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| | === Instrucciones para la docencia === | | === Instrucciones para la docencia === |
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| − | Con este video los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar competencias que contribuyen al desarrollo del ''pensamiento reflexivo'', ''conocimiento personal'', ''manejo de emociones'' y a la ''Metacognición''. | + | Con este video los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar competencias que contribuyen al desarrollo del ''pensamiento reflexivo'', ''conocimiento personal'', ''manejo de emociones'' y a la ''metacognición''. |
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| | ====Funciones ejecutivas==== | | ====Funciones ejecutivas==== |
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| | El desarrollo de la autonomía de los estudiantes es una de las metas centrales de la práctica educativa. La metacognición es la base para la autonomía y es una habilidad fundamental de las llamadas funciones ejecutivas, que se refieren a las funciones cognitivas más complejas de la corteza cerebral. | | El desarrollo de la autonomía de los estudiantes es una de las metas centrales de la práctica educativa. La metacognición es la base para la autonomía y es una habilidad fundamental de las llamadas funciones ejecutivas, que se refieren a las funciones cognitivas más complejas de la corteza cerebral. |
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| − | ====Este contenido desarrolla los siguientes objetivos:==== | + | ====Este contenido aborda las siguientes preguntas clave:==== |
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| | * ¿Cuál es el verdadero significado de conocerse a uno mismo? | | * ¿Cuál es el verdadero significado de conocerse a uno mismo? |
| − | * ¿De que manera el conocernos a nosotros mismos puede ayudarnos a construir mejor nuestro carácter y realizarnos como personas? | + | * ¿De qué manera el conocernos a nosotros mismos puede ayudarnos a construir mejor nuestro carácter y realizarnos como personas? |
| − | * ¿Por qué el adoptar el hábito de reflexionar sobre nuestro propio pensamiento es primordial para ser autónomos, independientes y libres? | + | * ¿Por qué adoptar el hábito de reflexionar sobre nuestro propio pensamiento es primordial para ser autónomos, independientes y libres? |
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| | ====El video presenta las siguientes ideas principales:==== | | ====El video presenta las siguientes ideas principales:==== |
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| − | Lo que nos hace ser quienes somos es nuestros procesos y hábitos de pensamiento (cómo procesamos la información, cómo enfrentamos las circunstancias, cómo realizamos nuestros trabajo y cómo nos relacionamos con otros).
| + | Nuestros procesos y hábitos de pensamiento (cómo procesamos la información, cómo enfrentamos las circunstancias, cómo realizamos nuestros trabajo y cómo nos relacionamos con otros) son lo que nos hace ser quienes somos. |
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| | Todos nos hemos creado malos hábitos de pensamiento. | | Todos nos hemos creado malos hábitos de pensamiento. |
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| − | Generalizar sin evidencia, sacar conclusiones a partir de estereotipos, formarse creencias falsas, ver las cosas desde un sólo punto de vista y atacar otras perspectivas sin reflexionar con malos hábitos de pensamiento. | + | Generalizar sin evidencia, sacar conclusiones a partir de estereotipos, formar creencias falsas, ver las cosas desde un sólo punto de vista y atacar otras perspectivas sin reflexionar son malos hábitos de pensamiento. |
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| − | Una persona cuya base de sus conocimientos es débil es vulnerable. | + | Una persona es vulnerable si su base de conocimientos es débil. |
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| | Una persona se vuelve vulnerable cuando no reflexiona, no cuestiona, no considera otras perspectivas y detalles y no considera implicaciones. | | Una persona se vuelve vulnerable cuando no reflexiona, no cuestiona, no considera otras perspectivas y detalles y no considera implicaciones. |
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| | Piensa en tu pensamiento: | | Piensa en tu pensamiento: |
| − | | + | * Considera por un momento cuáles son tus hábitos de pensamiento, es decir, la manera como usualmente piensas acerca de las cosas y tus respuestas a ellas (por ejemplo, si haces conexiones entre ideas, si buscas las razones detrás de las cosas, si te preguntas por qué algunas cosas te «hacen ruido», si te cuestionas de dónde vienen tus convicciones, etc.). |
| − | Considera por un momento cuáles son tus hábitos de pensamiento, es decir, la manera como usualmente piensas acerca de las cosas y tus respuestas a ellas (por ejemplo, si haces conexiones entre ideas, si buscas las razones detrás, si te preguntas por qué algunas cosas te “hacen ruido”, si te cuestionasde dónde vienen tus convicciones, etc.). | + | * Nota, piensa, pregúntate: ¿qué notas?, ¿qué piensas al respecto?, ¿qué preguntas te genera? |
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| − | Nota, piensa, pregúntate: | |
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| − | ¿Qué notas? ¿Qué piensas al respecto? ¿Qué preguntas te genera?
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| | ==== Desarrollo ==== | | ==== Desarrollo ==== |
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| − | * Muestre el video en clase. Si no tiene recursos audiovisuales, invite a sus estudiantes a ver el video en casa o en su celular. También puede imprimir y reproducir [[#Guion del video|el guion incluído abajo]]. | + | * Muestre el video en clase. Si no tiene recursos audiovisuales, invite a sus estudiantes a ver el video en casa o en su celular. También puede imprimir y reproducir [[#Guion del video|el guion incluido abajo]]. |
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| | * Recuerde a los estudiantes que tomen notas sobre el contenido y aspectos que llamen su atención mientras ven el video. | | * Recuerde a los estudiantes que tomen notas sobre el contenido y aspectos que llamen su atención mientras ven el video. |
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| | Plantee a los estudiantes: | | Plantee a los estudiantes: |
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| − | ''4 C’s'' | + | ''Las 4 C’s'' |
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| | Presta atención al video e identifica: | | Presta atención al video e identifica: |
| − | | + | * '''Conceptos clave:''' ¿cuáles piensas que son las ideas centrales aquí? |
| − | '''Conceptos clave:''' ¿Cuáles piensas que son las ideas centrales aquí? | + | * '''Conexiones:''' ¿cómo se conectan esas ideas contigo, con lo que tú ya sabes, con tu experiencia educativa, etc.? |
| − | | + | * '''Cuestionamientos:''' ¿qué dudas o preguntas te genera? |
| − | '''Conexiones:''' ¿Cómo se conectan esas ideas contigo, con lo que tú ya sabes, con tu práctica educativa, etc.? | + | * '''Consecuencias o implicaciones:''' ¿cuáles son las implicaciones de estas ideas para ti, para tu experiencia educativa o para la sociedad en general? |
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| − | '''Cuestionamientos:''' ¿Qué dudas o preguntas te genera? | |
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| − | '''Consecuencias o implicaciones:''' ¿Cuáles son las implicaciones de estas ideas para tí, para tu práctica educativa, para tus estudiantes o para la sociedad en general? | |
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| | ==== Glosario ==== | | ==== Glosario ==== |
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| | Comparta con los estudiantes los siguientes términos y definiciones: | | Comparta con los estudiantes los siguientes términos y definiciones: |
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| − | '''Autonomía:''' Facultad de la persona o la entidad que puede obrar según su criterio, con independencia de la opinión o el deseo de otros. | + | '''Autonomía:''' facultad de la persona o la entidad que puede obrar según su criterio, con independencia de la opinión o el deseo de otros. |
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| − | '''Hábito:''' Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas. | + | '''Hábito:''' modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas. |
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| − | '''Pensamiento:''' Facultad o capacidad de pensar. | + | '''Pensamiento:''' facultad o capacidad de pensar. |
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| − | '''Realización:''' Haber logrado cumplir aquello a lo que se aspiraba. | + | '''Realización:''' haber logrado cumplir aquello a lo que se aspiraba. |
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| − | '''Selfie:''' Término inglés que se emplea como sinónimo de autofoto o autorretrato. | + | '''''Selfie'':''' término inglés que se emplea como sinónimo de autofoto o autorretrato. |
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| − | '''Vulnerable:''' Que puede ser herido o recibir lesión, física o moralmente. | + | '''Vulnerable:''' que puede ser herido o recibir lesión, física o moralmente. |
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| | ==Comentarios adicionales== | | ==Comentarios adicionales== |
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| − | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 01.png|thumb|200px]]Como la mayoría, quizás estés acostumbrado a tomarte “selfies” y a ver las “selfies” de otros. Cuando te tomás la tuya, te preocupás por cómo te ves y qué impresión tendrán otros de esa imagen, pero, ¿alguna vez te has preguntado quién sos realmente? ¿qué quisieras que vieran los demás al ver tu “selfie”, si pudieran ver más allá de tu apariencia física? Recordá que lo que te constituye como persona no es tu apariencia sino tu pensamiento. | + | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 01.png|thumb|200px]]Como la mayoría, quizás estés acostumbrado a tomarte ''selfies'' y a ver las ''selfies'' de otros. Cuando te tomás la tuya, te preocupás por cómo te ves y qué impresión tendrán otros de esa imagen, pero, ¿alguna vez te has preguntado quién sos realmente? ¿qué quisieras que vieran los demás al ver tu ''selfie'', si pudieran ver más allá de tu apariencia física? Recordá que lo que te constituye como persona no es tu apariencia sino tu pensamiento. |
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| − | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 04.png|thumb|200px]]Todo el mundo se ha formado malos hábitos de pensamiento en algún momento: malos hábitos como hacer generalizaciones sin ninguna evidencia, sacar conclusiones a partir de estereotipos, formarse creencias falsas, ver las cosas desde una sola perspectiva o atacar puntos de vista que entran en conflicto con los tuyos sin reflexionar sobre ellos. | + | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 04.png|thumb|200px]]Todo el mundo se ha formado malos hábitos de pensamiento en algún momento: malos hábitos como hacer generalizaciones sin ninguna evidencia, sacar conclusiones a partir de estereotipos, formarse creencias falsas, ver las cosas desde una sola perspectiva o atacar puntos de vista que entran en conflicto con los tuyos sin reflexionar sobre ellos. [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 05.png|thumb|200px]] |
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| − | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 05.png|thumb|200px]] | |
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| | Así como se forman los buenos o malos hábitos de alimentación, se crean los buenos o malos hábitos de pensamiento. Si nos acostumbramos desde muy jóvenes a comer a deshoras o sólo a quitarnos el hambre en lugar de nutrirnos, esos malos hábitos debilitarán nuestra salud. | | Así como se forman los buenos o malos hábitos de alimentación, se crean los buenos o malos hábitos de pensamiento. Si nos acostumbramos desde muy jóvenes a comer a deshoras o sólo a quitarnos el hambre en lugar de nutrirnos, esos malos hábitos debilitarán nuestra salud. |
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| − | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 06.png|thumb|200px]]Los buenos hábitos de pensamiento, en cambio, son la base de la autonomía, de la independencia y de la libertad. Para poder realizarte como persona necesitás formar esos hábitos, los cuáles son el resultado del sólo hábito de ver con atención tu verdadero “selfie”: el “selfie de tu pensamiento”, reflexionar sobre tu propio pensamiento todo el tiempo, con el propósito de mejorarlo. | + | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 06.png|thumb|200px]]Los buenos hábitos de pensamiento, en cambio, son la base de la autonomía, de la independencia y de la libertad. Para poder realizarte como persona necesitás formar esos hábitos, los cuáles son el resultado del sólo hábito de ver con atención tu verdadero ''selfie'': el «''selfie'' de tu pensamiento», reflexionar sobre tu propio pensamiento todo el tiempo, con el propósito de mejorarlo. |
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| − | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 02.png|thumb|200px]]Al igual que estar en forma físicamente, pensar mejor requiere de un ejercicio disciplinado. Cuando empezás una nueva rutina de ejercicio físico es natural que te duelan los músculos que no ejercitabas. Pero cuando el ejercicio se hace parte de tu rutina y te formás el hábito de ejercitarte continuamente tus músculos no sólo dejan de doler sino se van fortaleciendo. | + | [[Archivo:Pensamiento Crítico - imagen video 02 02.png|thumb|200px]]Al igual que estar en forma físicamente, pensar mejor requiere de un ejercicio disciplinado. Cuando empezás una nueva rutina de ejercicio físico es natural que te duelan los músculos que no ejercitabas. Pero cuando el ejercicio se hace parte de tu rutina y te formás el hábito de ejercitarte continuamente tus músculos no sólo dejan de doler sino que se van fortaleciendo. |
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| | Cuando comenzás a formarte el hábito de reflexionar sobre tu propio pensamiento, el proceso inicial puede ser igualmente difícil. Llega un momento en el que te encontrás con muchas preguntas sin respuesta, en que te podés sentir incómodo al notar que lo que te enseñaron no es del todo correcto o lo mejor. | | Cuando comenzás a formarte el hábito de reflexionar sobre tu propio pensamiento, el proceso inicial puede ser igualmente difícil. Llega un momento en el que te encontrás con muchas preguntas sin respuesta, en que te podés sentir incómodo al notar que lo que te enseñaron no es del todo correcto o lo mejor. |
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| | Tomar la decisión de ejercitar tu propio pensamiento para mejorarlo significa estar listo para incomodarte, pero también para superar grandes retos y ser maravillado por los resultados: estar satisfecho al final de cada día de tus decisiones y de tus aportes. Tomarte la foto y reconocer tu verdadera esencia. | | Tomar la decisión de ejercitar tu propio pensamiento para mejorarlo significa estar listo para incomodarte, pero también para superar grandes retos y ser maravillado por los resultados: estar satisfecho al final de cada día de tus decisiones y de tus aportes. Tomarte la foto y reconocer tu verdadera esencia. |