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| | </ol> | | </ol> |
| | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;">'''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.'''</div> | | <div style="width:50%; margin:1em auto 1em auto; border-radius:0 12px 0 12px; background-color:#2c6199; color:white; font-size:120%; padding:8px;">'''Para evitar cansancio en los niños, puede aplicar un día las series 1 a 3. Al otro día, puede aplicar las series 4 y 5.'''</div> |
| − |
| |
| | == Prueba de escritura == | | == Prueba de escritura == |
| | {| style="width:100%;" | | {| style="width:100%;" |
| Línea 130: |
Línea 129: |
| | |- | | |- |
| | | colspan="6" |'''Serie 2.''' Copie en las líneas el siguiente párrafo. Tiene un minuto. | | | colspan="6" |'''Serie 2.''' Copie en las líneas el siguiente párrafo. Tiene un minuto. |
| − |
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| | <span style="font-size:130%">Estela tiene un gato. El gato es de color café. El gato es dormilón. El gato mueve alegre la cola.</span> | | <span style="font-size:130%">Estela tiene un gato. El gato es de color café. El gato es dormilón. El gato mueve alegre la cola.</span> |
| | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto;" |
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Línea 326: |
| | |} | | |} |
| | |} | | |} |
| | + | == Instructivo para calificar la prueba == |
| | + | Complete el registro de calificaciones del estudiante. Anote lo solicitado en cada aspecto por evaluar. A |
| | + | |
| | + | continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo. |
| | + | |
| | + | 1. '''Total de oraciones escritas correctamente en la serie 1.''' Escriba en el registro el punteo correspondiente; un punto por cada tres palabras correctas, según la clave, independientemente de la legibilidad*. Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde. A continuación, se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes. |
| | + | |
| | + | '''Lola usa botas/votas. Las botas/votas son negras. Las botas/votas son de plástico/plastico. Lola es mi hermana/ermana.''' |
| | + | |
| | + | Si usa los ítems sugeridos, puede consultar la clave de respuestas incluida al final de este apartado. |
| | + | |
| | + | 2. '''Palabras copiadas correctamente en la serie 2.''' Escriba en el registro el punteo de la serie. Para eso, asigne un punto por cada 4 palabras correctas, es decir, sin errores de legibilidad, hasta un máximo de 5 puntos en la serie. Antes de completar esta casilla, anote los resultados de las casillas de la 12 a la 16. |
| | + | |
| | + | 3.'''Total de palabras correctamente escritas por el estudiante en la serie 3.''' Incluya aquí todas las palabras correctamente escritas. No considere errores de legibilidad ni de ortografía* (como falta de tildes o escritura inadecuada de palabras con b, v, c, s, z, g, j, por ejemplo). Asigne un punto por cada 4 palabras correctas. |
| | + | |
| | + | 4.'''Total de oraciones correctamente escritas en la serie 4.''' Escriba en el registro la calificación de esta serie según la clave, independientemente de la legibilidad. Asigne 3 puntos por cada oración* correcta. Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde. A continuación, se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes. |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |1 |
| | + | |El sol brilla. |
| | + | |- |
| | + | |2 |
| | + | |Aquellas alumnas corren. |
| | + | |- |
| | + | |3 |
| | + | |Una señora estornuda. |
| | + | |- |
| | + | |4 |
| | + | |Nuestros corazones laten. |
| | + | |- |
| | + | |5 |
| | + | |Un tren pasa. |
| | + | |- |
| | + | |6 |
| | + | |Aquella campana suena. |
| | + | |- |
| | + | |7 |
| | + | |Las señoras ríen. |
| | + | |- |
| | + | |8 |
| | + | |El bebé bosteza. |
| | + | |- |
| | + | |9 |
| | + | |Las gallinas cacarean. |
| | + | |- |
| | + | |10 |
| | + | |El caballo relincha. |
| | + | |} |
| | + | 5. '''La historia trata del personaje del dibujo.''' Asigne 10 puntos si la historia trata del personaje del dibujo. Por ejemplo, si se muestra la siguiente ilustración donde una niña juega futbol, la oración* podría hablar de una niña o el nombre de una niña: esto significa que puede usarse un nombre para la niña o la palabra “ella”. [[Archivo:La niña juega futbol en la escuela.jpg|300px|center|frameless|La niña juega futbol en la escuela]]'''La niña está jugando en la escuela. La niña juega futbol. Ella se divierte jugando.''' |
| | + | |
| | + | Marque “0” si la historia se refiere a otro personaje. Por ejemplo, si se muestra el dibujo de arriba donde una niña está jugando futbol y el niño evaluado escribe una historia como la de abajo. |
| | + | |
| | + | '''Me gusta el futbol. Juego en el recreo.''' |
| | + | |
| | + | 6. '''La historia expresa algo sucedido al personaje del dibujo.''' Asigne 10 puntos si el protagonista de la historia está haciendo o le sucede algo relacionado con el dibujo. Por ejemplo, si se muestra la ilustra- ción de arriba, puede decirse qué hace la niña, como en las oraciones de abajo. |
| | + | |
| | + | '''La niña está jugando en la escuela. La niña juega futbol. Ella se divierte jugando.''' |
| | + | |
| | + | Marque “0” si la historia cuenta algo distinto a lo que sucede en el dibujo. Por ejemplo, si se muestra el dibujo de arriba donde una niña está jugando futbol y el niño evaluado escribe una historia como esta: |
| | + | |
| | + | '''La niña va a la escuela y le gusta estudiar.''' |
| | + | |
| | + | 7. '''La historia tiene, al menos, dos oraciones.''' Asigne 10 puntos si la historia escrita por el niño tiene, al menos, dos oraciones, aunque no tengan punto. Recuerde que una oración es una palabra o conjunto de palabras que expresan un sentido completo. En el siguiente ejemplo escrito por un niño, hay tres oraciones, aunque no hay puntos. |
| | + | [[Archivo:El sabado me levanto.jpg|alt=El sabado me levanto|centro|sinmarco|600x600px]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | Las tres oraciones son: |
| | + | |
| | + | El sábado me levanté. |
| | + | |
| | + | Lavé mi cara. |
| | + | |
| | + | Me cepillé. |
| | + | |
| | + | Si tiene una sola oración, asigne 5 puntos. |
| | + | |
| | + | Marque “0” si no aparecen al menos dos oraciones*, cada una con un verbo conjugado; o también “0” si escribe palabras que no llegan a formar oraciones. Lea los siguientes ejemplos. |
| | + | [[Archivo:Yo boy a barrer.jpg|alt=Yo boy a barrer|centro|sinmarco|Yo boy a barrer]] |
| | + | [[Archivo:Yo io gemos patos.jpg|alt=Yo io gemos patos|centro|sinmarco|Yo io gemos patos]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | 8. '''Todas las oraciones se relacionan entre sí.''' Asigne 10 puntos si la historia escrita por el niño tiene varias oraciones y todas se relacionan entre sí, como en el siguiente caso donde todas las oraciones tratan sobre el perro Tomi. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro, mi perro se llama tomi, mi perro es grande.jpg|alt=Yo tengo un perro, mi perro se llama tomi, mi perro es grande|centro|sinmarco|450x450px]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | Si hay solo relación parcial, asigne 5 puntos. Marque “0” si la historia escrita por el niño tiene varias oraciones, pero tratan de temas distintos. Por ejemplo, en el siguiente caso, las oraciones están como en forma de lista y cada una trata un tema distinto. |
| | + | [[Archivo:Nosotros fuemos en Xela.jpg|alt=Nosotros fuemos en Xela|centro|sinmarco]] |
| | | | |
| − | == Instructivo para calificar la prueba ==
| |
| | | | |
| | + | 9. '''Total de oraciones en la serie 5 que inician con mayúscula.''' Anote el total de oraciones* que inician con mayúscula en las series 4 y 5. Observe los siguientes ejemplos. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro.jpg|alt=Yo tengo un perro|centro|sinmarco|Yo tengo un perro]] |
| | + | No cuente las oraciones que inician con minúscula, como en el siguiente caso. |
| | + | [[Archivo:Yo me fui con mi papá a trabajar.jpg|alt=Yo me fui con mi papá a trabajar|centro|sinmarco|375x375px|Yo me fui con mi papá a trabajar]] |
| | + | 10. '''Total de oraciones en las series 4 y 5 que terminan con punto.''' Anote el total de oraciones que terminan con punto en las series 4 y 5. Observe los siguientes ejemplos. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro (1).jpg|alt=Yo tengo un perro (1)|centro|sinmarco|245x245px|Yo tengo un perro (1)]] |
| | + | No cuente las oraciones que no terminan en punto, como en el siguiente caso. |
| | + | [[Archivo:Yo tengo un perro (2).jpg|alt=Yo tengo un perro (2)|centro|sinmarco|Yo tengo un perro (2)]] |
| | + | '''Complete la información de las siguientes casillas, así tendrá una idea más específica del avance de sus estudiantes en el aprendizaje de la escritura.''' |
| | | | |
| | + | 11. '''Total de errores por escritura de una palabra distinta a la presentada.''' Anote la cantidad de palabras que son distintas a las presentadas en el ítem. Por ejemplo, en este caso se presentó la palabra “oso” y el estudiante escribió “las”. |
| | + | {| style="padding:5px; margin:1em auto 1em auto" |
| | + | | style="font-size:350%; text-align:center; padding-right:50px" |oso |
| | + | |<div style="border-bottom:solid 2px black; padding:3px">[[Archivo:Las escrito a mano.jpg|alt=Las escrito a mano|centro|sinmarco|125x125px|Las escrito a mano|link=]]</div> |
| | + | |} |
| | + | 12. '''Total de palabras con errores por rotación en el trazo de las letras.''' Anote la cantidad de palabras con errores por rotación. Por ejemplo, b por d, p por q, y otros. En el siguiente ejemplo, se escribe “plinca” por “brinca”.[[Archivo:El sapo plinca.jpg|alt=El sapo plinca|centro|sinmarco|link=]]13. '''Total de palabras con errores por adición de letras.''' Anote la cantidad de errores por adición de una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde agrega una “m”. Otro ejemplo es el de más abajo, donde se presenta la palabra Susana y el estudiante escribió “ususana”. [[Archivo:Adición - amma.jpg|alt=amma - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|161x161px|amma - ejemplo de adición de letras|link=]][[Archivo:Susana - ususana - ejemplo de adición de letras.jpg|alt=Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|centro|sinmarco|406x406px|Susana - ususana - ejemplo de adición de letras|link=]]14. '''Total de palabras con errores por falta de letras.''' Anote la cantidad de errores por suprimir una o más letras a una palabra. Como en la siguiente palabra donde falta una “a” en la palabra “pan”. En el otro ejemplo, hace falta la letra “a” en la palabra gato. [[Archivo:Comepn.jpg|alt=comepn - ejemplo de falta de letras|centro|sinmarco|181x181px|comepn - ejemplo de falta de letras|link=]][[Archivo:Omisión - gto.jpg|alt=gto - ejemplo de omisión de letras|centro|sinmarco|91x91px|gto - ejemplo de omisión de letras|link=]]15. '''Total de palabras con errores por sustitución de letras.''' Anote la cantidad de palabras con errores por sustitución de una letra por otra. Como en la siguiente palabra donde el estudiante escribió una “a” en lugar de la “o”. [[Archivo:El sapo elsaapa.jpg|alt=El sapo elsaapa - ejemplo de error por sustitución|centro|sinmarco|352x352px|link=]]16. '''Total de palabras con errores por espacios entre palabras.''' Se considera error si se unen palabras sin dejar espacios en blanco entre ellas; por ejemplo, en el siguiente texto une las palabras “misueño” y “mipero”. También, se considera error cuando se separa parte de la palabra; por ejemplo, “su eño”. |
| | + | [[Archivo:Legibilidad total de palabras con errores por espacios.jpg|alt=Legibilidad total de palabras con errores por espacios|centro|sinmarco|526x526px|Legibilidad total de palabras con errores por espacios]] |
| | [[Categoría:Escritura]] | | [[Categoría:Escritura]] |
| | [[Categoría:Evaluación]] | | [[Categoría:Evaluación]] |