Cambios

|Autor=Siemens Stiftung; Matthias Pötter; Instituto Estatal para la Calidad de la Escuela y la Formación del Profesorado de Sajonia-Anhalt;

|Autor=Siemens Stiftung; Matthias Pötter; Instituto Estatal para la Calidad de la Escuela y la Formación del Profesorado de Sajonia-Anhalt;

|Área=Ciencias Naturales;

|Área=Ciencias Naturales;

|Grado=Básico; Básico 3er grado

|Grado=Básico; Básico 1er grado; Básico 2do grado; Básico 3er grado; Diversificado 5to grado

|Competencia=4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.; 2. Relaciona los recursos del Planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.;

|Competencia=4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.; 2. Relaciona los recursos del Planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.; 2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas.; 2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.; 5. Argumenta la relación entre los organismos y el medio físico en que viven y la forma como estos contribuyen al equilibrio del ecosistema.;

|Indicador=4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local.; 2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.;

|Indicador=4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el medio ambiente local.; 2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.; 2.2. Distingue diferentes fuentes de energía y otros bienes naturales del planeta, sus efectos y uso sostenible.; 2.1 Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas.; 2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.; 5.7. Identifica acciones de prevención, atención, solución y/o minimización de problemas ambientales en su región y país.;

|Saber declarativo=4.8.5. La producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio climático.; 2.3.7. El efecto invernadero y el calentamiento global - causas y consecuencias para el país y la región.; 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.;

|Saber declarativo=4.8.5. La producción de energía en el planeta, el calentamiento global y el cambio climático.; 2.3.7. El efecto invernadero y el calentamiento global - causas y consecuencias para el país y la región.; 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.; 2.2.2. Atmósfera - propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.; 2.1.2. Principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales.; 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.; 5.7.1. Identifica acciones de prevención, atención, solución y minimización, a problemas ambientales en su entorno.;

|Tipo de licencia=CC BY-SA

|Tipo de licencia=CC BY-SA

|Formato=Imágenes; Interactivos; Textos.

|Formato=Imágenes; Interactivos; Textos.

De manera adicional se incluyen medios complementarios como hojas de trabajo para asignaturas técnicas impartidas en español o una lista de enlaces sobre la temática del experimento.

De manera adicional se incluyen medios complementarios como hojas de trabajo para asignaturas técnicas impartidas en español o una lista de enlaces sobre la temática del experimento.

Notas:

Notas:

* Todos los experimentos son conformes con las normas de seguridad alemanas. Por esa razón deben tenerse en cuenta las normas de seguridad vigentes en su país. Así por ejemplo, en el estado alemán de Renania del Norte-Westfalia, la combustión de azúcar sólo es permitida en sistemas cerrados o en una campana extractora.

* Todos los experimentos son conformes con las normas de seguridad alemanas. Por esa razón deben tenerse en cuenta las normas de seguridad vigentes en su país. Así por ejemplo, en el estado alemán de Renania del Norte-Westfalia, la combustión de azúcar sólo es permitida en sistemas cerrados o en una campana extractora.

* Todas las instrucciones provienen de Experimento, el programa educativo de Siemens Stiftung. Para más información consulte “Experimento: medios didácticos para experimentar” en el portal de medios.

* Todas las instrucciones provienen de Experimento, el programa educativo de Siemens Stiftung. Para más información consulte “Experimento: medios didácticos para experimentar” en el portal de medios.

* Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales. {{Adaptado}}

* Todos los materiales indicados en las instrucciones deberán adquirirse directamente de fuentes comerciales.

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