Cambios

Ir a la navegación Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google

Malla curricular Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año (editar)

Revisión del 22:34 29 abr 2014

21 311 bytes añadidos ,  hace 10 años
sin resumen de edición
Línea 1: Línea 1: −
<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
+
<small>Ir a la [[Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez]]</small>
   −
<div id="Utiliza">
+
<div id="Interpreta">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 10: Línea 10:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="4"|1. Interpreta la interrelación entre la estructura, organización, procesos, mecanismos y ciclo de vida del ser humano y lo que implica su conservación.
 +
| valign="top"| 1.1. Representa la estructura, organización procesos y mecanismos que operan en el cuerpo humano y sus cuidados para la prevención de enfermedades
 +
| valign="top"| Estructura y funciones de los sistemas del cuerpo humano
 +
 
 +
Procesos de la digestión
 +
 
 +
Esqueleto axial y apendicular
 +
 
 +
Músculos del cuerpo humano
 +
 
 +
Sistema músculo-esquelético
 +
 
 +
Los sistemas del cuerpo humano y sus relaciones
 +
 
 +
Prácticas de higiene en los sistemas
 +
 
 +
Los sistemas del cuerpo humano y sus enfermedades
 +
| valign="top"| Descripción de la estructura y funciones del sistema digestivo, respiratorio, circulatorio, urinario y reproductivo humano.
 +
 
 +
Descripción de los procesos de digestión, respiración, circulación y reproducción humana e interacciones.
 +
 
 +
Esquematización del metabolismo, catabolismo y anabolismo y sus implicaciones en la salud humana.
 +
 
 +
Descripción del esqueleto axial y apendicular, las funciones de los huesos que los integran y sus cuidados.
 +
 
 +
Identificación de los principales músculos del cuerpo humano y sus funciones.
 +
 
 +
Descripción de las funciones del sistema músculo- esquelético y su importancia.
 +
 
 +
Representación de las relaciones entre los sistemas.
 +
 
 +
Descripción de prácticas de higiene de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, urinario, reproductivo y músculo-esquelético.
 +
 
 +
Descripción de las enfermedades gastrointestinales, respiratorias, urinarias y el sistema reproductor más común, sus causas, consecuencias, síntomas y tratamiento.
 +
| valign="top"| Valoración de su cuerpo como un conjunto de sistemas que interactúan.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.2. Describe los cambios que ocurren en el ciclo de vida del ser humano.
 +
| valign="top"| Ciclos de vida del ser humano
 +
| valign="top"| Representación del ciclo de vida del ser humano y sus necesidades básicas para la conservación de la vida.
 +
 
 +
Comparación de las características y necesidades del ser humano en las distintas etapas de su desarrollo.
 +
 
 +
Comparación de los cambios biológicos que ocurren durante la adolescencia en hombres y mujeres.
 +
| valign="top"| Expresa voluntariamente su opinión con relación a la importancia de aprovechar las etapas del ciclo de vida del ser humano.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.3. Describe los procesos de reproducción humana.
 +
| valign="top"| Aparatos reproductores humanos
 +
 
 +
La reproducción humana y sus procesos
 +
 
 +
Cuidados pre y post natales
 +
 
 +
Lactancia materna y nutrición
 +
| valign="top"| Representación gráfica de los órganos de los sistemas reproductores masculino y reproductor femenino humanos.
 +
 
 +
Representación de los procesos de ovulación, menstruación, ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario.
 +
 
 +
Descripción de los principales cuidados pre y post-natales.
 +
 
 +
Descripción del valor nutritivo de la lactancia materna y de los beneficios que aporta a la niña o niño recién nacido en las primeras etapas de su desarrollo.
 +
| valign="top"| Propone voluntariamente formas para el cuidado del sistema reproductor
 +
 
 +
Apreciación del parto como una etapa natural del ciclo de vida humana y de su significado cultural. Valoración de la lactancia materna como alimento primordial del recién nacido.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 1.4. Describe la riqueza genética de su entorno a partir de los principios básicos de la herencia.
 +
| valign="top"| Conceptos básicos de genética
 +
 
 +
Características hereditarias
 +
 
 +
Transmisión del ADN
 +
| valign="top"| Diferenciación entre: cromosoma, gen y alelo; cromátida y cromosoma; información genética y código genético; carácter dominante y carácter recesivo.
 +
 
 +
Identificación de características físicas heredadas por generaciones anteriores.
 +
 
 +
Descripción del proceso de transmisión de ADN.
 +
| valign="top"| Apreciación la variabilidad de caracteres en su familia como una riqueza genética.
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
     −
<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
+
<small>Ir a la [[Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez]]</small>
   −
<div id="Utiliza">
+
<div id="Contrasta">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 26: Línea 103:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="11"|2. Contrasta los hábitos de su familia y de su comunidad con las prácticas que contribuyen a la preservación y el mejoramiento de la salud.
 +
| valign="top" rowspan="3"|2.1. Practica el ejercicio físico, la adecuada alimentación y la higiene en la prevención de enfermedades y el mejoramiento de la salud.
 +
| valign="top"| Ejercicio, recreación y la salud
 +
| valign="top"| Análisis de la relación entre el ejercicio físico y el buen funcionamiento de los sistemas del organismo humano.
 +
 
 +
Práctica regular del ejercicio físico en el establecimiento educativo y en su comunidad.
 +
 
 +
Relación entre la recreación y la salud.
 +
| valign="top"| Manifiesta interés por la práctica de ejercicio físico y la recreación como acciones necesarias para el mantenimiento de la salud.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Los alimentos y su valor nutritivo
 +
| valign="top"| Análisis del valor nutritivo y energético de los alimentos.
 +
 
 +
Clasificación de alimentos en los distintos grupos.
 +
 
 +
Ilustración de pirámides alimenticias y dietas balanceadas con productos de consumo diario en su comunidad.
 +
| valign="top"| Consumo voluntario de alimentos de alto valor nutritivo y energético, en combinaciones que constituyen una dieta balanceada.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Higiene en la preparación de alimentos
 +
| valign="top"| Descripción de las practicas adecuadas de preparación, lavado, forma y tiempo de cocción de los alimentos para preservar sus propiedades nutricionales.
 +
| valign="top"| Practica de hábitos higiénicos en la preparación de alimentos.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.2. Identifica las acciones de la persona humana que contaminan el agua y los alimentos.
 +
| valign="top"| Contaminantes del agua y los alimentos
 +
| valign="top"| Identificación de los principales contaminantes en agua y alimentos.
 +
 
 +
Relación entre las acciones humanas ligadas a la producción comercial e industrial y sus efectos en la contaminación de las fuentes hídricas.
 +
| valign="top"| Acciona voluntariamente a favor de la purificación del agua y de la higiene de los alimentos en su comunidad
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.3. Argumenta con relación a la utilidad de la medicina natural, el uso adecuado de alimentos y la vacunación como medios en la prevención y tratamiento de enfermedades
 +
| valign="top"| Medicina natural y convencional
 +
| valign="top"| Diferenciación entre medicina natural y medicina convencional.
 +
 
 +
Identificación de la información presente en el envase de los medicamentos (fecha de expiración, dosis, indicaciones, precauciones y efectos secundarios, por ejemplo.).
 +
 
 +
Descripción de los tipos de vacunas y su utilidad.
 +
| valign="top"| Valoración de los aportes de los Pueblos Indígenas a la medicina.
 +
 
 +
Precaución en el uso de medicamentos.
 +
 
 +
Promoción voluntaria de vacunación como una medida para prevenir enfermedades.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|2.4. Describe la función biológica de la sexualidad humana y la responsabilidad que implica.
 +
| valign="top"| Sexualidad responsable
 +
| valign="top"| Discusión sobre tópicos relacionados con la sexualidad.
 +
 
 +
Discusión sobre prácticas que constituyen una sexualidad responsable.
 +
 
 +
Argumentación en relación a los riesgos del embarazo en edades tempranas de la adolescencia.
 +
| valign="top"| Toma de conciencia de los riesgos que implica la práctica de la sexualidad sin responsabilidad.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Métodos de planificación familiar
 +
| valign="top"| Comparación de los métodos de planificación familiar y su efectividad.
 +
 
 +
Argumentación documentada sobre las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar.
 +
| valign="top"| Confiere importancia a la planificación familiar.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| El aborto: causas y consecuencias
 +
| valign="top"| Argumentación documentada en relación con el aborto: causas, consecuencias y sus regulaciones nacionales
 +
| valign="top"| Asume una postura crítica con relación al tema del aborto, desde su cosmovisión
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.5. Describe las formas de prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y el SIDA con el bienestar familiar y social
 +
| valign="top"| Enfermedades e infecciones de transmisión sexual
 +
| valign="top"| Descripción de las infecciones de transmisión sexual más comunes, sus causas, síntomas, consecuencias y tratamiento y formas de prevención.
 +
 
 +
Diferenciación entre VIH y SIDA.
 +
 
 +
Divulgación de información sobre el VIH y SIDA, sus formas de contagio, prevención y tratamiento.
 +
| valign="top"| Toma de conciencia sobre la prevención de infecciones de transmisión sexual.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.6. Emite juicios relacionados con las consecuencias nocivas de las adicciones.
 +
| valign="top"| El consumo de drogas: causas y consecuencias
 +
| valign="top"| Argumentación documentada en relación al consumo de drogas.
 +
 
 +
Descripción de las consecuencias del consumo de drogas y de las enfermedades causadas por adicciones.
 +
| valign="top"| Rechazo de cualquier forma de discriminación hacia personas con problemas de adicción.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 2.7. Implementa planes de seguridad y de respuesta antes, durante y después de la emergencia.
 +
| valign="top"| Reducción del riesgo a desastres
 +
| valign="top"| Identificación de riesgos y medidas de prevención y mitigación ante posibles desastres locales.
 +
 
 +
Planificación de medidas de prevención, mitigación y respuesta, ante posibles desastres locales.
 +
 
 +
Aplicación de medidas generales en caso de emergencias locales.
 +
 
 +
Identificación de acciones y normas para la disminución de incendios forestales, inundaciones y otros desastres causada por las acciones humanas.
 +
 
 +
Diferenciación entre amenaza, desastre y gestión del riesgo.
 +
 
 +
Utilización apropiada de extinguidores y equipo de primeros auxilios.
 +
 
 +
Práctica de primeros auxilios mediante simulacros de protección y evacuación, limpieza de heridas, vendajes, traslado de heridos a zonas de seguridad y otros, en caso de emergencias.
 +
| valign="top"| Confiere importancia a la planificación con pertinencia cultural en respuesta a eventos de riesgo: sismos, incendios, inundaciones, terrorismo, otros.
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
     −
<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
+
<small>Ir a la [[Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez]]</small>
   −
<div id="Utiliza">
+
<div id="Interacciones">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 42: Línea 220:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="7"|3. Interpreta las interacciones entre los diferentes niveles de organización de la vida, características, evolución, las causas de su deterioro y las acciones para contrarrestarlo.
 +
| valign="top" rowspan="3"|3.1. Distingue las células y tejidos animales y vegetales, así como sus funciones específicas.
 +
| valign="top"| Niveles de organización de la vida: características, funciones y procesos
 +
| valign="top"| Representación esquematizada de los niveles de organización de la naturaleza: átomos, moléculas, células, tejidos, etc.
 +
 
 +
Identificación de estructuras celulares en células vegetales y animales.
 +
 
 +
Comparación entre célula procariota y eucariota.
 +
 
 +
Representación de los procesos de homeostasis, transporte y metabolismo celular.
 +
 
 +
Diferenciación de las fases del ciclo celular: mitosis y meiosis.
 +
 
 +
Diferenciación entre tejidos vegetal y animal.
 +
 
 +
Diferenciación entre los distintos tejidos animales y vegetales.
 +
| valign="top"| Apreciación de la forma de organización de la materia
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| La reproducción en los seres vivos
 +
| valign="top"| Representación de la reproducción asexual en bacterias (fisión binaria) y mitosis en células eucariotas.
 +
 
 +
Representación de la reproducción sexual en plantas y animales
 +
 
 +
Observación de los órganos sexuales de las plantas germinadas al estereoscopio o en fotografías.
 +
| valign="top"| Expresa su opinión con relación al proceso de reproducción como función biológica.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Procesos energéticos en la célula
 +
| valign="top"| Distinción de los procesos de fotosíntesis y respiración celular.
 +
| valign="top"| Apreciación de la fotosíntesis como proceso para el mantenimiento de la vida.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|3.2. Discute las teorías del origen y evolución de la vida desde la cosmovisión de los cuatro Pueblos y desde la perspectiva científica.
 +
| valign="top"| El origen de la vida
 +
| valign="top"| Explicación del origen de la vida y las especies desde la cosmovisión de las diferentes culturas.
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Evidencias de la evolución
 +
| valign="top"| Similitudes y diferencias entre especies en líneas evolutivas.
 +
 
 +
Descripción de las evidencias de la evolución, presentes en los fósiles y su localización según la deriva continental.
 +
 
 +
Descripción de las adaptaciones de diversas especies en medios particulares.
 +
| valign="top"|
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top" rowspan="2"|3.3. Discute acerca de las interacciones entre los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.
 +
| valign="top"| Equilibrio en el ecosistema
 +
| valign="top"| Distinción de los factores abióticos y bióticos en los ecosistemas naturales y artificiales.
 +
 
 +
Ejemplificación de las interacciones entre factores bióticos y abióticos en un ecosistema.
 +
| valign="top"| Defiende la postura de respeto al derecho a la vida
 +
 
 +
Valoración de la evolución como proceso clave en el desarrollo de la vida en el planeta.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| Ciclos biogeoquímicos
 +
| valign="top"| Esquematización de los ciclos biogeoquímicos del agua y del carbono.
 +
| valign="top"|
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
     −
<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
+
<small>Ir a la [[Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez]]</small>
   −
<div id="Utiliza">
+
<div id="Interpreta">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 58: Línea 295:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="4"|4. Interpreta los istintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la Tierra, así como los fenómenos astronómicos, geológicos y atmosféricos relacionados con dichos procesos y su incidencia en la actividad humana.
 +
| valign="top"| 4.1. Utiliza conocimientos de astronomía en la comprensión de las proporciones del Universo, las características y movimientos de los astros.
 +
| valign="top"| Características del Sistema Solar
 +
 
 +
Observación del Universo El telescopio
 +
 
 +
Evolución del Sistema Solar y la Tierra
 +
 
 +
Concepciones acerca del concepto de movimiento
 +
 
 +
La astronomía en las civilizaciones antiguas
 +
| valign="top"| Caracterización de la estructura y elementos del Sistema Solar y la Vía Láctea
 +
 
 +
Descripción de distintos instrumentos utilizados para observar el universo.
 +
 
 +
Descripción de la evolución de la astronomía desde la invención del telescopio.
 +
 
 +
Descripción de la formación y evolución del sistema solar y de la Tierra.
 +
 
 +
Comparación de las percepciones del movimiento según el marco de referencia desde el cual se observa.
 +
 
 +
Comparación de avances de la astronomía en civilizaciones antiguas: maya prehispánica y otras
 +
| valign="top"| Demuestra interés por informarse periódicamente de los descubrimientos relacionados con e planeta y el Universo.
 +
 
 +
Demuestra Interés por los aportes de la civilización maya a la astronomía.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.2. Describe los distintos procesos dinámicos y estructurales que ocurren en la Tierra y su incidencia en las formas de vida.
 +
| valign="top"| Estructura de la tierra
 +
 
 +
Gravedad terrestre
 +
 
 +
Las capas de la Tierra
 +
 
 +
El vulcanismo
 +
 
 +
Suelos y su formación
 +
 
 +
La atmósfera: características y fenómenos
 +
| valign="top"| Descripción de la estructura interna de la Tierra.
 +
 
 +
Interpretación de la gravedad en la Tierra y de las mareas a la luz de los conocimientos sobre gravitación
 +
 
 +
Descripción de las interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y la atmósfera.
 +
 
 +
Descripción del fenómeno del vulcanismo.
 +
 
 +
Descripción de los procesos de formación de suelos.
 +
 
 +
Descripción de las propiedades de las capas de la atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.
 +
 
 +
Descripción de los fenómenos de las corrientes atmosféricas y oceánicas
 +
| valign="top"| Manifestación de interés por los efectos ambientales y sociales de los fenómenos relacionados con el clima.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.3. Utiliza propiedades físicas y químicas de la materia en la resolución de problemas.
 +
| valign="top"| Propiedades de la materia, estados y transformaciones
 +
 
 +
Configuración de la materia
 +
| valign="top"| Diferenciación entre propiedades físicas y químicas de la materia.
 +
 
 +
Caracterización de los estados y cambio de estado de la materia
 +
 
 +
Identificación de las partículas del átomo (protones, electrones y neutrones).
 +
 
 +
Diferenciación de átomos, moléculas elementos e iones.
 +
| valign="top"| Apreciación de las propiedades físicas y químicas de la materia en el entorno inmediato
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 4.4. Describe los procesos de formación de compuestos químicos y de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana.
 +
| valign="top"| Modelos atómicos
 +
 
 +
Elementos y compuestos
 +
 
 +
Nomenclatura química
 +
 
 +
La energía: tipos, usos y su conservación
 +
| valign="top"| Representación de los modelos atómicos a lo largo de la historia.
 +
 
 +
Descripción de las propiedades de los elementos químicos.
 +
 
 +
Descripción de la formación de moléculas, compuestos e iones.
 +
 
 +
Utilización de la nomenclatura stock y / o estequiométrica para nombrar óxidos básicos y ácidos de los grupos I A, IIA y VII A de la tabla periódica
 +
 
 +
Descripción de la energía, tipos y su conservación.
 +
 
 +
Evaluación de los aspectos positivos y negativos de las formas de generación y uso de la energía en la región.
 +
| valign="top"| Practica voluntariamente acciones a favor del uso racional de la energía.
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
     −
<small>Ir a la [[Subárea de SUBAREA - Básico]]</small>
+
<small>Ir a la [[Área de Ciencias Naturales - Ciclo de Educación Básica por Madurez]]</small>
   −
<div id="Utiliza">
+
<div id="Resuelve">
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
 
! valign="top" style="width:20%"| Competencia
Línea 74: Línea 398:     
|-
 
|-
−
<!---------Insertar tabla aquí----------->
+
| valign="top" rowspan="3"|5. Resuelve problemas relacionados con fenómenos que ocurren en el entorno, mediante la aplicación de principios matemáticos, físicos y químicos, así como la conservación, transformación y aprovechamiento de la energía en situaciones de la vida cotidiana.
 +
| valign="top"| 5.1 Relaciona los conceptos físicos y los métodos cualitativos y cuantitativos utilizados en la ciencia, con los fenómenos que ocurren en su entorno.
 +
| valign="top"| Caracterización de la Física
 +
 
 +
Aportes científicos de las civilizaciones
 +
 
 +
El conocimiento: importancia y construcción
 +
 
 +
Ciencia y tecnología
 +
| valign="top"| Representación gráfica de las ramas de la física y sus campos de estudio.
 +
 
 +
Caracterización de la física de la antigüedad y de la física moderna.
 +
 
 +
Comparación de los aportes científicos de la civilización maya con los de otras civilizaciones antiguas.
 +
 
 +
Caracterización de los tipos de conocimiento y su importancia.
 +
 
 +
Relación entre ciencia y tecnología.
 +
 
 +
Análisis del desarrollo de la ciencia y tecnología en Guatemala y el contexto mundial.
 +
| valign="top"| Confiere importancia a los principios y postulados de la física de la antigüedad que sirvieron como base para el desarrollo de la física moderna.
 +
 
 +
Demuestra Interés por los aportes de la Civilización Maya a la astronomía.
 +
 
 +
Apreciación de las tecnologías propias de los Pueblos.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.2. Aplica los pasos del método
 +
 
 +
científico (observación, problema, hipótesis, experimentos guiados y conclusiones).
 +
| valign="top"| El método científico
 +
 
 +
Instrumentos de laboratorio
 +
| valign="top"| Aplicación de los pasos del método científico en ex-perimentos guiados y publicación de resultados.
 +
 
 +
Manejo adecuado de los instrumentos básicos de laboratorio en experimentos.
 +
| valign="top"| Responsabilidad en las actividades de laboratorio.
 +
 
 +
|-
 +
| valign="top"| 5.3. Utiliza conocimientos físicos y matemáticos en la resolución de problemas del contexto.
 +
| valign="top"| Cifras significativas y notación científica
 +
 
 +
Magnitudes escalares y vectores
 +
 
 +
Distancias, desplazamiento y aceleración
 +
 
 +
La fuerza de fricción
 +
 
 +
Teoría de la relatividad
 +
 
 +
El concepto de fuerza y su medición
 +
 
 +
Equilibrio entre las fuerzas del sistema
 +
 
 +
Leyes de Newton
 +
 
 +
Los conceptos de masa y peso
 +
 
 +
La temperatura y su medición
 +
 
 +
La presión, densidad y elasticidad
 +
 
 +
Carga eléctrica, conductores y aislantes
 +
| valign="top"| Identificación de los criterios que determinan el número de cifras significativas.
 +
 
 +
Utilización de las cifras significativas en experimentos guiados.
 +
 
 +
Utilización de la notación científica en la expresión de cantidades.
 +
 
 +
Diferenciación conceptual de escalares y vectores.
 +
 
 +
Representación gráfica de vectores.
 +
 
 +
Aplicación de la suma de vectores por el método gráfico: polígono y paralelogramo.
 +
 
 +
Aplicación del concepto de movimiento en experimentos guiados.
 +
 
 +
Diferenciación conceptual entre distancia, desplazamiento y aceleración
 +
 
 +
Representación de los efectos del rozamiento del aire en el movimiento de las partículas.
 +
 
 +
Definición conceptual de relatividad especial: espacio-tiempo
 +
 
 +
Aplicación del concepto de fuerza en experimentos guiados.
 +
 
 +
Construcción de balanzas y dinamómetros.
 +
 
 +
Ilustración del concepto de equilibrio.
 +
 
 +
Aplicación de las leyes de Newton en experimentos guiados
 +
 
 +
Aplicación de los conceptos de peso y masa en experimentos guiados.
 +
 
 +
Descripción del termómetro y las escalas de temperatura.
 +
 
 +
Aplicación del concepto de presión, densidad y elasticidad en experimentos guiados.
 +
 
 +
Aplicación del concepto de carga eléctrica en experimentos guiados.
 +
 
 +
Ilustración de conductores y aislantes
 +
| valign="top"| Se interesa por expresar con precisión los resultados cuantitativos que obtiene a partir de sus experimentos
 +
 
 +
Aprecia la dirección y sentido de los vectores como una forma para orientarse en su entorno inmediato
 +
 
 +
Apreciación de los diferentes tipos de movimiento que se observan en el entorno.
 +
 
 +
Apreciación del desplazamiento como una estrategia para orientarse de un lugar a otro.
 +
 
 +
Currículo Nacional Base del programa de Ciclo Básico y Bachillerato por madurez
 +
 
 +
Apreciación de la balanza y el dinamómetro como instrumentos de precisión
 +
 
 +
Apreciación del efecto que produce la presión sobre un área determinada y de su utilidad.
 +
 
 +
Promueve acciones orientadas al uso racional de la energía manifestada en su entrono.
 
|}
 
|}
   −
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:AREA]] [[Category:SUBAREA]] [[Category:GRADO]]
+
[[Category:Básico]] [[Category:Malla Curricular]] [[Category:Madurez]] [[Category:Ciencias Naturales]]
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/12926»

Menú de navegación