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Evaluación basada en currículo - escritura/Nivel 4. Cuarto Primaria/Nivel 4.3 (editar)

Revisión del 13:07 16 may 2021

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En cuanto a la ortografía*, se toma en cuenta que el estudiante use mayúscula inicial y punto al final de cada oración. Además, que utilice la ortografía de la fecha en una carta.  
 
En cuanto a la ortografía*, se toma en cuenta que el estudiante use mayúscula inicial y punto al final de cada oración. Además, que utilice la ortografía de la fecha en una carta.  
 
| colspan="2" rowspan="1" |Se le presenta al estudiante una situación dada y debe redactar una carta de solicitud. En esta debe usar la estructura propia de una carta y relacionar las ideas entre
 
| colspan="2" rowspan="1" |Se le presenta al estudiante una situación dada y debe redactar una carta de solicitud. En esta debe usar la estructura propia de una carta y relacionar las ideas entre
−
   
sí para plantear la solicitud, debe evitar repeticiones innecesarias y usar algunas normas ortográficas aplicables a una carta como las correspondientes a la fecha, punto y seguido, además del uso de mayúscula inicial.  
 
sí para plantear la solicitud, debe evitar repeticiones innecesarias y usar algunas normas ortográficas aplicables a una carta como las correspondientes a la fecha, punto y seguido, además del uso de mayúscula inicial.  
 
|}{{Descargas EBC de escritura|nivel=4.3|color=naranja|prueba=https://docs.google.com/document/d/1u1RN2eYwuEC9JY5z-1JAGdRyLDK84Ns3npQNZyIupaI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/13WnsVgPbKSqhU8_wUl3EN7vNkBYciM4Zmi1emrgfRdw/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YuYhIKi_r8EkFtGcLw_yv76fNPNAtNdw8r0uGZyvCMU/edit?usp=sharing}}
 
|}{{Descargas EBC de escritura|nivel=4.3|color=naranja|prueba=https://docs.google.com/document/d/1u1RN2eYwuEC9JY5z-1JAGdRyLDK84Ns3npQNZyIupaI/edit?usp=sharing|otros=https://docs.google.com/document/d/13WnsVgPbKSqhU8_wUl3EN7vNkBYciM4Zmi1emrgfRdw/edit?usp=sharing|registro=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YuYhIKi_r8EkFtGcLw_yv76fNPNAtNdw8r0uGZyvCMU/edit?usp=sharing}}
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== ¿Cómo aplicar esta prueba? ==
 
== ¿Cómo aplicar esta prueba? ==
 
<ol>
 
<ol>
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<li>'''Pida a los estudiantes que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.</li>'''
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<li>'''Pida a los estudiantes que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.</li>
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<li>'''Explique cómo completar la serie 1.''' Diga: ''En el ejemplo tienen cuatro opciones; con dos de ellas pueden formar una sola oración compuesta*. Primero, lean las cuatro opciones y seleccionen las dos que podrían unirse para formar una sola oración. Por ejemplo: llegues a tiempo espero que, no tienen sentido como oración; espero que es para ella, tampoco. ¿Qué pasa si combinamos?: es para ella los tres campos. Tampoco tiene sentido. Pero sí tiene sentido: Espero que llegues a tiempo. Ahora, escríbanlas en la línea de abajo como una oración: Espero que llegues a tiempo.'' (Escríbala usted en el pizarrón y subraye el pronombre “que”).</li>
 
<li>'''Explique cómo completar la serie 1.''' Diga: ''En el ejemplo tienen cuatro opciones; con dos de ellas pueden formar una sola oración compuesta*. Primero, lean las cuatro opciones y seleccionen las dos que podrían unirse para formar una sola oración. Por ejemplo: llegues a tiempo espero que, no tienen sentido como oración; espero que es para ella, tampoco. ¿Qué pasa si combinamos?: es para ella los tres campos. Tampoco tiene sentido. Pero sí tiene sentido: Espero que llegues a tiempo. Ahora, escríbanlas en la línea de abajo como una oración: Espero que llegues a tiempo.'' (Escríbala usted en el pizarrón y subraye el pronombre “que”).</li>
−
   
<li>'''Explique cómo completar la serie 2.''' Deben escribir un párrafo y, al menos, una de las oraciones debe ser como las redactadas arriba. Por ejemplo:</li>
 
<li>'''Explique cómo completar la serie 2.''' Deben escribir un párrafo y, al menos, una de las oraciones debe ser como las redactadas arriba. Por ejemplo:</li>
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<u>Mi tía que vive lejos llegará mañana a la casa.</u> Todos la esperamos. <u>Queremos que ella esté contenta en nuestra casa.</u>
 
<u>Mi tía que vive lejos llegará mañana a la casa.</u> Todos la esperamos. <u>Queremos que ella esté contenta en nuestra casa.</u>
−
   
Dos de las oraciones compuestas del párrafo usan el pronombre “qué” para relacionar las oraciones simples* que la forman.
 
Dos de las oraciones compuestas del párrafo usan el pronombre “qué” para relacionar las oraciones simples* que la forman.
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+
<li>'''Explique cómo completar la serie 2.''' Diga: ''En esta serie deben escribir una carta. En este caso, es para solicitar un permiso. Piensen a quién van a escribir la carta, qué ideas presentarán. Luego, escriban la carta en las líneas de abajo. Antes de entregar la prueba, revise la carta.</li>
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<li>'''Explique cómo completar la serie 2.''' Diga: ''En esta serie deben escribir una carta. En este caso, es para solicitar un permiso. Piensen a quién van a escribir la carta, qué ideas presentarán. Luego, escriban la carta en las líneas de abajo. Antes de entregar la prueba, revise la carta.</li>''
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<li>'''Dé el tiempo para que cada estudiante escriba a su ritmo.''' </li>
 
<li>'''Dé el tiempo para que cada estudiante escriba a su ritmo.''' </li>
 
</ol>
 
</ol>
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== Prueba de escritura ==
 
== Prueba de escritura ==
 
{|
 
{|
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|}
 
|}
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== Instructivo para calificar la prueba ==
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Complete el registro de calificaciones del estudiante.Anote lo solicitado en cada aspecto por evaluar. A continuación, se brindan las orientaciones para hacerlo.
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<nowiki><ol></nowiki>
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<nowiki><li></nowiki>'''Total de oraciones correctas en la serie 1.''' Escriba en el registro la cantidad de oraciones* correctas según la clave, independientemente de la legibilidad*. Asigne 2.5 puntos por cada respuesta correcta hasta un máximo de 25 puntos.Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde.A continuación,se presenta la clave para verificar las respuestas correctas de los estudiantes. <nowiki></li></nowiki>
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{| class="wikitable" style="background-color:#fcf4e7"
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|1
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|Felipe dice que la película es divertida.
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|-
 +
|2
 +
|Me gusta que llueva por las mañanas.
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|-
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|3
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|El doctor dice que estoy bien de salud.
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|-
 +
|4
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|Sé que el libro es muy interesante.
 +
|-
 +
|5
 +
|La maestra avisa que es hora del recreo.
 +
|-
 +
|6
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|Urge que arreglen la llave del agua.
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|-
 +
|7
 +
|Es bueno que felicites a Luis por sus notas.
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|-
 +
|8
 +
|Creo que Mario llega hoy a mediodía.
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|-
 +
|9
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|Parece que la lluvia está bastante fuerte.
 +
|-
 +
|10
 +
|Ana y yo vimos que hay un buen programa de televisión.
 +
|}
 +
<nowiki><center>Si usa los otros ítems sugeridos, vea la clave incluida al final de este apartado.</center></nowiki>
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 +
<nowiki><li></nowiki>'''Escritura del párrafo.''' Revise que el párrafo tenga, al menos, una oración compuesta formada por el
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pronombre “que”. Por ejemplo: <nowiki></li></nowiki>
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 +
Con mi familia madrugamos. Respiramos aire puro. <u>Mi papá dice que es bueno para la salud.</u> Además, nos gusta oír los pájaros.
 +
 +
Asigne 5 puntos si incluye al menos una oración como la solicitada.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Total de palabras escritas en la serie 3.''' Escriba en el registro la cantidad de palabras,independientemente de la legibilidad* y la ortografía (como falta de tildes o escritura inadecuada de palabras con b, v, c, s, z, g, j). Asigne 1 punto por cada 10 palabras correctas, hasta un máximo de 5 puntos. Tome en cuenta que los estudiantes pueden escribir en letra cursiva o de molde. <nowiki></li></nowiki>
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''El texto escrito por el estudiante es una carta.''' ¿Cómo identificar que es una carta? Revise que el texto tenga la estructura de una carta: <nowiki></li></nowiki>
 +
 +
* Fecha
 +
* Destinatario
 +
* Saludo
 +
* Cuerpo
 +
* Despedida
 +
* Remitente
 +
 +
Asigne 4 puntos si tiene al menos 3 de los elementos anotados arriba. Escriba “0” si es una narración, una nota* u otro tipo de texto. <center>
 +
<span style="color:#e69635; font-size:130%">'''Si no es una carta, ya no continúe.'''</span>
 +
</center><nowiki><li></nowiki>'''El texto se refiere, en general, a lo pedido en la instrucción.''' El texto es una carta que cumple la función que indican las instrucciones.Además, la carta debe decir lo que se solicitó en las instrucciones; si es así, asigne 4 puntos.<nowiki></li></nowiki>
 +
 +
Escriba “0” si la carta se refiere a otros temas o solicita algo distinto a lo indicado en las instrucciones.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Al inicio de la carta, están escritos el lugar y la fecha en que fue escrita.''' Asigne 4 puntos si aparece indicado el lugar y la fecha,aunque tenga errores de ortografía,pues acá está evaluando el conocimiento de la estructura de la carta, no la escritura correcta de este dato.<nowiki></li></nowiki>
 +
[[Archivo:Amatitlán 12 de julio de 2017 - solo fecha.jpg|alt=Amatitlán 12 de julio de 2017 - solo fecha|centro|sinmarco|474x474px|Amatitlán 12 de julio de 2017 - solo fecha]]
 +
Escriba “0” si no aparece el lugar y fecha.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Aparecen el nombre, el apellido y el cargo de la persona a quien va dirigida la carta.''' Asigne 4 puntos si aparecen el nombre, el apellido y el cargo del destinatario, es decir, a quien va dirigida la carta, aunque tengan errores de ortografía, pues acá está evaluando el conocimiento de la estructura de la carta, no la escritura correcta de este dato.<nowiki></li></nowiki>
 +
 +
<nowiki><poem></nowiki>
 +
 +
Profesora Elvira Pérez
 +
 +
Directora
 +
 +
Escuela El Mundo del Saber
 +
 +
<nowiki></poem></nowiki>
 +
 +
Escriba “0” si el nombre y el apellido no aparecen.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Se incluye un saludo antes del cuerpo de la carta.''' Revise que la carta tenga una frase* o párrafo en donde se salude al destinatario. Este saludo debe servir como introducción que invite a leer la carta. Algunos ejemplos de saludos son: <nowiki></li></nowiki>
 +
 +
* Estimada directora:
 +
* Queridos compañeros de clase:
 +
* Respetable profesor:
 +
 +
Asigne 4 puntos si la carta tiene una frase* como la anterior o un párrafo como los siguientes.
 +
[[Archivo:Es un gusto escribirle esta carta deseándole un buen descanso.jpg|alt=Es un gusto escribirle esta carta deseándole un buen descanso|centro|sinmarco|474x474px|Es un gusto escribirle esta carta deseándole un buen descanso]]
 +
[[Archivo:Reciba un cordial y afectuoso saludo.jpg|alt=Reciba un cordial y afectuoso saludo|centro|sinmarco|474x474px|Reciba un cordial y afectuoso saludo]]
 +
Escriba “0” si no tiene una frase* de saludo, o es una frase sin función de saludo.
 +
 +
[[Archivo:Señor Miguel Angel Asturias presente - 1 párrafo.jpg|alt=Señor Miguel Angel Asturias presente - 1 párrafo|centro|sinmarco|474x474px|Señor Miguel Angel Asturias presente - 1 párrafo]]
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Hay una despedida al final de la carta.''' Revise que la carta tenga una frase* en la que el remitente se despida del destinatario. Esta frase puede ser:<nowiki></li></nowiki>
 +
 +
* Saludos,
 +
* Hasta pronto,
 +
* Ha sido un gusto escribirle,
 +
 +
Asigne 4 puntos si la carta tiene una frase como la anterior. También puede ser un párrafo.
 +
 +
[[Archivo:Atentamente Señor Miguel Angel Asturias.jpg|alt=Atentamente Señor Miguel Angel Asturias|centro|sinmarco|474x474px|Atentamente Señor Miguel Angel Asturias]]
 +
[[Archivo:Espero que mis lindas palabras lleguen hasta el cielo.jpg|alt=Espero que mis lindas palabras lleguen hasta el cielo|centro|sinmarco|474x474px|Espero que mis lindas palabras lleguen hasta el cielo]]
 +
Escriba “0” si no tiene un párrafo, una frase* de despedida o se incluye otro tipo de texto.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Al final, la carta tiene el nombre y la firma de la persona que la envía.''' Asigne 4 puntos si aparece el nombre del remitente, aunque tenga errores de ortografía, pues acá está evaluando el conocimiento de la estructura de la carta, no la escritura correcta de este dato. Por ejemplo:<nowiki></li></nowiki><blockquote>Victoria Hernández</blockquote>Escriba “0” si el nombre no aparece.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''El cuerpo de la carta está formado por oraciones, aunque solo se puedan identificar por el sentido, porque no tienen mayúscula inicial o punto al final.''' Asigne 4 puntos cuando se comprenda que el texto está formado por oraciones*, aunque no tengan puntos. Por ejemplo, en el siguiente texto hay tres oraciones:“En mi casa acaricio a mi perro. Me gusta bicicletear. Me gusta pasear”. En el ejemplo a continuación, en el texto escrito por el estudiante, esas oraciones se identifican por el sentido, pero no hay signos de puntuación, sino solamente la inicial mayúscula: <nowiki></li></nowiki>
 +
[[Archivo:En mi casa acaricio a mi perro.jpg|alt=En mi casa acaricio a mi perro|centro|sinmarco|473x473px|En mi casa acaricio a mi perro]]
 +
Escriba “0” cuando solo se identifiquen listas de oraciones* sin formar párrafos.
 +
[[Archivo:En el colegio el recreo los rompecabezas.jpg|alt=En el colegio el recreo los rompecabezas|centro|sinmarco|474x474px|En el colegio el recreo los rompecabezas]]
 +
<nowiki><li></nowiki>'''La información de la carta es la necesaria según la instrucción.''' Pregúntese si la información que aparece en la carta es necesaria o si el estudiante está dando información que apoya la solicitud. Si la carta cumple con este requisito, asigne 4 puntos. En el siguiente fragmento, se puede ver que la carta se mantiene en el tema solicitado, que es contarle a Miguel Ángel Asturias que se le conoce.A lo largo de la carta, el remitente no habla de otro tema. <nowiki></li></nowiki>
 +
[[Archivo:Señor Miguel Ángel Asturias - carta.jpg|alt=Señor Miguel Ángel Asturias - carta|centro|sinmarco|583x583px|Señor Miguel Ángel Asturias - carta]]
 +
Escriba“0”si la carta contiene información innecesaria para la solicitud,como detalles o razones que no tienen relación con la solicitud.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Las ideas presentadas en la carta están relacionadas entre sí.''' Asigne 4 puntos si cada párrafo desarrolla una idea completa alrededor del mismo tema, como se ve en el siguiente ejemplo. <nowiki></li></nowiki>
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 +
Mi tía va a visitarnos mañana porque mi mamá está enferma. Ella viene desde lejos y va a llegar a mi casa a las diez y se irá como a las tres de la tarde. Mi mamá necesita ayuda, por eso, le pido permiso para salir temprano.
 +
 +
Escriba “0” si el párrafo desarrolla ideas distintas; por ejemplo, que en el mismo párrafo se pida lo solicitado en las instrucciones, pero que también mencione algo que el remitente de la carta haya hecho en días anteriores sin que estas dos ideas tengan algo que ver entre sí.
 +
 +
Mi tía va a visitarnos mañana porque mi mamá está enferma. Ella viene desde lejos y va a llegar a mi casa a las diez y se irá como a las tres de la tarde. Cerca de la casa hay una tienda. Mi mamá necesita ayuda, por eso, le pido permiso para salir temprano. Ahí recuerda calificar el trabajo que le entregué hoy.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''En la carta, usa palabras de enlace para unir las ideas, aunque repita una misma palabra de enlace.'''<nowiki></li></nowiki>
 +
 +
Asigne 3 puntos si usa palabras de enlace. Puede usar la lista de abajo, pero tome en cuenta que pueden ser otras. Asigne 2 puntos aunque el conector sea el mismo. No incluya la “y” cuando sea usada en una lista de ideas (por ejemplo: compraré crayones, lápices y borradores).
 +
{| class="wikitable" style="width:75%; margin:1em auto 1em auto; background-color:#fcf4e7"
 +
! style="background-color:#e69635; color:white; width:40%" |¿Para qué se usa?
 +
! style="background-color:#e69635; color:white" |Ejemplos
 +
|-
 +
|Para establecer la relación causa efecto entre las ideas
 +
|Porque
 +
Ya que
 +
 +
Puesto que
 +
 +
Debido a que
 +
 +
Por eso
 +
 +
Por ello
 +
 +
De ahí que
 +
 +
Por esta causa
 +
 +
Por lo dicho
 +
|-
 +
|Para enfatizar alguna idea
 +
|Destaquemos que
 +
Lo que es más
 +
 +
Resaltemos que
 +
 +
Incluso
 +
 +
Subrayemos, etc.
 +
|-
 +
|Para establecer relaciones temporales
 +
|Antes
 +
Anteriormente
 +
 +
Después
 +
 +
Posteriormente
 +
 +
A continuación
 +
 +
Luego
 +
 +
Más tarde
 +
 +
Ahora
 +
 +
Actualmente
 +
 +
Mientras
 +
 +
Cuando
 +
 +
Simultáneamente
 +
|-
 +
|Para mostrar una manera o modo
 +
|Así
 +
De modo que
 +
 +
Conforme a
 +
 +
Tal como
 +
 +
De la manera como
 +
 +
A diferencia de
 +
 +
Según, etc.
 +
|-
 +
|Para establecer relaciones espaciales
 +
|Aquí
 +
Allá
 +
 +
Al lado
 +
 +
Cerca
 +
 +
Lejos
 +
 +
Arriba
 +
 +
Al costado
 +
 +
En este lugar
 +
 +
Donde
 +
 +
Debajo
 +
 +
Dentro
 +
 +
Encima
 +
|-
 +
|Cuando quiere ampliar las ideas presentadas
 +
|Además
 +
Añadamos a esto
 +
 +
Conjuntamente
 +
 +
De la misma manera
 +
 +
Paralelamente
 +
 +
Y
 +
|}
 +
Por ejemplo, en este texto se usa “y” como único conector. (Recuerde que algunas veces se utiliza “e” como sustituto de “y”).
 +
[[Archivo:Señor Miguel Ángel Asturias, lo felicito.jpg|alt=Señor Miguel Ángel Asturias, lo felicito|centro|sinmarco|474x474px|Señor Miguel Ángel Asturias, lo felicito]]
 +
Escriba “0” si el texto no tiene palabras de enlace que relacionen las oraciones* entre sí. Por ejemplo:
 +
[[Archivo:Mis vacaciones.jpg|alt=Mis vacaciones|centro|sinmarco|411x411px|Mis vacaciones]]
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Usa nexos diferentes para unir ideas.''' Asigne 5 puntos si usa palabras de enlace según el sentido del texto, diferentes en general. Por ejemplo, en el siguiente texto utiliza dos:“y”,“por tal razón”. <nowiki></li></nowiki>
 +
[[Archivo:Opino que en mi país su alimento principal es el maíz - conjunciones.jpg|alt=Opino que en mi país su alimento principal es el maíz - conjunciones|centro|sinmarco|411x411px|Opino que en mi país su alimento principal es el maíz - conjunciones]]
 +
Escriba “0” cuando use palabras de enlace, pero repite la misma. Como en el siguiente ejemplo donde se usa solo “y” como palabra de enlace.
 +
[[Archivo:Es un gusto para mi dirigirme a usted.jpg|alt=Es un gusto para mi dirigirme a usted|centro|sinmarco|411x411px|Es un gusto para mi dirigirme a usted]]
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Se incluyen pronombres para evitar la repetición excesiva de sustantivos en un mismo párrafo.''' Recuerde que un pronombre es una palabra que se usa en sustitución de otra para evitar su repetición constante. La siguiente información puede ayudarle a recordar qué es un pronombre y darle algunos ejemplos:<nowiki></li></nowiki>
 +
{| class="wikitable"
 +
| colspan="6" |Un pronombre es una palabra que funciona como un sustantivo que se refiere a personas, animales o cosas sin nombrarlos.
 +
|-
 +
|style="background-color:#e69535; color:white; text-align:center; font-weight: bold;"
 +
|Personales
 +
|Posesivos
 +
|Demostrativos
 +
|Indefinidos
 +
|Interrogativos Exclamativos
 +
|-
 +
|¿Qué son?
 +
|Sustituyen a la persona que habla, con quien se habla o de quien se habla.
 +
|Indican a quién pertenece
 +
 +
la persona gramatical a la que sustituye.
 +
|Indican a cuál objeto se está sustituyendo y la cercanía o lejanía de lo que se habla.
 +
|Sustituyen a una persona gramatical sin identificar claramente quién es.
 +
|Se usan
 +
 +
para hacer preguntas o para expresar emociones, según sea el caso.
 +
|-
 +
|¿Cuáles son algunos?
 +
|Yo
 +
 +
Tú Usted Vos Él
 +
 +
Ella Ustedes Nosotros Nosotras Ellos Ellas
 +
|Mío Míos Tuyo Tuyos Suya Suyo Suyas Suyos Nuestra Nuestras Nuestro Nuestros
 +
|Este
 +
 +
Esta Estas Estos Esa
 +
 +
Ese
 +
 +
Esas Esos Aquella Aquellas Aquello Aquellos
 +
|Uno
 +
 +
Nada Poco Mucha Demasiado Toda
 +
 +
Otro
 +
 +
Varias Alguien Nadie Cualquiera Bastantes
 +
|Qué Quién Quiénes Cuál Cuáles Cuánto Cuántos Cuánta Cuántas
 +
|-
 +
|Ejemplo
 +
|Ellas viven cerca.
 +
|El gato es nuestro.
 +
|Estos son mis cuadernos.
 +
|Nadie vino tarde.
 +
|¿Quién trajo hojas?
 +
 +
¡No vas a creer qué traigo en la mochila!
 +
|}
 +
Asigne 5 puntos si usa, al menos, 2 pronombres como forma de enlazar las ideas.
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Las oraciones del texto inician con mayúscula.''' Asigne 2 puntos si todas las oraciones* inician con mayúscula, como en el siguiente ejemplo. <nowiki></li></nowiki>
 +
 +
'''M'''e gustan los deportes. '''V'''oy a ver los partidos de futbol de mi equipo favorito. '''T'''ambién, salgo a pasear en bicicleta. '''N'''ado todos los domingos. '''A'''demás, me gusta observar el paso de la vuelta ciclística.
 +
 +
Escriba “No” si ninguna oración empieza con mayúscula, también escriba “No” si 2 o más oraciones no empiezan con mayúscula.Vea el siguiente ejemplo.
 +
[[Archivo:El juego del internet.jpg|alt=El juego del internet|centro|sinmarco|411x411px|El juego del internet]]
 +
 +
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Las oraciones de la carta terminan con punto.''' Asigne 2 puntos si todas las oraciones del párrafo terminan con punto, como en el siguiente ejemplo. <nowiki></li></nowiki>
 +
 +
Me gustan los deportes<span style="border:solid 1px #e69635; padding:3px; border-radius:100%">.</span> Voy a ver los partidos de futbol de mi equipo favorito<span style="border:solid 1px #e69635; padding:3px; border-radius:100%">.</span> También, salgo a pasear en bicicleta<span style="border:solid 1px #e69635; padding:3px; border-radius:100%">.</span> Nado todos los domingos<span style="border:solid 1px #e69635; padding:3px; border-radius:100%">.</span> Además, me gusta observar el paso de la vuelta ciclística<span style="border:solid 1px #e69635; padding:3px; border-radius:100%">.</span>
 +
 +
Escriba “0” si ninguna oración termina con punto, también escriba “0” si 2 o más oraciones no terminan con punto. Por ejemplo:
 +
[[Archivo:Hacer experimentos - 2 párrafos.jpg|alt=Hacer experimentos - 2 párrafos|centro|sinmarco|411x411px|Hacer experimentos - 2 párrafos]]
 +
<nowiki><li>Hay dos puntos después del saludo. Asigne 2 puntos si hay dos puntos después del saludo. </li></nowiki>
 +
[[Archivo:Estimado y apreciado Sr. Asturias.jpg|alt=Estimado y apreciado Sr. Asturias|centro|sinmarco|411x411px|Estimado y apreciado Sr. Asturias]]
 +
Escriba “0” si no hay dos puntos después del saludo, o no hay saludo, si se usan los dos puntos en un lugar intermedio del saludo, o se usan otros signos. Por ejemplo:
 +
[[Archivo:Señor Miguel Ángel Asturias.jpg|alt=Señor Miguel Ángel Asturias|centro|sinmarco|293x293px|Señor Miguel Ángel Asturias]]
 +
[[Archivo:Querido Miguel Angel Asturias.jpg|alt=Querido Miguel Angel Asturias|centro|sinmarco|249x249px|Querido Miguel Angel Asturias]]
 +
[[Archivo:Respetable amigo Miguel Angel.jpg|alt=Respetable amigo Miguel Angel|centro|sinmarco|507x507px|Respetable amigo Miguel Angel]]
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Hay coma después de la despedida.''' Asigne 2 puntos si hay coma después de la despedida. Vea el ejemplo.<nowiki></li></nowiki>
 +
[[Archivo:Muy cordialmente.jpg|alt=Estimado y apreciado Sr. Asturias|centro|sinmarco|Estimado y apreciado Sr. Asturias]]
 +
Escriba “0” si no hay coma o se usa otro signo como punto, o se usan dos puntos. Vea los ejemplos.
 +
[[Archivo:Me despido de usted cordialmente.jpg|alt=Me despido de usted cordialmente|centro|sinmarco|411x411px|Me despido de usted cordialmente]]
 +
[[Archivo:Atentamente.jpg|alt=Atentamente|centro|sinmarco|279x279px|Atentamente]]
 +
<nowiki><li></nowiki>'''Hay coma entre el lugar y el día en la fecha.''' Asigne 2 puntos si hay coma entre el lugar y el día en la fecha. Por ejemplo:<nowiki></li></nowiki>
 +
[[Archivo:Guatemala 19 de junio de 2017.jpg|alt=Guatemala 19 de junio de 2017|centro|sinmarco|345x345px|Guatemala 19 de junio de 2017]]
 +
Escriba “0” si no hay coma entre el lugar y el día en la fecha. Por ejemplo:
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[[Archivo:Jalapa 04 de julio de 2017.jpg|alt=Jalapa 04 de julio de 2017|centro|sinmarco|345x345px|Jalapa 04 de julio de 2017]]
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<nowiki><li></nowiki>'''El nombre del mes está con minúscula inicial.''' Asigne 2 puntos si el nombre del mes está con minúscula inicial. Por ejemplo: <nowiki></li></nowiki>
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[[Archivo:Jalapa 04 de julio de 2017.jpg|alt=Jalapa 04 de julio de 2017|centro|sinmarco|345x345px|Jalapa 04 de julio de 2017]]
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Escriba “0” si el nombre del mes inicia con mayúscula, o si no hay fecha o mes. Por ejemplo:
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[[Archivo:Guatemala 19 de junio de 2017.jpg|alt=Guatemala 19 de junio de 2017|centro|sinmarco|345x345px|Guatemala 19 de junio de 2017]]
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