Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
9 bytes eliminados
, hace 2 años
Línea 81: |
Línea 81: |
| Explíquense el uno al otro la tarea, con sus propias palabras, una vez más. | | Explíquense el uno al otro la tarea, con sus propias palabras, una vez más. |
| | | |
− | Aclaren el modo en que han entendido la tarea y aquello que pudiera no haber que�dado claro. | + | Aclaren el modo en que han entendido la tarea y aquello que pudiera no haber quedado claro. |
| |style="width:50%;"|'''Respuesta 1''' | | |style="width:50%;"|'''Respuesta 1''' |
| | | |
Línea 111: |
Línea 111: |
| |style="width:50%;"|'''Ayuda 4''' | | |style="width:50%;"|'''Ayuda 4''' |
| | | |
− | ¿Qué podría hacer Leonie para permitirle separar los dos tipos de plásticos restan�tes según el mismo patrón? | + | ¿Qué podría hacer Leonie para permitirle separar los dos tipos de plásticos restantes según el mismo patrón? |
| |style="width:50%;"|'''Respuesta 4''' | | |style="width:50%;"|'''Respuesta 4''' |
| | | |
Línea 131: |
Línea 131: |
| Ahora ya cuentan con toda la información para elaborar un relato, respondiendo a la pregunta sobre cómo pretende proceder | | Ahora ya cuentan con toda la información para elaborar un relato, respondiendo a la pregunta sobre cómo pretende proceder |
| | | |
− | Leonie para separar las tres clases de re�cortes de plástico. | + | Leonie para separar las tres clases de recortes de plástico. |
| |style="width:50%;"|'''Respuesta 6''' | | |style="width:50%;"|'''Respuesta 6''' |
| | | |