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| | == <span style="color: #009fd9;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> == | | == <span style="color: #009fd9;">Sugerencias de estrategias de aprendizaje</span> == |
| − | # Es importante que los estudiantes se pregunten siempre si los contenidos de un texto son hechos u opiniones y que tomen conciencia de que distinguirlos y diferenciarlos entre sí es fundamental a la hora de comprender e interpretar una lectura. Asimismo, que esta destreza lectora resulta básica para ir formando sus propias opiniones personales y su juicio crítico y diferenciarlos de los hechos.<br><br>Una estrategia de aprendizaje útil será que los estudiantes lean un texto en el que aparezcan hechos y opiniones y los subrayen con diferente color. Luego, en grupos de trabajo, listen en hojas diferentes los hechos y las opiniones que hayan encontrado. A cada hecho, deberán colocarle a la par una opinión que se relacione con él y a cada opinión, un hecho relacionado.<br><br>Los grupos de trabajo comparten los resultados. Se discute el trabajo de cada grupo y se sacan conclusiones. | + | # Es importante que los estudiantes se pregunten siempre si los contenidos de un texto son hechos u opiniones y que tomen conciencia de que distinguirlos y diferenciarlos entre sí es fundamental a la hora de comprender e interpretar una lectura. Asimismo, que esta destreza lectora resulta básica para ir formando sus propias opiniones personales y su juicio crítico y diferenciarlos de los hechos.<br>Una estrategia de aprendizaje útil será que los estudiantes lean un texto en el que aparezcan hechos y opiniones y los subrayen con diferente color. Luego, en grupos de trabajo, listen en hojas diferentes los hechos y las opiniones que hayan encontrado. A cada hecho, deberán colocarle a la par una opinión que se relacione con él y a cada opinión, un hecho relacionado.<br>Los grupos de trabajo comparten los resultados. Se discute el trabajo de cada grupo y se sacan conclusiones. |
| | # Reconocen palabras clave que indican si el texto está presentando un hecho, como por ejemplo: se ha demostrado..., el hecho ocurrió..., existe en la actualidad... | | # Reconocen palabras clave que indican si el texto está presentando un hecho, como por ejemplo: se ha demostrado..., el hecho ocurrió..., existe en la actualidad... |
| | # Reconocen palabras clave que indican si el texto está presentando una opinión, como por ejemplo: yo creo..., lo más hermoso es..., es posible que... | | # Reconocen palabras clave que indican si el texto está presentando una opinión, como por ejemplo: yo creo..., lo más hermoso es..., es posible que... |