Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
103 bytes añadidos
, hace 5 años
Línea 7: |
Línea 7: |
| | | |
| En este sentido, los aprendizajes adquiridos, les permitirán mejorar sus interacciones con el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. En esta tarea, se espera que los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional y el cuidado de los bienes y servicios ambientales, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias Naturales. | | En este sentido, los aprendizajes adquiridos, les permitirán mejorar sus interacciones con el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. En esta tarea, se espera que los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional y el cuidado de los bienes y servicios ambientales, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias Naturales. |
− |
| |
| | | |
| ==Componentes del área== | | ==Componentes del área== |
Línea 52: |
Línea 51: |
| | | |
| |- | | |- |
− | | valign="top"| [[Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año#Niveles|3. Interpreta las interacciones entre los diferentes niveles de organización de la vida, características, evolución , las causas de su deterioro y las acciones para contrarrestarlo.]] | + | | valign="top"| [[Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año#Niveles|3. Interpreta las interacciones entre los diferentes niveles de organización de la vida, características, evolución, las causas de su deterioro y las acciones para contrarrestarlo.]] |
| | valign="top"| [[Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año#Compara|3. Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar cómo funcionan, su importancia, las causas de su deterioro y sus formas de conservación y protección.]] | | | valign="top"| [[Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Segundo Año#Compara|3. Compara características, estructuras y procesos que conforman los niveles de organización de la vida, para explicar cómo funcionan, su importancia, las causas de su deterioro y sus formas de conservación y protección.]] |
| | | |
Línea 65: |
Línea 64: |
| | | |
| <center><div style="color:grey; size:90%; width:75%">(Seleccione el título del grado para ir al encabezado de la malla curricular respectiva; y el título de la competencia para ir directamente al desarrollo de cada competencia).</div></center> | | <center><div style="color:grey; size:90%; width:75%">(Seleccione el título del grado para ir al encabezado de la malla curricular respectiva; y el título de la competencia para ir directamente al desarrollo de cada competencia).</div></center> |
| + | |
| + | [[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:Ciencias Naturales]] [[Category:Madurez]] |
| | | |
| ==Apuntes metodológicos== | | ==Apuntes metodológicos== |