nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Línea 1:
Línea 1: − + − + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
Busca en cnbGuatemala con Google
Recursos educativos de Punto Crea/Rutinas de pensamiento de Punto Crea (editar)
Revisión del 19:00 8 mar 2022
, hace 2 añossin resumen de edición
== Rutinas para introducir y explorar ideas ==
== Rutinas para introducir y explorar ideas ==
* [/Veo, pienso, me pregunto/]
* [[/Veo, pienso, me pregunto/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' describir, interpretar, preguntarse
*: '''Metas de pensamiento:''' describir, interpretar, preguntarse
*: '''Aplicación:''' Buena con estímulos visuales ambiguos o complejos.
*: '''Aplicación:''' Buena con estímulos visuales ambiguos o complejos.
* [/Piensa, conecta, explora/]
* [[/Piensa, conecta, explora/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Activar conocimientos previos, cuestionar, planear.
*: '''Metas de pensamiento:''' Activar conocimientos previos, cuestionar, planear.
*:'''Aplicación:''' Buena al inicio de un tema o reto o para dirigir la indagación individual y grupal, y para desvelar comprensiones actuales así como concepciones erróneas.
*:'''Aplicación:''' Buena al inicio de un tema o reto o para dirigir la indagación individual y grupal, y para desvelar comprensiones actuales así como concepciones erróneas.
* [[/Conversación en papel/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Desvelar conocimientos e ideas previos, cuestionar.
*: '''Aplicación:''' Discusiones abiertas en papel, asegura que todas las voces sean escuchadas, brinda tiempo para pensar.
* [[/3, 2, 1, Puente/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Activar conocimiento previo, cuestionamiento, descubrir la esencia y sacar conclusiones por medio de metáforas.
*: '''Aplicación:''' Funciona bien cuando los estudiantes tienen conocimientos previos pero la instrucción los ampliará. Puede realizarse en un período extendido de tiempo o en el curso de una sola unidad o reto.
* [[/Puntos cardinales/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Toma de decisiones y planeación, desvelar reacciones personales.
*: '''Aplicación:''' Integra las ideas y reacciones del grupo ante una propuesta, plan o decisión posible.
== Rutinas para sintetizar y organizar ideas ==
* [[/Titular/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Sintetizar, capturar la esencia.
*: '''Aplicación:''' Síntesis rápidas de grandes ideas o ideas clave.
* [[/Genera, ordena, conecta y elabora/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Desvelar y organizar conocimiento previo para identificar conexiones.
*: '''Aplicación:''' Resalta los pasos que sigue el pensamiento al hacer mapas conceptuales efectivos que organizan y revelan el pensamiento.
* [[/Conexión, ampliación, reto/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Hacer conexiones, identificar nuevas ideas, plantear preguntas.
*: '''Aplicación:''' Estrategias clave de síntesis para procesar nueva información presentada en cualquier formato: aparatos electrónicos, herramientas, lecturas, videos, obras de arte, etc.
* [[/Las 4 Ces/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Hacer conexiones, identificar conceptos clave, plantear cuestionamientos, considerar implicaciones.
*: '''Aplicación:''' Rutina escrita que ayuda a identificar puntos clave en textos complejos para la discusión; demanda un texto o libro enriquecedor.
* [[/Solía pensar, ahora pienso/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Reflexión y metacognición.
*: '''Aplicación:''' Se utiliza para ayudar a los estudiantes a reflexionar en cómo su conocimiento ha cambiado en el tiempo.
== Rutinas para sumergirse profundamente en las ideas ==
* [[/¿Qué te hace decir eso?/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Razonar con evidencia.
*: '''Aplicación:''' Pregunta que los profesores pueden integrar en las discusiones para empujar a los estudiantes a brindar respaldo para sus afirmaciones.
* [[/Círculos de puntos de vista/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Toma de perspectivas.
*: '''Aplicación:''' Identificación de perspectivas alrededor de un tema o problema.
* [[/Afirmación, base y pregunta/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Identificar generalizaciones y teor as, razonamiento a partir de evidencia, contraargumentar.
*: '''Aplicación:''' Puede utilizarse con un texto o como estructura básica para el pensamiento matemático o científico.
* [[/Preguntas creativas/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Plantear posibilidades más allá de lo obvio.
*: '''Aplicación:''' Se puede utilizar para proponer soluciones a situaciones complejas o a identificar las aplicaciones de alguna tecnología o herramienta.
== Rutinas para desarrollar las capacidades de diseño y creación ==
* [[/Partes, propósitos y complejidades/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Observación cuidadosa y exploración de la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Para explorar cualquier objeto o sistema relacionado a los retos de Punto Crea. Se puede utilizar sola o en combinación con otra rutina.
* [[/Partes personas e interacciones/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Observación cuidadosa y exploración de la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Para explorar cualquier sistema. Puede usarse por sí sola o combinada con otra rutina.
* [[/Piensa, siente, implícate/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Observación cuidadosa y toma de perspectivas.
*: '''Aplicación:''' Para explorar la perspectiva de cualquier persona dentro de un sistema particular. Puede utilizarse por sí sola o en combinación con otra rutina.
* [[/Imagina si…/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Identificar oportunidades.
*: '''Aplicación:''' Puede usarse para explorar las posibilidades de mejorar, experimentar con o modificar cualquier objeto o sistema.
* [[/Exploración de materiales/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Observación cuidadosa e identificación de oportunidades.
*: '''Aplicación:''' Se puede realizar para explorar cualquier material que pueda utilizarse en el diseño.
* [[/El juego de la explicación/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Explorar la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Se puede aplicar a casi cualquier cosa: un lápiz, teléfonos celulares, formas de gobierno, documentos históricos o eventos.
* [[/Cómo las cosas pueden ser complejas/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Explorar la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Identificar las diferentes maneras en que un sistema, un objeto, una tecnología, etc. pueden ser complejas e ir más allá de la superficie.
* [[/Captar lentamente la complejidad/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Explorar la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Hace énfasis principalmente en la complejidad de las partes y las interacciones, pero también puede identificar otros tipos de complejidad.
* [[/Cacería creativa/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Explorar la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Hace visible el pensamiento al ayudar a los aprendices a descubrir el pensamiento creativo detrás de cosas ordinarias. También puede aplicarse a los objetos que forman parte de los Puntos Crea o algo más abstracto como instituciones o sistemas sociales o naturales.
* [[/Personas, sistemas, poder y participación/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Explorar la complejidad e identificación de oportunidades.
*: '''Aplicación:''' Invita a comprometerse con conceptos como “sistema” y “poder”. Se desenvuelve de modo que permite explorar la complejidad de estos conceptos y a conectar con otros temas que van abordando en los retos de Punto Crea.
* [[/Voz y decisión/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Explorar la complejidad e identificación de oportunidades.
*: '''Aplicación:''' Para analizar de forma crítica un contenido considerando diferentes perspectivas y representaciones, y luego rediseñar o reimaginar ese contenido desde una perspectiva propia.
* [[/Sensibilidad crítica/]]
*: '''Metas de pensamiento:''' Observación cuidadosa y exploración de la complejidad.
*: '''Aplicación:''' Para reflexionar críticamente sobre los temas y elementos con los que trabajan para considerar aspectos relacionados al poder, la representación y la justicia.