| Línea 47: |
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| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| | |Grado | | |Grado |
| − | | colspan="2" rowspan="1" |Trimestre
| + | ! colspan="2" rowspan="1" |Trimestre |
| − | | colspan="2" rowspan="1" |Agrupamiento
| + | ! colspan="2" rowspan="1" |Agrupamiento |
| − | | colspan="2" rowspan="1" |Tiempo de prueba
| + | ! colspan="2" rowspan="1" |Tiempo de prueba |
| − | |Materiales
| + | ! Materiales |
| | |- | | |- |
| | |Segundo primaria | | |Segundo primaria |
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Línea 58: |
| | |Cuaderno/hojas, lápiz o lapicero, cronómetro | | |Cuaderno/hojas, lápiz o lapicero, cronómetro |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="8" rowspan="1" |VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL BASE
| + | ! colspan="8" rowspan="1" |VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO NACIONAL BASE |
| | |- | | |- |
| − | |Competencia de grado
| + | ! Competencia de grado |
| − | | colspan="3" rowspan="1" |Indicadores de logro
| + | ! colspan="3" rowspan="1" |Indicadores de logro |
| − | | colspan="4" rowspan="1" |Contenidos
| + | ! colspan="4" rowspan="1" |Contenidos |
| | |- | | |- |
| | |4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.<ref name=":0">Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras. </ref> | | |4. Utiliza estrategias de lectura con propósitos informativos y recreativos.<ref name=":0">Se tomó como base la competencia 4, su indicador de logro y contenido para referirse a estos componentes comunes entre lectura y escritura. En estos casos se refiere a la escritura, fluidez en escritura y codificación instantánea de las palabras. </ref> |
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Línea 80: |
| | 5.1.4. Espacios entre letras y palabras, márgenes, entre otros. | | 5.1.4. Espacios entre letras y palabras, márgenes, entre otros. |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="3" rowspan="1" |5.2. Utiliza principios | + | | colspan="3" rowspan="1" |5.2. Utiliza principios de gramática al expresarse por escrito. |
| − | | |
| − | de gramática al expresarse por escrito. | |
| | | colspan="4" rowspan="1" |5.2.1. Clasificación de palabras que nombran (sustantivos). | | | colspan="4" rowspan="1" |5.2.1. Clasificación de palabras que nombran (sustantivos). |
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Línea 89: |
| | 5.2.17. Uso de la letra mayúscula al iniciar la oración, el párrafo y al escribir nombres propios. | | 5.2.17. Uso de la letra mayúscula al iniciar la oración, el párrafo y al escribir nombres propios. |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="8" rowspan="1" |ASPECTOS EVALUADOS
| + | ! colspan="8" rowspan="1" |ASPECTOS EVALUADOS |
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| − | | colspan="2" rowspan="1" |Qué
| + | ! colspan="2" rowspan="1" |Qué |
| − | | colspan="4" rowspan="1" |Para qué
| + | ! colspan="4" rowspan="1" |Para qué |
| − | | colspan="2" rowspan="1" |Cómo
| + | ! colspan="2" rowspan="1" |Cómo |
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| | | colspan="2" rowspan="2" |La codificación* de palabras y frases. | | | colspan="2" rowspan="2" |La codificación* de palabras y frases. |