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[[Archivo:Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación - icono.png|right|250px]]<div style="font-size:150%">Una rutina para explorar el arte y otras cosas interesantes</div>
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[[Archivo:Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en el cuestionamiento y la investigación]]<div style="font-size:150%">Una rutina para explorar el arte y otras cosas interesantes</div>
 
Esta rutina ayuda a los estudiantes a hacer observaciones cuidadosas e interpretaciones reflexivas, así como a estimular la curiosidad y preparar el camino para la investigación.
 
Esta rutina ayuda a los estudiantes a hacer observaciones cuidadosas e interpretaciones reflexivas, así como a estimular la curiosidad y preparar el camino para la investigación.
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El maestro debe usar esta rutina cuando quiere que los estudiantes piensen cuidadosamente por qué se ve algo, cómo se ve o qué hace que tenga esa forma. Se debe incitar a los estudiantes a observar la obra de arte o el tema y a desarrollar lo que piensan que podría estar pasando dentro de la obra o tema. El profesor puede animar al grupo a que justifique sus explicaciones o razonamientos y preguntarles sobre sus reflexiones.
 
El maestro debe usar esta rutina cuando quiere que los estudiantes piensen cuidadosamente por qué se ve algo, cómo se ve o qué hace que tenga esa forma. Se debe incitar a los estudiantes a observar la obra de arte o el tema y a desarrollar lo que piensan que podría estar pasando dentro de la obra o tema. El profesor puede animar al grupo a que justifique sus explicaciones o razonamientos y preguntarles sobre sus reflexiones.
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== Consejos para el uso de esta rutina: ==
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== Consejos para el uso de esta rutina ==
 
Funciona mejor cuando el estudiante responde utilizando las tres razones juntas al mismo tiempo, es decir, yo veo, yo pienso, yo me pregunto; sin embargo, pueden comenzar utilizando un solo paso, en este caso el educador tendrá que ayudarlos con los siguientes.
 
Funciona mejor cuando el estudiante responde utilizando las tres razones juntas al mismo tiempo, es decir, yo veo, yo pienso, yo me pregunto; sin embargo, pueden comenzar utilizando un solo paso, en este caso el educador tendrá que ayudarlos con los siguientes.
  

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