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* Pregúnteles en qué orden colocaron las frases u oraciones y colóquelas al pie de la figuras de tamaño grande.
 
* Pregúnteles en qué orden colocaron las frases u oraciones y colóquelas al pie de la figuras de tamaño grande.
 
* Motívelos a que repitan las frases y oraciones en forma coral por grupos. Pídales que inventen un título (de qué trata la secuencia, de qué tema se habla, otros), que lo copien en su cuaderno y luego copien las frases u oraciones de la secuencia.
 
* Motívelos a que repitan las frases y oraciones en forma coral por grupos. Pídales que inventen un título (de qué trata la secuencia, de qué tema se habla, otros), que lo copien en su cuaderno y luego copien las frases u oraciones de la secuencia.
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==¿Qué recursos se necesitan?==
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* Ilustraciones, tomadas del periódico o dibujadas, frases y oraciones. Sobres elaborados o usados.
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* Papel manila
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* Marcadores
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==Aplicaciones==
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Pueden jugar a intercambiar otras historietas con otros grupos.
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En el desarrollo:
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* Compartir los distintos títulos que les pondrían.
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* Que ellos y ellas escriban el texto de la historieta que puede ser un diálogo o descripción.
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* Que formen una historieta de material de lectura que está en sus libros, hagan las ilustraciones y escriban las frases u oraciones.
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* Puede dejar algunas de las palabras de las oraciones en blanco y que los niños y niñas las sustituyan.
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Los niños y las niñas pueden agregar una ilustración al inicio, medio o final de la secuencia para cambiar la historia o buscar otros efectos. Los niños y las niñas pueden trabajar en forma individual o grupal, pensar y comentar qué pasaría si omiten una lámina o si la cambian de orden.

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