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Enseñanza y aprendizaje de la escritura/Parte III/Pasos para enseñar el trazo de cada letra (editar)
Revisión del 12:20 5 abr 2021
, hace 3 años→14.1 Prácticas para desarrollar los procesos motores
{{Título}}En la enseñanza del trazo de las letras es necesario que los estudiantes tengan oportunidad de ver cómo se hace, además, la posibilidad de practicar el trazo en varias superficies y de varios tamaños. Por eso se propone la secuencia indicada en la figura 77 para enseñar el trazo de cada letra.
<div style="border:dotted 1px gray; padding:3px">
{|
|style="background-color:#90d7f5; width:40%; padding:8px"| <div style="font-size:130%">'''1. Modele la escritura de la letra.'''</div>
Muestre cómo forma la letra en una superficie grande, como el pizarrón o un papelógrafo.
|[[Archivo:Figura 77. Pasos del modelaje - 1.jpg|alt=Figura 77. Pasos del modelaje - 1|centre|frameless|200x200px|Figura 77. Pasos del modelaje - 1]]
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|[[Archivo:Figura 77. Pasos del modelaje - 2.jpg|alt=Figura 77. Pasos del modelaje - 2|centre|frameless|200x200px|Figura 77. Pasos del modelaje - 2]]
|style="background-color:#f8d6b3; width:40%; padding:8px"| <div style="font-size:130%">'''2. Pida a los estudiantes que copien la letra.'''</div>
Pida que la copien en una superficie grande, como el pizarrón o un papelógrafo. Luego, en una superficie mediana.
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|style="background-color:#cfa4ca; width:40%; padding:8px"| <div style="font-size:130%">'''3. Solicite a los estudiantes que escriban la letra en hojas o en el cuaderno.''' </div>
|[[Archivo:Figura 77. Pasos del modelaje - 3.jpg|alt=Figura 77. Pasos del modelaje - 3|centre|frameless|200x200px|Figura 77. Pasos del modelaje - 3]]
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|}
<div style="font-size:85%">Figura 77. Pasos del modelaje</div></div>{{Mi bitácora|texto = Experimente con dos formas de enseñar el trazo de las letras. Primero, use planas. Luego, la secuencia indicada en la figura 77. Compare los resultados y escriba sus reflexiones en la bitácora.}}
== 14.1 Prácticas para desarrollar los procesos motores ==
Nieves González<ref>González, N. (2016). ''Programa instruccional para dificultades de aprendizaje en la escritura en población de riesgo en la infancia'' (Primer ciclo de Primaria). España: Universidad La Laguna.</ref> <sup>pag. 18</sup> propone actividades para trabajar los procesos motores. Estas tienen como propósito reforzar tres aspectos básicos para la adquisición y consolidación de la escritura: escritura de alógrafos, automatización de los procesos motores y control-coordinación de los movimientos. A continuación se explican los aspectos mencionados.
'''1. Escritura de alógrafos'''
{{Glosario de escritura|término = Alógrafo|definición = Es cada una de las variantes que tiene la escritura de una letra. Por ejemplo: mayúscula, minúscula, letra cursiva y script.}}
Enseñar las diferentes formas que toma cada letra. Además, enseñar que la mayúscula inicial se usa en nombres propios y la minúscula, en comunes. Esto es igual para español y para los idiomas indígenas. Lea más sobre el tema en la [[Enseñanza y aprendizaje de la escritura/Parte III/Escritura de mayúsculas y minúsculas|sección 15 de la parte III]] de esta publicación<ref>Página 142 del original impreso.</ref>.
'''2. Automatización de los procesos motores'''
Para que los estudiantes logren realizar los movimientos de forma automática, se requiere la práctica de los trazos. Para ello se recomienda realizar diversas actividades que impliquen esa repetición, por ejemplo:
<ol type="a">
<li>Repasar letras punteadas.</li>
<li>Representar letras en distintas superficies.</li>
<li>Hacer ejercicios caligráficos de letras, acompañándolos de un ejemplo como modelo.</li>
</ol>
[[Archivo:Figura 78. Niño trazando letras.jpg|alt=Figura 78. Niño trazando letras|centre|thumbnail|Figura 78. Niño trazando letras]]
'''3. Control-coordinación de los movimientos'''
El control de los movimientos de la mano y la coordinación visomotriz mejoran la motricidad fina. Las actividades que mejor desarrollan la capacidad visomotora son recortar, seguir caminos con el lápiz, entre otras.
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar el desarrollo de los procesos motores}}
1. Repase la letra a en una superficie grande como el pizarrón o un papelógrafo.
[[Archivo:1. Repase la letra a en una superficie grande.jpg|alt=1. Repase la letra a en una superficie grande|centre|frameless|1. Repase la letra a en una superficie grande]]
2. Repase la letra en una hoja tamaño carta.
[[Archivo:2. Repase la letra en una hoja tamaño carta.jpg|alt=2. Repase la letra en una hoja tamaño carta|centre|frameless|2. Repase la letra en una hoja tamaño carta]]
3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña. Luego, escriba 5 veces la letra en su cuaderno de doble línea.
'''Ejemplo en español'''
[[Archivo:3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña.jpg|alt=3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña|centre|frameless|3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña]]
'''Ejemplo en k’iche’'''
[[Archivo:3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una mosca - ejemplo en k'iche'.jpg|alt=3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una mosca - ejemplo en k'iche'|centre|frameless|3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una mosca - ejemplo en k'iche']]
'''Ejemplo en mam'''
[[Archivo:3. Copie la palabra y peque el dibujo de un agricultor - ejemplo en mam.jpg|alt=3. Copie la palabra y peque el dibujo de un agricultor - ejemplo en mam|centre|frameless|339x339px|3. Copie la palabra y peque el dibujo de un agricultor - ejemplo en mam]]
== Notas ==
[[Categoría:Escritura]]
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|style="background-color:#90d7f5; width:40%; padding:8px"| <div style="font-size:130%">'''1. Modele la escritura de la letra.'''</div>
Muestre cómo forma la letra en una superficie grande, como el pizarrón o un papelógrafo.
|[[Archivo:Figura 77. Pasos del modelaje - 1.jpg|alt=Figura 77. Pasos del modelaje - 1|centre|frameless|200x200px|Figura 77. Pasos del modelaje - 1]]
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|style="background-color:#f8d6b3; width:40%; padding:8px"| <div style="font-size:130%">'''2. Pida a los estudiantes que copien la letra.'''</div>
Pida que la copien en una superficie grande, como el pizarrón o un papelógrafo. Luego, en una superficie mediana.
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|style="background-color:#cfa4ca; width:40%; padding:8px"| <div style="font-size:130%">'''3. Solicite a los estudiantes que escriban la letra en hojas o en el cuaderno.''' </div>
|[[Archivo:Figura 77. Pasos del modelaje - 3.jpg|alt=Figura 77. Pasos del modelaje - 3|centre|frameless|200x200px|Figura 77. Pasos del modelaje - 3]]
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<div style="font-size:85%">Figura 77. Pasos del modelaje</div></div>{{Mi bitácora|texto = Experimente con dos formas de enseñar el trazo de las letras. Primero, use planas. Luego, la secuencia indicada en la figura 77. Compare los resultados y escriba sus reflexiones en la bitácora.}}
== 14.1 Prácticas para desarrollar los procesos motores ==
Nieves González<ref>González, N. (2016). ''Programa instruccional para dificultades de aprendizaje en la escritura en población de riesgo en la infancia'' (Primer ciclo de Primaria). España: Universidad La Laguna.</ref> <sup>pag. 18</sup> propone actividades para trabajar los procesos motores. Estas tienen como propósito reforzar tres aspectos básicos para la adquisición y consolidación de la escritura: escritura de alógrafos, automatización de los procesos motores y control-coordinación de los movimientos. A continuación se explican los aspectos mencionados.
'''1. Escritura de alógrafos'''
{{Glosario de escritura|término = Alógrafo|definición = Es cada una de las variantes que tiene la escritura de una letra. Por ejemplo: mayúscula, minúscula, letra cursiva y script.}}
Enseñar las diferentes formas que toma cada letra. Además, enseñar que la mayúscula inicial se usa en nombres propios y la minúscula, en comunes. Esto es igual para español y para los idiomas indígenas. Lea más sobre el tema en la [[Enseñanza y aprendizaje de la escritura/Parte III/Escritura de mayúsculas y minúsculas|sección 15 de la parte III]] de esta publicación<ref>Página 142 del original impreso.</ref>.
'''2. Automatización de los procesos motores'''
Para que los estudiantes logren realizar los movimientos de forma automática, se requiere la práctica de los trazos. Para ello se recomienda realizar diversas actividades que impliquen esa repetición, por ejemplo:
<ol type="a">
<li>Repasar letras punteadas.</li>
<li>Representar letras en distintas superficies.</li>
<li>Hacer ejercicios caligráficos de letras, acompañándolos de un ejemplo como modelo.</li>
</ol>
[[Archivo:Figura 78. Niño trazando letras.jpg|alt=Figura 78. Niño trazando letras|centre|thumbnail|Figura 78. Niño trazando letras]]
'''3. Control-coordinación de los movimientos'''
El control de los movimientos de la mano y la coordinación visomotriz mejoran la motricidad fina. Las actividades que mejor desarrollan la capacidad visomotora son recortar, seguir caminos con el lápiz, entre otras.
{{Actividades de escritura|texto = Actividades para practicar el desarrollo de los procesos motores}}
1. Repase la letra a en una superficie grande como el pizarrón o un papelógrafo.
[[Archivo:1. Repase la letra a en una superficie grande.jpg|alt=1. Repase la letra a en una superficie grande|centre|frameless|1. Repase la letra a en una superficie grande]]
2. Repase la letra en una hoja tamaño carta.
[[Archivo:2. Repase la letra en una hoja tamaño carta.jpg|alt=2. Repase la letra en una hoja tamaño carta|centre|frameless|2. Repase la letra en una hoja tamaño carta]]
3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña. Luego, escriba 5 veces la letra en su cuaderno de doble línea.
'''Ejemplo en español'''
[[Archivo:3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña.jpg|alt=3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña|centre|frameless|3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una araña]]
'''Ejemplo en k’iche’'''
[[Archivo:3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una mosca - ejemplo en k'iche'.jpg|alt=3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una mosca - ejemplo en k'iche'|centre|frameless|3. Copie la palabra y pegue el dibujo de una mosca - ejemplo en k'iche']]
'''Ejemplo en mam'''
[[Archivo:3. Copie la palabra y peque el dibujo de un agricultor - ejemplo en mam.jpg|alt=3. Copie la palabra y peque el dibujo de un agricultor - ejemplo en mam|centre|frameless|339x339px|3. Copie la palabra y peque el dibujo de un agricultor - ejemplo en mam]]
== Notas ==
[[Categoría:Escritura]]