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| | | <center>'''La conexión o enlace'''</center> | | | <center>'''La conexión o enlace'''</center> |
| − | Las oraciones de un texto pueden relacionarse a través de distintos tipos de enlaces o conectores. En sexto grado de primaria, el CNB propone “la ampliación de los párrafos a partir del uso de elementos de enlace, de proposiciones y construcciones comparativas”, así como también para ampliar significados textuales.[[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado#Escrito|(CNB, 6º primaria, 2008)]] | + | Las oraciones de un texto pueden relacionarse a través de distintos tipos de enlaces o conectores. En sexto grado de primaria, el CNB propone “la ampliación de los párrafos a partir del uso de elementos de enlace, de proposiciones y construcciones comparativas”, así como también para ampliar significados textuales. [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado#Escrito|(CNB, 6º primaria, 2008)]] |
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| | '''Coherencia:''' es la cualidad o propiedad que dice “cuál es la información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de hacer”.<ref name=Cassany></ref> Es la que indica en qué orden, con qué detalle y con qué estructura debe presentarse lo que se quiere informar. Cuando en un texto aparece información innecesaria, desordenada o repetitiva, se dice que es un texto incoherente. Los aspectos más importantes que deben cuidarse al redactar son: la cantidad y la calidad de la información; desarrollar las ideas de forma completa; el orden en la presentación de las ideas y el párrafo.<br /><br /> | | '''Coherencia:''' es la cualidad o propiedad que dice “cuál es la información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de hacer”.<ref name=Cassany></ref> Es la que indica en qué orden, con qué detalle y con qué estructura debe presentarse lo que se quiere informar. Cuando en un texto aparece información innecesaria, desordenada o repetitiva, se dice que es un texto incoherente. Los aspectos más importantes que deben cuidarse al redactar son: la cantidad y la calidad de la información; desarrollar las ideas de forma completa; el orden en la presentación de las ideas y el párrafo.<br /><br /> |
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| − | [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado#Escrito|Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales. (Competencia 5,Sexto grado) ]]. | + | [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado#Escrito|Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales. (Competencia 5, Sexto grado) ]]. |
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| − | [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado#Vocabulario|Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. (Competencia 7,sexto grado)]]. | + | [[Dosificación de los aprendizajes: Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Sexto Grado#Vocabulario|Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito. (Competencia 7, Sexto grado)]]. |
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| | == <span style="color: #009fd9;">Resultados de Explorando las destrezas de escritura</span> == | | == <span style="color: #009fd9;">Resultados de Explorando las destrezas de escritura</span> == |
| | A continuación se presentan algunos resultados obtenidos en la investigación Explorando las destrezas de escritura. Tercero y sexto primaria. <ref name=castellanos></ref> | | A continuación se presentan algunos resultados obtenidos en la investigación Explorando las destrezas de escritura. Tercero y sexto primaria. <ref name=castellanos></ref> |