y acentual, propias del español.
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+|valign="top"|Casos no abordados previamente de normas ortográficas, según la nueva ortografía de la RAE (2010).
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+|valign="top"|Reconocimiento de las normas ortográficas de: v, b, g, j, h, c, z, s, r, rr, q, k, x, w, y, ll y de signos de puntuación, entonación y auxiliares.
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+Uso de mayúsculas y minúsculas.
+Acentuación ortográfica de las mayúsculas en textos escritos.
+Utilización y escritura de números ordinales, cardinales, mayas y romanos en textos escritos.
+|valign="top"|Actitudes de búsqueda y consulta frente a patrones de acentuación, tanto de la normativa general como de las excepciones.
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+|valign="top"|4.3 Aplica el análisis lingüístico basándose en las características sociales y culturales de las diversas variantes de su idioma materno y de otros idiomas del país.
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+|valign="top"|Fonética y Fonología: aparato fonador, dicción, entonación, yeísmo con distinción y sin distinción, seseo, voseo, en el español de Guatemala.
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+|valign="top"|
+Registros lingüísticos: familiar, coloquial, culto, técnico, vulgar, jergas, caló y estándar.
+Morfología: formas de trato (usted, tú, vos) e incidencia social, relación interétnica, social, generacional, de género.
+Dialectos y registros de la lengua.
+Barbarismos o extranjerismos; anglicismos, galicismos, latinajos, regionalismos, guatemaltequismos y otros vocablos presentes en el español o castellano debido a su evolución histórica.
+Familias lingüísticas de América.
+Aspectos y procesos históricos como el colonialismo, las relaciones comerciales y otros que han dado origen a las sociedades multilingües.
+|valign="top"|Utilización del registro adecuado según la intención comunicativa.
+Explicación de cómo los registros lingüísticos unen y separan a las personas por género, etnia, grupos sociales y económicos.
+Reconocimiento de las diferencias dialectales en las diferentes regiones de Guatemala.
+Identificación de vocablos provenientes de la familia lingüística maya, presentes en el español de hoy en día.
+Percepción del multilingüismo como un carácter connatural a las sociedades y estados de la actualidad.
+|valign="top"|Percepción de la interculturalidad como un hecho connatural a los conglomerados sociales y políticos de la actualidad.
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+| valign="top" rowspan="3"|5. Aplica, en su comunicación oral y escrita, conceptos de orden fonético, morfológico, sintáctico y semántico que reflejan conocimiento del funcionamiento de su idioma materno.
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+|valign="top"|5.1 Aplica conceptos y nociones básicas provenientes de distintas escuelas de análisis gramatical.
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+|valign="top"|Niveles de análisis gramatical: fonético, morfológico, sintáctico y semántico.
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+Clases o categorías gramaticales.
+Oraciones simples, compuestas, complejas.
+|valign="top"|Utilización de conceptos elementales de orden fonético, morfológico, sintáctico y semántico en el análisis del funcionamiento de su idioma materno y en su comunicación oral y escrita.
+Análisis del verbo: tiempo, modo, voz, formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio).
+Utilización de cláusulas coordinadas, subordinadas o yuxtapuestas.
+|valign="top"|Creatividad y versatilidad para aplicar sus conocimientos.
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+|valign="top"|5.2 Comunica ideas, sentimientos y emociones utilizando vocabulario amplio y adecuado en diferentes contextos.
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+|valign="top"|Formación de palabras.
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+|valign="top"|Uso de estrategias de análisis morfológico y etimológico para interpretar significados en palabras desconocidas.
+Aplicación de estrategias de ampliación de vocabulario.
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+|valign="top"|5.3 Utiliza la normativa para corregir y pulir sus textos.
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+|valign="top"|Gramática de usos: el queísmo, el dequeísmo, el diminutivo y los pronombres posesivos (mi, su).
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+Palabras cuyo uso crea confusión:
+*adentro – dentro
+*afuera – fuera
+*arriba – encima
+*abajo – debajo
+*adelante – delante.
+Leísmo, laísmo, loísmo.
+Muletillas en el discurso: “lo que es”, “o sea pues”, “el mismo”, etc.
+Uso de algunas preposiciones.
+Concordancia entre sustantivo y adjetivo y entre sujeto y verbo.
+|valign="top"|Revisión de textos para eliminar usos inapropiados del queísmo y dequeísmo y los pronombres posesivos (mi, su) en la variante guatemalteca del castellano o español.
+Eliminación de muletillas en sus textos orales y escritos.
+Corrección del mal uso de algunas preposiciones.
+Aplicación de la correcta concordancia en los textos redactados.
+|valign="top"|Valora el uso de normas gramaticales para mejorar la redacción de sus textos.
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+| valign="top" rowspan="3"|6. Elabora textos, gráficos y otros recursos para presentar información en foros, debates y otras formas de discusión y análisis de información.
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+|valign="top"|6.1 Organiza la información de diversos textos para presentarla en foros, debates, mesas redondas, entre otros.
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+|valign="top"|Distintos tipos de organizadores gráficos y sus usos.
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+|valign="top"|
+Procesos lógicos del pensamiento y lenguaje:
+*problema,
+*análisis,
+*propuestas de solución,
+*toma de decisiones.
+|valign="top"|Elaboración de organizadores gráficos: mapa mental, mapa conceptual, línea del tiempo y otros.
+Selección de las ideas principales y los puntos clave de su exposición.
+Elaboración de anuncios, invitaciones, convocatorias, trifoliares, boletines, comentarios como apoyo a exposiciones, debates, foros y otros.
+|valign="top"|Exposición creativa y convincente de sus ideas, mostrando respeto a las de los y las demás.
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+|valign="top"|6.2 Presenta su ponencia con ayuda de recursos audiovisuales, aplicando sus conocimientos sobre expresión oral y escrita.
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+|valign="top"|Normas básicas del debate, foro o cualquier otra forma de discusión.
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+Recursos audiovisuales:
+*Auxiliares visuales
+*Auxiliares sonoros
+Problemas que dificultan la comunicación oral o escrita.
+|valign="top"|Realización del debate, foro o cualquier otra forma de discusión seleccionada.
+Implementación de recursos audiovisuales como apoyo en su presentación.
−Evaluación de la actividad, estableciendo conclusiones, recomendaciones y crítica.
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