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| | Déjeles ejercicios para que trabajen con sus papás y mamás en casa, con el propósito de involucrar a la familia con los procesos de aprendizaje de sus hijas e hijos. Estimule el desarrollo de la autoestima de las niñas y niños. | | Déjeles ejercicios para que trabajen con sus papás y mamás en casa, con el propósito de involucrar a la familia con los procesos de aprendizaje de sus hijas e hijos. Estimule el desarrollo de la autoestima de las niñas y niños. |
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| − | ==Competencia #: XX== | + | ==Competencia 5: Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.== |
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| − | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - XX Grado: #. Competencia|Tabla de Competencias para el Bloque #]]</small> | + | <small>Ir a la [[Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado#Bloque 2: Tejiendo relaciones|Tabla de Competencias para el Bloque 2]]</small> |
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| | ===Contenidos de aprendizaje=== | | ===Contenidos de aprendizaje=== |
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| − | * Contenido columna 1. | + | * Trazo de líneas rectas, curvas, círculos, semicírculos para luego realizar la grafía de las letras. |
| | + | * Establecimiento de la diferencia entre letra mayúscula y letra minúscula. |
| | + | * Utilización, con propiedad, de las letras mayúsculas |
| | + | * Utilización de letra bien formada en la escritura de párrafos cortos y sencillos. |
| | + | * Identificación de sonidos específicos de entre un fondo sonoro. |
| | + | * Identificación de sonidos semejantes a un sonido dado. |
| | + | * Asocia el sonido inicial de palabras del vocabulario básico con el símbolo correspondiente. |
| | + | * Descripción de determinados sonidos, y de secuencias de sonidos. |
| | + | * Pronunciación y enunciación clara de las palabras del vocabulario básico. |
| | + | * Identificación de la sílaba que se pronuncia con más fuerza en las palabras del vocabulario básico. |
| | + | * Identificación de fonemas especiales en la lengua materna. |
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| − | * Contenido columna 2. | + | * Coordinación ojo – mano: trazo de líneas rectas, curvas, círculos, semicírculos para luego realizar la grafía de las letras y numerales |
| | + | * Letras mayúsculas y minúsculas. |
| | + | * Sonidos determinados y secuencias de sonidos. |
| | + | * Figura – Fondo (auditiva). Sonido símbolo. Fonemas especiales. |
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| − | * Contenido columna 3. | + | * Predisposición a escribir oraciones y párrafos sin que se solicite. |
| | + | * Entusiasmo por la producción de trabajos escritos con letra clara y bien formada, que reflejen nitidez. |
| | + | * Esfuerzo por enunciar claramente las palabras en eventos de comunicación oral. |
| | + | * Cumplimiento de sus responsabilidades escolares. |
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