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| | A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. Aparte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se pueden evaluar las habilidades comunicativas, la capacidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales. | | A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. Aparte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se pueden evaluar las habilidades comunicativas, la capacidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales. |
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| − | La utilización de la técnica de proyectos permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el profesor funge solamente como facilitador de los medios de trabajo y guía conceptual. La experiencia lograda a través del proyecto permite dominar el conocimiento de la materia y la aplicación de los conceptos, experiencia que es difícil lograr en el aula. | + | La utilización de la técnica de proyectos permite a los estudiantes ser gestores de la solución a un problema real dentro de un ambiente de trabajo donde el docente funge solamente como facilitador de los medios de trabajo y guía conceptual. La experiencia lograda a través del proyecto permite dominar el conocimiento de la materia y la aplicación de los conceptos, experiencia que es difícil lograr en el aula. |
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| − | == Capacidades de los alumnos que son susceptibles de evaluarse == | + | == Capacidades de los estudiantes que son susceptibles de evaluarse == |
| | * La calidad de su presentación oral (argumentación, claridad y precisión, comprensión de los procedimientos). | | * La calidad de su presentación oral (argumentación, claridad y precisión, comprensión de los procedimientos). |
| | * La calidad del producto: contenido, sistematización de la información, argumentación, estructura, diseño y ejecución. | | * La calidad del producto: contenido, sistematización de la información, argumentación, estructura, diseño y ejecución. |
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| | * Estimulan la motivación intrínseca. | | * Estimulan la motivación intrínseca. |
| | * Ofrecen la oportunidad de utilizar las habilidades y capacidades a los estudiantes y demostrar su creatividad. | | * Ofrecen la oportunidad de utilizar las habilidades y capacidades a los estudiantes y demostrar su creatividad. |
| − | * Permite que los alumnos demuestren su dominio sobre la materia y aplicación de conceptos. | + | * Permite que los estudiantes demuestren su dominio sobre la materia y aplicación de conceptos. |
| | * En caso de ser un proyecto grupal, es útil para estimular el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo. | | * En caso de ser un proyecto grupal, es útil para estimular el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo. |
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| | == Desventajas == | | == Desventajas == |
| − | * La elaboración exige a los alumnos dedicar mucho tiempo fuera del aula. | + | * La elaboración exige a los estudiantes dedicar mucho tiempo fuera del aula. |
| − | * No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente. | + | * No todos los estudiantes son capaces de trabajar en forma independiente. |
| − | * Puede alentar la deshonestidad si no se monitorea la ejecución del alumno durante el proceso. | + | * Puede alentar la deshonestidad si no se monitorea la ejecución del estudiante durante el proceso. |
| | * Cuando se trabaja en equipo, puede prestarse para que la carga de trabajo sea desigual. | | * Cuando se trabaja en equipo, puede prestarse para que la carga de trabajo sea desigual. |
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| | == Cómo se aplica == | | == Cómo se aplica == |
| − | El profesor proporciona a los alumnos (en equipo) algunas recomendaciones para asegurar la realización adecuada del proyecto: definición del propósito del proyecto y su relación con los objetivos de instrucción, indica los materiales que pueden utilizar, los recursos necesarios, los procedimientos y los criterios de evaluación. | + | El docente proporciona a los estudiantes (en equipo) algunas recomendaciones para asegurar la realización adecuada del proyecto: definición del propósito del proyecto y su relación con los objetivos de instrucción, indica los materiales que pueden utilizar, los recursos necesarios, los procedimientos y los criterios de evaluación. |
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| | En los proyectos de investigación, por lo general, el docente ofrece el tópico por investigar. La capacidad principal que se pretende evaluar con esta técnica es la de obtener información y la de saber organizarla de cierto modo pare que tenga sentido de acuerdo al objetivo planteado al inicio del proyecto. | | En los proyectos de investigación, por lo general, el docente ofrece el tópico por investigar. La capacidad principal que se pretende evaluar con esta técnica es la de obtener información y la de saber organizarla de cierto modo pare que tenga sentido de acuerdo al objetivo planteado al inicio del proyecto. |
| Línea 34: |
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| | === Ejemplo === | | === Ejemplo === |
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| − | Los alumnos pueden diseñar y construir un periódico político, con base a un diseño breve que describe las especificaciones técnicas. Debe demostrar qué trabaja y explicar cómo trabaja y por qué tomó ciertas decisiones sobre el contenido, diseño y construcción. | + | Los estudiantes pueden diseñar y construir un periódico político, con base a un diseño breve que describe las especificaciones técnicas. Debe demostrar qué trabaja y explicar cómo trabaja y por qué tomó ciertas decisiones sobre el contenido, diseño y construcción. |
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| | == Sugerencias == | | == Sugerencias == |