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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/El juego de la elaboración|siguiente=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Escuchar: diez veces dos}} |
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| | [[Archivo:Rutinas centradas en la observación y la descripción - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en la observación y la descripción|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en la observación y la descripción]]<div style="font-size:150%">Una rutina para observar e imaginar</div> | | [[Archivo:Rutinas centradas en la observación y la descripción - icono.png|right|250px|link=Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento#Rutinas centradas en la observación y la descripción|Selecciona la imagen para ver más rutinas centradas en la observación y la descripción]]<div style="font-size:150%">Una rutina para observar e imaginar</div> |
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| | == Consejos para el uso de esta rutina == | | == Consejos para el uso de esta rutina == |
| | El profesor debe dar tiempo para que '''observen''' antes de empezar a escribir o a hablar. Si lo desea, puede tomar unos minutos para pedir a la clase que, en conjunto, nombre algunos elementos de la obra antes de pensar individualmente sobre una historia. Si los estudiantes van a escribir, pueden comentar sus ideas con un compañero antes de empezar a hacerlo. También pueden redactar en parejas. Si la rutina se hace verbalmente pueden contar historias por separado, hacer este trabajo en parejas, o imaginar la historia en pequeños grupos. También se puede imaginar una historia con la participación de toda la clase, pidiendo a un alumno que comience la historia y a los demás que la vayan desarrollando. | | El profesor debe dar tiempo para que '''observen''' antes de empezar a escribir o a hablar. Si lo desea, puede tomar unos minutos para pedir a la clase que, en conjunto, nombre algunos elementos de la obra antes de pensar individualmente sobre una historia. Si los estudiantes van a escribir, pueden comentar sus ideas con un compañero antes de empezar a hacerlo. También pueden redactar en parejas. Si la rutina se hace verbalmente pueden contar historias por separado, hacer este trabajo en parejas, o imaginar la historia en pequeños grupos. También se puede imaginar una historia con la participación de toda la clase, pidiendo a un alumno que comience la historia y a los demás que la vayan desarrollando. |
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| | [[Categoría:Educación Artística]] | | [[Categoría:Educación Artística]] |
| | [[Categoría:Expresión Artística]] | | [[Categoría:Expresión Artística]] |