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, hace 3 años
{{Recurso educativo AEIF
|Autor=Punto Crea
|Área=Ciencias Naturales; Educación Artística
|Grado=Básico; Básico 1er grado; Básico 2do grado; Básico 3er grado
|Competencia=2. Describe la Tierra, la organización de la naturaleza y el uso sostenible de los bienes naturales, para el mantenimiento del equilibrio en los ecosistemas.; 2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.; 2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.
|Indicador=2.4. Comunica acciones que favorecen el uso racional y la conservación de los bienes naturales y los servicios socio-ambientales.; 2.1 Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas.; 2.2. Propone acciones concretas basadas en la legislación ambiental de Guatemala, para la preservación de los recursos naturales.; 2.2. Discute acerca de los problemas socio-ambientales locales y sus posibles soluciones.
|Saber declarativo=2.4.3. Contaminación del aire y suelo - causas, consecuencias y medidas para contrarrestarla.; 2.4.7. Manejo integrado de los residuos y desechos sólidos.; 2.1.2. Principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales.; 2.2.2. Desarrollo sostenible - algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción.; 2.2.1. Problemas socio-ambientales locales.; 2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región.
|Tipo de licencia=CC BY
|Formato=html
|Responsable de curación=Editor
|Última actualización=2021/06/16
|Localización=http://puntocrea.org/retos/reto/4
}}
{{Calificación de recurso}}
==Descripción del recurso==
== Empatizo: Reconozco las situaciones y problemas de mi entorno ==
Ana estuvo leyendo un artículo sobre artistas que denuncian la contaminación por plástico en los océanos y se preocupó muchísimo por la situación. Le mandó el artículo a Juan por Whatsapp. Mira su conversación:
[[Archivo:Chat sobre contaminación de los océanos.jpg]]
<center><big>'''¿Qué áreas de la comunidad hemos contaminado con plásticos?'''</big></center>
== Investigo y aprendo: Ideas de lo que trataremos en este reto ==
Mira el video «[https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE Cómo afectan los Desechos plásticos a los Animales en el océano]»<ref>https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE</ref>. Luego, piensa en cómo los artículos de plástico que utilizas cada día producen basura que contamina el mar.
* ¿Qué tipo de objetos pueden ser catalogados como desechos plásticos?
* ¿Qué consecuencias tiene el exceso de desechos plásticos en mi comunidad?
* ¿Qué puedo hacer para reutilizar los desechos plásticos?
* ¿Qué puedo hacer para evitar que se produzcan tantos desechos plásticos en mi comunidad?
* ¿Sé cómo aplicar las 3R (reducir-reutilizar-reciclar) en mi comunidad?
* ¿Alguien de la comunidad ya realiza separación de basura? ¿Qué puedo aprender de esa persona?
Puedes consultar en la [https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclado_de_pl%C3%A1stico siguiente dirección]<ref>https://es.wikipedia.org/wiki/Reciclado_de_pl%C3%A1stico</ref>. También puedes ver otros sitios de internet que te den información interesante y confiable.
Lee el [https://www.ecologistasenaccion.org/90298/arte-para-denunciar-la-contaminacion-por-plasticos-de-los-oceanos/ artículo que Ana envió a Juan]<ref>https://www.ecologistasenaccion.org/90298/arte-para-denunciar-la-contaminacion-por-plasticos-de-los-oceanos/</ref> para familiarizarte con las maneras en que el arte puede ser una forma de denunciar la contaminación pero también de reuso de desechos plásticos.
== Produzco: Materiales ==
: 1 tarjetas de papel de 120 gramos (5 x 10 cm)
: 1 pincel para tempera (sintético, redondo y suave)
: Témpera de diferentes colores
: Crayones
: Marcadores
: 1 hoja de tamaño oficio de 120 gramos
: Media cartulina blanca
: Desechos plásticos (otros) que los jóvenes buscarán en la comunidad.
== Ensayo: Experimento con materiales y retos sobre la situación ==
El grupo va a generar una campaña artística en la que señala los lugares de la comunidad que se han contaminado por plástico, generar consciencia de los peligros de la contaminación por plástico y reciclarán elementos plásticos que recoja de esos lugares para hacer arte.
Hagamos el recorrido para la comunidad para seleccionar el lugar que vamos a trabajar y recojamos allí desechos plásticos para nuestra campaña artística. Hagamos un mapa del recorrido señalando los lugares más contaminados.
Investiga acerca de los [https://es.wikipedia.org/wiki/Colores_complementarios Colores complementarios<ref>https://es.wikipedia.org/wiki/Colores_complementarios</ref> y la [https://www.fotonostra.com/grafico/compositivascolor.htm armonía en pintura]<ref>https://www.fotonostra.com/grafico/compositivascolor.htm</ref>.
Formemos tres grupos de trabajo:
# Denunciar el lugar contaminado,
# Informar sobre los riesgos y
# Promocionar el arte de reuso.
Cada grupo hace un boceto de cómo va a elaborar su obra. Recuerden seleccionar un medio (tempera, crayones o marcadores), un soporte (plástico recogido para reusado) y un instrumento de aplicación (pinceles o esponjas) para utilizar en el proyecto. En su trabajo combinen colores complementarios en varias figuras para crear armonía.
Elaboren su obra.
Expongan entre los diferentes grupos su obra y discutan sobre las siguientes preguntas:
* ¿Qué hacer para que más personas comprendan que deben utilizar menos artículos de plásticos y reutilizarlos en lugar de convertirlos en basura?
* ¿De qué forma se pueden reutilizar los plásticos?
* ¿Con qué se pueden sustituir las bolsas y envases plásticos?
* ¿Cómo podrías comercializar los productos con otro tipo de envases?
== Para conocer más ==
* Video en YouTube: «Cómo afectan los Desechos plásticos a los Animales en el océano» (03:09): https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE
* Reportaje en Prensa Libre «La isla de desechos plásticos que flota en el Caribe» (23/10/17): https://www.prensalibre.com/internacional/desechos-plasticos-amenazan-aguas-del-caribe/
* Colores complementarios: (RACHEL): https://es.wikipedia.org/wiki/Colores_complementarios
* Armonía: https://www.fotonostra.com/grafico/compositivascolor.htm
== Aplico en mi comunidad ==
Hablemos con nuestras abuelas y abuelos para que nos den ideas de envases no plásticos que se podrían volver a usar en la actualidad.
Convoquemos a los dueños y dueñas de abarroterías para exponerles nuestra preocupación y pensar en conjunto las mejores formas de reducir el uso de bolsas y envases plásticos.
¿Qué otras formas de expresión artística (teatro, poesía, pintura, etc.) puedes usar para combatir el exceso de desechos plásticos?
== Verifiquemos lo aprendido ==
Estos son los aprendizajes que tendremos al completar el reto.
{| class="wikitable"
! Aspecto a aprender
! No Logro
! Logro Parcial
! Logro Total
!
|-
| Identificación de causas e impactos de la producción de basura
| No identifican actividades humanas que producen basura ni los impactos que tienen sobre el entorno.
| Identifican con ayuda actividades humanas que producen basura o impactos que tienen sobre el entorno.
| Identifican de forma independiente actividades humanas que producen basura y los impactos que tienen sobre el entorno.
|-
| Manejo de desechos: reducción, reutilización y reciclado
| No identifican formas de manejar desechos más allá de su disposición en el entorno.
| Identifican con ayuda formas de manejar desechos que incluyen reducir su producción, reutilización y/o reciclado.
| Identifican de forma independiente formas de manejar desechos y los clasifican por categoría de reducción, reutilización y reciclado.
|-
| Propuesta de manejo de desechos en su comunidad (incluye creación de conciencia)
| No desarrollaron una propuesta para el manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad.
| Desarrollaron una propuesta para el manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad, que no genera una aplicación innovadora de los mismos.
| Desarrollaron una propuesta para manejo de uno o más desechos específicos de su comunidad que genera una aplicación innovadora de los mismos.
|}
==Comentarios adicionales==