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Recursos educativos de Punto Crea/Rutinas de pensamiento de Punto Crea/Cómo las cosas pueden ser complejas (editar)
Revisión del 01:27 10 mar 2022
, hace 2 añosPágina creada con «{{Rutinas Punto Crea |explorar=si |descripción='''Guía para organizar la comprensión de un tópico a través de un diagrama conceptual''' |recuadro='''Complejidad de pa…»
{{Rutinas Punto Crea
|explorar=si
|descripción='''Guía para organizar la comprensión de un tópico a través de un diagrama conceptual'''
|recuadro='''Complejidad de partes e interacciones'''
*¿Cuáles son las partes?
*¿Cómo interactúan estas partes?(causal o de otra manera)
'''Complejidad de los hechos'''
*¿Cuáles son algunas afirmaciones o interpretaciones indiscutibles?
*¿Cuáles son algunas afirmaciones o interpretaciones discutibles?
*¿Cuáles son las incertidumbres / dudas?
'''Complejidad de compromiso'''
*¿Quién eres en relacion con esto?¿Cómo estás conectado / a?
*¿Qué valores, creencias, emociones, entran en juego para ti?
'''Complejidad de tiempo'''
*¿Cómo puede cambiar esto con el tiempo?
*¿Qué pasó antes? ¿Qué puede pasar después?
*¿Qué fáctores causales estan involucrados?
'''Complejidad de perspectiva'''
¿Cuáles son los diferentes puntos de vista, perspectivas, lentes, personas interesadas o involucradas?
|propósito=Las cosas pueden ser complejas de muchas maneras. De hecho, esto es a menudo lo que las hace complejas. El diagrama identifica diferentes tipos de complejidad. Cada uno está acompañado de algunas preguntas que ayudan a los y las jóvenes a orientarse hacia el tipo de complejidad en cuestión. No todas las categorías se aplican de igual manera a un solo tópico. Por ejemplo: una bicicleta se puede ver como un objeto complejo; tiene muchas partes que interactúan, puede cambiar con el tiempo, etc. Pero no es muy útil considerar la complejidad de los hechos al aplicarla a una bicicleta. A menos que estés examinando cómo la fabricación de bicicletas respeta el medio ambiente, en cuyo caso la complejidad de la verdad puede ser un asunto para tratar.
|aplicación=Este diagrama puede ser útil de varias maneras:
*Puede utilizarse para planificar una lección introductoria sobre la complejidad. Elige un tópico u objeto. Compártelo con los estudiantes y muéstrales el diagrama de cómo las cosas pueden ser complejas. Pídeles que tengan en cuenta cada una de las categorías y exploren qué tipos de complejidad pueden descubrirse en el tópico.
*Usa el diagrama para ampliar tus propias ideas sobre la complejidad.
*Úsalo para ayudarte a pensar qué tipos de complejidad deseas enfatizar en relación con ciertos tópicos.
*Úsalo para identificar y medir la calidad del pensamiento de los estudiantes: ¿qué tipo de complejidad están explorando? ¿Qué tan profundamente lo están haciendo?
}}
|explorar=si
|descripción='''Guía para organizar la comprensión de un tópico a través de un diagrama conceptual'''
|recuadro='''Complejidad de partes e interacciones'''
*¿Cuáles son las partes?
*¿Cómo interactúan estas partes?(causal o de otra manera)
'''Complejidad de los hechos'''
*¿Cuáles son algunas afirmaciones o interpretaciones indiscutibles?
*¿Cuáles son algunas afirmaciones o interpretaciones discutibles?
*¿Cuáles son las incertidumbres / dudas?
'''Complejidad de compromiso'''
*¿Quién eres en relacion con esto?¿Cómo estás conectado / a?
*¿Qué valores, creencias, emociones, entran en juego para ti?
'''Complejidad de tiempo'''
*¿Cómo puede cambiar esto con el tiempo?
*¿Qué pasó antes? ¿Qué puede pasar después?
*¿Qué fáctores causales estan involucrados?
'''Complejidad de perspectiva'''
¿Cuáles son los diferentes puntos de vista, perspectivas, lentes, personas interesadas o involucradas?
|propósito=Las cosas pueden ser complejas de muchas maneras. De hecho, esto es a menudo lo que las hace complejas. El diagrama identifica diferentes tipos de complejidad. Cada uno está acompañado de algunas preguntas que ayudan a los y las jóvenes a orientarse hacia el tipo de complejidad en cuestión. No todas las categorías se aplican de igual manera a un solo tópico. Por ejemplo: una bicicleta se puede ver como un objeto complejo; tiene muchas partes que interactúan, puede cambiar con el tiempo, etc. Pero no es muy útil considerar la complejidad de los hechos al aplicarla a una bicicleta. A menos que estés examinando cómo la fabricación de bicicletas respeta el medio ambiente, en cuyo caso la complejidad de la verdad puede ser un asunto para tratar.
|aplicación=Este diagrama puede ser útil de varias maneras:
*Puede utilizarse para planificar una lección introductoria sobre la complejidad. Elige un tópico u objeto. Compártelo con los estudiantes y muéstrales el diagrama de cómo las cosas pueden ser complejas. Pídeles que tengan en cuenta cada una de las categorías y exploren qué tipos de complejidad pueden descubrirse en el tópico.
*Usa el diagrama para ampliar tus propias ideas sobre la complejidad.
*Úsalo para ayudarte a pensar qué tipos de complejidad deseas enfatizar en relación con ciertos tópicos.
*Úsalo para identificar y medir la calidad del pensamiento de los estudiantes: ¿qué tipo de complejidad están explorando? ¿Qué tan profundamente lo están haciendo?
}}