Cambios

Lo anterior implica que las prácticas tradicionales de enseñanza  aprendizaje no son suficientes o sencillamente ya no responden a la realidad actual. De hecho, muchas de ellas se han demostrado contraproducentes.

Lo anterior implica que las prácticas tradicionales de enseñanza  aprendizaje no son suficientes o sencillamente ya no responden a la realidad actual. De hecho, muchas de ellas se han demostrado contraproducentes.

Considerando que las personas con acceso a las tecnologías de la comunicación ya poseen acceso a una gran cantidad de información, en muchos casos contradictoria, se plantea que más que transmitir información, la práctica pedagógica debe brindar herramientas para hacer sentido de la información existente, desarrollar criterios sobre lo que es válido o no, lo que puede ser considerado certero o no. El brindar estrategias y herramientas que impacten en la forma de pensar generando un interés genuino por el cuestionamiento, la participación y la construcción colectiva, algo que tiene impacto en la práctica democrática.

Considerando que las personas con acceso a las tecnologías de la comunicación ya poseen acceso a una gran cantidad de información, en muchos casos contradictoria, se plantea que más que transmitir información, la práctica pedagógica debe brindar herramientas para hacer sentido de la información existente, desarrollar criterios sobre lo que es válido o no, lo que puede ser considerado certero o no. <div style="clear:both"></div>

El brindar estrategias y herramientas que impacten en la forma de pensar generando un interés genuino por el cuestionamiento, la participación y la construcción colectiva, algo que tiene impacto en la práctica democrática.

En este contexto, el pensamiento crítico y el desarrollo de disposiciones de pensamiento como la reflexión, el análisis, la síntesis, la capacidad de identificar perspectivas, el cuestionamiento, la metacognición y la autorregulación son determinantes.

En este contexto, el pensamiento crítico y el desarrollo de disposiciones de pensamiento como la reflexión, el análisis, la síntesis, la capacidad de identificar perspectivas, el cuestionamiento, la metacognición y la autorregulación son determinantes.

== Educación y razonamiento ==

== Educación y razonamiento ==

Referirse al pensamiento crítico en Guatemala sigue siendo complicado pues si bien muchos reconocen su importancia, el término también acarrea un lastre que ha generado prejuicio por asociársele a la mera crítica, al estar en contra, a la rebeldía sin causa. Sin embargo, esa visión también es el resultado de un pensamiento conformista que se fue generalizando y que castigó por mucho tiempo a los “inconformes”. Lo sintetiza así TorresRivas (2009: 21): “Sin fuerza subversiva, es decir, sin perspectiva de poder, el desafío frente al orden se convierte en su aceptación. Sin poder de subversión, la crisis del pensamiento crítico se confunde con el pensamiento único”.

Referirse al pensamiento crítico en Guatemala sigue siendo complicado pues si bien muchos reconocen su importancia, el término también acarrea un lastre que ha generado prejuicio por asociársele a la mera crítica, al estar en contra, a la rebeldía sin causa. Sin embargo, esa visión también es el resultado de un pensamiento conformista que se fue generalizando y que castigó por mucho tiempo a los “inconformes”. Lo sintetiza así Torres Rivas (2009: 21): “Sin fuerza subversiva, es decir, sin perspectiva de poder, el desafío frente al orden se convierte en su aceptación. Sin poder de subversión, la crisis del pensamiento crítico se confunde con el pensamiento único”.

El pensamiento crítico tiene que ver con la capacidad de desempeñarse en diferentes instancias de la vida contando con criterios para determinar la validez y confiabilidad de la información, a partir de su relación con la realidad y lo que es éticamente correcto, y de las decisiones y acciones que parten de ello. Llegar a tener un pensamiento crítico va más allá de la transmisión de saberes, normas o principios para pensar. Más bien, se aprende a pensar pensando. 

El pensamiento crítico tiene que ver con la capacidad de desempeñarse en diferentes instancias de la vida contando con criterios para determinar la validez y confiabilidad de la información, a partir de su relación con la realidad y lo que es éticamente correcto, y de las decisiones y acciones que parten de ello. Llegar a tener un pensamiento crítico va más allá de la transmisión de saberes, normas o principios para pensar. Más bien, se aprende a pensar pensando.