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| | [[Archivo:Rutinas centradas en el razonamiento - icono.png|right|250px]]<div style="150%">'''Una rutina para el razonamiento'''</div> | | [[Archivo:Rutinas centradas en el razonamiento - icono.png|right|250px]]<div style="150%">'''Una rutina para el razonamiento'''</div> |
| − | Esta rutina ayuda a los estudiantes a desarrollar interpretaciones re- flexivas en torno a una obra de arte o un tópico, animándoles a razonar con base y evidencia. | + | Esta rutina ayuda a los estudiantes a desarrollar interpretaciones reflexivas en torno a una obra de arte o un tópico, animándoles a razonar con base y evidencia. |
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| | == ¿Cuándo y dónde se puede aplicar esta rutina? == | | == ¿Cuándo y dónde se puede aplicar esta rutina? == |
| − | El maestro debe aplicar la secuencia afirmación/base/pregunta con obras de arte o con los temas del currículo que estén sujetos a explica- ciones abiertas o interpretaciones. Se puede trabajar con toda la clase, en grupos pequeños o individualmente. | + | El maestro debe aplicar la secuencia afirmación/base/pregunta con obras de arte o con los temas del currículo que estén sujetos a explicaciones abiertas o interpretaciones. Se puede trabajar con toda la clase, en grupos pequeños o individualmente. |
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| | == Consejos para el uso de esta rutina: == | | == Consejos para el uso de esta rutina: == |
| − | Se aplica por turnos, de modo que cada miembro del grupo haga una afirmación, identifique las bases de la misma y formule una pregunta. Cada estudiante elabora un informe y, antes de pasar a la siguiente persona, se discute en grupo su afirmación sobre la obra de arte o el tema. Después de que todos hayan participado, el maestro hará una re- flexión sobre la actividad y formulará preguntas para discutir qué ideas nuevas han surgido. | + | Se aplica por turnos, de modo que cada miembro del grupo haga una afirmación, identifique las bases de la misma y formule una pregunta. Cada estudiante elabora un informe y, antes de pasar a la siguiente persona, se discute en grupo su afirmación sobre la obra de arte o el tema. Después de que todos hayan participado, el maestro hará una reflexión sobre la actividad y formulará preguntas para discutir qué ideas nuevas han surgido. |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
| | [[Categoría:Expresión Artística]] | | [[Categoría:Expresión Artística]] |