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, hace 12 años
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| | ===Evaluación=== | | ===Evaluación=== |
| | | | |
| − | XXX
| + | Luego de trabajar los contenidos propuestos por medio de las actividades sugeridas y aquéllas diseñadas por usted, deberá llevar a cabo la evaluación, para comprobar si niñas y niños lograron alcanzar la competencia. Recordemos que la competencia número 5 dice: “Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.”, le hacemos la siguiente propuesta de indicadores de logro que le permitirán evaluar la competencia: |
| | | | |
| | :'''Indicadores de logro''' | | :'''Indicadores de logro''' |
| − | :* XXX | + | |
| | + | :* Efectúa trazos correctos al hacer las letras. |
| | + | :* Toma correctamente el instrumento con el que escribe. |
| | + | :* Distingue letras mayúsculas de letras minúsculas. |
| | + | :* Escribe palabras y oraciones haciendo, correctamente, los trazos de las letras. |
| | + | :* Escribe oraciones principiando con letra mayúscula y terminando con punto. |
| | + | :* Describe los sonidos y secuencias de sonidos que percibe auditivamente. |
| | + | :* Identifica un sonido determinado de entre una serie de sonidos dados. |
| | + | :* Lee palabras del vocabulario básico que inician con un sonido determinado. |
| | + | :* Identifica, auditivamente, la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza dentro de una palabra. |
| | + | :* Identifica fonemas especiales de su idioma en diferentes palabras a partir de textos breves. |
| | + | |
| | + | Observe a los niños y niñas en la vida cotidiana del aula y la escuela. Evalúe la dominancia derecha o izquierda de la mano, el pie y el ojo que utilizan los niños y las niñas al realizar las diferentes actividades, esto será de utilidad para tomar decisiones en la colocación de material en el aula o en la ubicación de niñas y niños en el aula y la facilidad en utilizar material escrito. |
| | + | |
| | + | Para evaluar el aspecto motor puede utilizar una lista de cotejo como la que le presentamos a continuación o elabore una escala de rango. |
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| | ==Bibliografía== | | ==Bibliografía== |