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| | Puede ser usada en cualquier momento dentro del aula, por ejemplo, cuando se están acercando a alguna respuesta, resolviendo un problema matemático, antes de un experimento científico o al leer un texto. El profesor puede pedir que se tome un tiempo para pensar sobre un tema en particular antes de compartir las distintas reflexiones. | | Puede ser usada en cualquier momento dentro del aula, por ejemplo, cuando se están acercando a alguna respuesta, resolviendo un problema matemático, antes de un experimento científico o al leer un texto. El profesor puede pedir que se tome un tiempo para pensar sobre un tema en particular antes de compartir las distintas reflexiones. |
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| − | == Consejos para el uso de esta rutina: == | + | == Consejos para el uso de esta rutina == |
| | Los educadores pueden promover la conversación en pareja, recordando a los estudiantes que deben participar por turnos, escuchar cuidadosamente y formularse preguntas entre ellos. Una manera de asegurar que se escuchen mutuamente es decirles que se les pedirá que expliquen el pensamiento del compañero. Se debe motivar al estudiante a que haga su '''pensamiento visible''', por ejemplo, por medio de dibujos antes de hablar. | | Los educadores pueden promover la conversación en pareja, recordando a los estudiantes que deben participar por turnos, escuchar cuidadosamente y formularse preguntas entre ellos. Una manera de asegurar que se escuchen mutuamente es decirles que se les pedirá que expliquen el pensamiento del compañero. Se debe motivar al estudiante a que haga su '''pensamiento visible''', por ejemplo, por medio de dibujos antes de hablar. |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
| | [[Categoría:Expresión Artística]] | | [[Categoría:Expresión Artística]] |