nuke, Administradores
30 170
ediciones
Cambios
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Recursos educativos de Punto Crea/Protocolos para facilitadores/Guía de observación/Reflexión capacidades de creación (editar)
Revisión del 17:53 16 mar 2022
, hace 2 añosPágina creada con «<div style="border:1.5px dashed #262626; padding:10px; margin:5px auto">Esta herramienta ayuda a facilitadores y tutores a realizar observaciones cuidadosas e ir reflexiona…»
<div style="border:1.5px dashed #262626; padding:10px; margin:5px auto">Esta herramienta ayuda a facilitadores y tutores a realizar observaciones cuidadosas e ir reflexionando sobre la marcha sobre los procesos de diseño y creación motivados por los retos STEAM dentro de Punto Crea. Se enfoca en los pasos que integran las 3 disposiciones o capacidades que apoyan la sensibilidad al diseño.
</div>
==Pasos que apoyan la sensibilidad al diseño y la creación==
Los pasos del diseño y la creación juegan un papel central en todas las actividades y procesos de Punto Crea. Los facilitadores y tutores hacen usos de estos en diferentes momentos:
*Al diseñar la instrucción
*Al documentar el aprendizaje
*Para ampliar el aprendizaje
*Para valorar el aprendizaje
*Para conversar acerca del aprendizaje
*Para abogar por el aprendizaje
Los pasos se basan en las disposiciones para el diseño y la creación, centrales a contextos de aprendizaje basado en retos y centrados en el hacer o la creación, como Punto Crea.
===Observación cuidadosa===
Utilizar cualquiera o todos los sentidos para examinar objetos y sistemas con el propósito de notar sus matices y detalles. Al observar cuidadosamente podemos comenzar a ver las complejidades inherentes de los objetos y sistemas.
*'''Notarlo todo''' - Lanza una red lo suficientemente amplia para capturar todo lo que puedas observar.
*'''Revisitar''' - Mira/escucha/toca una y otra vez para ver si puedes encontrar algo nuevo.
*'''Usar categorías''' - Busca diferentes tipos de características o componentes.
*'''Yuxtaponer''' - Observa las cosas una al lado de otra: compara y observa relaciones.
*'''Cambiar de puntos de vista''' - Observa desde lo alto, desde abajo, desde lejos y de cerca.
===Explorar la complejidad===
Investigar las interacciones entre las diferentes partes y personas asociadas con objetos y sistemas, incluyendo el rango de valores, motivaciones y prioridades sostenidas por los individuos comprometidos con objetos y sistemas particulares.
*'''Explorar el funcionamiento interno''' - Explora cómo funcionan las cosas, las ideas y los sistemas: ¿Cuáles son sus partes e interacciones?
*'''Explorar perspectivas''' - Considera diferentes puntos de vista: ¿De qué maneras diferentes puede verse?
*'''Poner a prueba la propia perspectiva''' - Examina tus propias suposiciones y creencias.
*'''Mirar hacia adelante y hacia atrás''' - Explora las historias y los posibles futuros: ¿Cómo esto llegó a ser así? ¿Cómo podría llegar a ser?
*'''Tantear para explorar''' - Coloca las cosas por separado, colócalas juntas, juega con cómo funcionan las cosas.
===Identificar oportunidades===
Construir sobre observaciones cuidadosas y exploraciones de la complejidad para ver el potencial para construir, experimentar, rediseñar o hackear objetos y sistemas.
*'''Visualizar''' - Imagina lo que podría inventarse algo o cómo podrían cambiar las cosas.
*'''Re-encuadrar''' - Vuelve a pensar, enfoca de nuevo o re-define un problema, oportunidad o procedimiento; hackea o cambia el propósito de cómo algo funciona.
*'''Reunir fuentes y recursos''' - Sé proactivo/a y creativo/a para encontrar información, consejos o instrucciones.
*'''Prototipado y ensayo''' - Realiza modelos y ensáyalos o experimenta con ellos: prueba las cosas para ver cómo funcionan.
*'''Hacer (y dibujar) planes''' - Identifica los pasos; haz un boceto de cómo las cosas podrían verse y cómo podrían funcionar; ilustra ideas y procesos.
==Hojas de observación para capacidad de diseño y creación==
Estas herramientas están diseñadas para acompañar las experiencias de aprendizaje o retos que se enfocan en una o varias de las capacidades de diseño y creación (apoyadas por las rutinas de observación, complejidades y oportunidades). Al utilizar cada una de las hojas de observación, los facilitadores y/o tutores pueden observar y documentar lo que los y las participantes están haciendo y luego reflexionar acerca de cómo estuvo la experiencia.
'''Se pueden utilizar de la siguiente manera:'''
#Identifica la capacidad de diseño y creación que quieres observar. Nota el contexto o reto en el que se está observando y utiliza la herramienta para guiar tus observaciones. En general, lo mejor es enfocarse en observar uno o dos pasos de diseño y creación (las viñetas en el cuadro de arriba), más que toda la capacidad.
#Cuando hayas completado la experiencia de observación, utiliza la sección REFLEXIONA para reflexionar sobre la experiencia y tomar notas sobre los siguientes pasos o decisiones para futuras experiencias o retos.
==Observar cuidadosamente==
Utilizar cualquiera o todos los sentidos para notar lo que hay allí
Contexto/lugar/reto:______
{| class="wikitable" style="width:99%; margin:1em auto 3em auto" id=""
|- valign="top"
! style="width:33%; background:#FAC090; padding:10px;" |¿Qué pasos están siguiendo los participantes?
(Considera enfocarte en observar solo uno o dos pasos)
! style="width:33%; background:#FAC090; padding:10px;"| ¿Qué están haciendo los participantes individualmente y en grupo que evidencia el paso que están siguiendo?
! style="width:33%; background:#FAC090; padding:10px;"| ¿Qué es lo más interesante o poderoso de la experiencia de los participantes, individual y colaborativamente?
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Notarlo todo'''
Los participantes consideran de manera lo suficientemente amplia lo que están trabajando para capturar todo lo que puedas observar.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Revisitar '''
Los participantes miran/escuchan/tocan una y otra vez para ver si pueden encontrar algo nuevo.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Usar categorías'''
Los participantes buscan diferentes tipos de características o componentes.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Yuxtaponer '''
Los participantes observan las cosas una al lado de otra: comparan y observan relaciones.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Cambiar de puntos de vista '''
Los participantes observan desde lo alto, desde abajo, desde lejos y de cerca.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''¿Qué otros pasos se relacionan con esta capacidad?'''
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|}
'''Reflexiona sobre tus observaciones'''
Ahora que has realizado estas observaciones, ¿qué harías? Por ejemplo, podrías:
*En términos generales, tenerlo en cuenta al guiar o acompañar otros retos.
*Planear instrucciones o experiencias adicionales que apunten específicamente a ciertos pasos.
*Compartir o conversar con los participantes sobre lo que has observado.
*Compartir y discutir las observaciones con otros tutores, facilitadores o encargados.
*Desarrollar documentación más detallada para ampliar aún más lo que has observado, por ejemplo, a través de imágenes, audio, video, texto.
<div style="border:1.5px dashed #262626; height:30px; padding:10px; margin:5px auto">Notas:</div>
==Explorar la complejidad==
Ilustrar y explorar las diferentes maneras en que las cosas, las ideas y los sistemas pueden ser complejos.
Contexto/lugar/reto:__________________________________________________________
{| class="wikitable" style="width:99%; margin:1em auto 1em auto" id="dimesionComunicacion"
|- valign="top"
! style="width:33%; background:#E5B8B7; padding:10px;" |Dimensión de comunicación
! style="width:33%; background:#E5B8B7; padding:10px;"| Comprensión ingenua
! style="width:33%; background:#E5B8B7; padding:10px;"| Comprensión principiante
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Explorar el funcionamiento interno''' Los participantes exploran cómo funcionan las cosas, las ideas y los sistemas: ¿Cuáles son sus partes e interacciones?
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Explorar perspectivas''' - Los participantes consideran diferentes puntos de vista: ¿De qué maneras diferentes puede verse?
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Poner a prueba la propia perspectiva''' Los participantes examinan tus propias suposiciones y creencias.
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Mirar hacia adelante y hacia atrás'''
Los participantes exploran las historias y los posibles futuros: Se plantean ¿Cómo esto llegó a ser así? ¿Cómo podría llegar a ser?
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Tantear para explorar'''
Los participantes colocan las cosas por separado, colócalas juntas, juega con cómo funcionan las cosas.
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''¿Qué otros pasos se relacionan con esta capacidad?'''
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|}
'''Reflexiona sobre tus observaciones'''
Ahora que has realizado estas observaciones, ¿qué harías? Por ejemplo, podrías:
*En términos generales, tenerlo en cuenta al guiar o acompañar otros retos.
*Planear instrucciones o experiencias adicionales que apunten específicamente a ciertos pasos.
*Compartir o conversar con los participantes sobre lo que has observado.
*Compartir y discutir las observaciones con otros tutores, facilitadores o encargados.
*Desarrollar documentación más detallada para ampliar aún más lo que has observado, por ejemplo, a través de imágenes, audio, video, texto.
<div style="border:1.5px dashed #262626; height:30px; padding:10px; margin:5px auto">Notas:</div>
IDENTIFICAR OPORTUNIDADES
Visualizar diseños, rediseños y hackeos
Contexto/lugar/reto:__________________________________________________________
{| class="wikitable" style="width:99%; margin:1em auto 3em auto" id="dimensionContenido"
|- valign="top"
! style="width:33%; background:#8DB3E2; padding:10px;" |¿Qué pasos están siguiendo los participantes?
(Considera enfocarte en observar solo uno o dos pasos)
! style="width:33%; background:#8DB3E2; padding:10px;"| ¿Qué están haciendo los participantes individualmente y en grupo que evidencia el paso que están siguiendo?
! style="width:333%; background:#8DB3E2; padding:10px;"| ¿Qué es lo más interesante o poderoso de la experiencia de los participantes, individual y colaborativamente?
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Visualizar'''
Los participantes imaginan lo que podría inventarse algo o cómo podrían cambiar las cosas.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Re-encuadrar'''
Los participantes vuelven a pensar, enfocan de nuevo o re-definne un problema, oportunidad o procedimiento; hackean o cambian el propósito de cómo algo funciona.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Reunir fuentes y recursos'''
Los participantes son proactivo/as y creativo/as para encontrar información, consejos o instrucciones.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Prototipado y ensayo'''
Los participantes realizan modelos y ensáyalos o experimenta con ellos: prueba las cosas para ver cómo funcionan.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Hacer (y dibujar) planes'''
Los participantes identifican los pasos; hacen un boceto de cómo las cosas podrían verse y cómo podrían funcionar; ilustran ideas y procesos.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''¿Qué otros pasos se relacionan con esta capacidad?'''
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|}
'''Reflexiona sobre tus observaciones'''
Ahora que has realizado estas observaciones, ¿qué harías? Por ejemplo, podrías:
*En términos generales, tenerlo en cuenta al guiar o acompañar otros retos.
*Planear instrucciones o experiencias adicionales que apunten específicamente a ciertos pasos.
*Compartir o conversar con los participantes sobre lo que has observado.
*Compartir y discutir las observaciones con otros tutores, facilitadores o encargados.
*Desarrollar documentación más detallada para ampliar aún más lo que has observado, por ejemplo, a través de imágenes, audio, video, texto.
<div style="border:1.5px dashed #262626; height:30px; padding:10px; margin:5px auto">Notas:</div>
</div>
==Pasos que apoyan la sensibilidad al diseño y la creación==
Los pasos del diseño y la creación juegan un papel central en todas las actividades y procesos de Punto Crea. Los facilitadores y tutores hacen usos de estos en diferentes momentos:
*Al diseñar la instrucción
*Al documentar el aprendizaje
*Para ampliar el aprendizaje
*Para valorar el aprendizaje
*Para conversar acerca del aprendizaje
*Para abogar por el aprendizaje
Los pasos se basan en las disposiciones para el diseño y la creación, centrales a contextos de aprendizaje basado en retos y centrados en el hacer o la creación, como Punto Crea.
===Observación cuidadosa===
Utilizar cualquiera o todos los sentidos para examinar objetos y sistemas con el propósito de notar sus matices y detalles. Al observar cuidadosamente podemos comenzar a ver las complejidades inherentes de los objetos y sistemas.
*'''Notarlo todo''' - Lanza una red lo suficientemente amplia para capturar todo lo que puedas observar.
*'''Revisitar''' - Mira/escucha/toca una y otra vez para ver si puedes encontrar algo nuevo.
*'''Usar categorías''' - Busca diferentes tipos de características o componentes.
*'''Yuxtaponer''' - Observa las cosas una al lado de otra: compara y observa relaciones.
*'''Cambiar de puntos de vista''' - Observa desde lo alto, desde abajo, desde lejos y de cerca.
===Explorar la complejidad===
Investigar las interacciones entre las diferentes partes y personas asociadas con objetos y sistemas, incluyendo el rango de valores, motivaciones y prioridades sostenidas por los individuos comprometidos con objetos y sistemas particulares.
*'''Explorar el funcionamiento interno''' - Explora cómo funcionan las cosas, las ideas y los sistemas: ¿Cuáles son sus partes e interacciones?
*'''Explorar perspectivas''' - Considera diferentes puntos de vista: ¿De qué maneras diferentes puede verse?
*'''Poner a prueba la propia perspectiva''' - Examina tus propias suposiciones y creencias.
*'''Mirar hacia adelante y hacia atrás''' - Explora las historias y los posibles futuros: ¿Cómo esto llegó a ser así? ¿Cómo podría llegar a ser?
*'''Tantear para explorar''' - Coloca las cosas por separado, colócalas juntas, juega con cómo funcionan las cosas.
===Identificar oportunidades===
Construir sobre observaciones cuidadosas y exploraciones de la complejidad para ver el potencial para construir, experimentar, rediseñar o hackear objetos y sistemas.
*'''Visualizar''' - Imagina lo que podría inventarse algo o cómo podrían cambiar las cosas.
*'''Re-encuadrar''' - Vuelve a pensar, enfoca de nuevo o re-define un problema, oportunidad o procedimiento; hackea o cambia el propósito de cómo algo funciona.
*'''Reunir fuentes y recursos''' - Sé proactivo/a y creativo/a para encontrar información, consejos o instrucciones.
*'''Prototipado y ensayo''' - Realiza modelos y ensáyalos o experimenta con ellos: prueba las cosas para ver cómo funcionan.
*'''Hacer (y dibujar) planes''' - Identifica los pasos; haz un boceto de cómo las cosas podrían verse y cómo podrían funcionar; ilustra ideas y procesos.
==Hojas de observación para capacidad de diseño y creación==
Estas herramientas están diseñadas para acompañar las experiencias de aprendizaje o retos que se enfocan en una o varias de las capacidades de diseño y creación (apoyadas por las rutinas de observación, complejidades y oportunidades). Al utilizar cada una de las hojas de observación, los facilitadores y/o tutores pueden observar y documentar lo que los y las participantes están haciendo y luego reflexionar acerca de cómo estuvo la experiencia.
'''Se pueden utilizar de la siguiente manera:'''
#Identifica la capacidad de diseño y creación que quieres observar. Nota el contexto o reto en el que se está observando y utiliza la herramienta para guiar tus observaciones. En general, lo mejor es enfocarse en observar uno o dos pasos de diseño y creación (las viñetas en el cuadro de arriba), más que toda la capacidad.
#Cuando hayas completado la experiencia de observación, utiliza la sección REFLEXIONA para reflexionar sobre la experiencia y tomar notas sobre los siguientes pasos o decisiones para futuras experiencias o retos.
==Observar cuidadosamente==
Utilizar cualquiera o todos los sentidos para notar lo que hay allí
Contexto/lugar/reto:______
{| class="wikitable" style="width:99%; margin:1em auto 3em auto" id=""
|- valign="top"
! style="width:33%; background:#FAC090; padding:10px;" |¿Qué pasos están siguiendo los participantes?
(Considera enfocarte en observar solo uno o dos pasos)
! style="width:33%; background:#FAC090; padding:10px;"| ¿Qué están haciendo los participantes individualmente y en grupo que evidencia el paso que están siguiendo?
! style="width:33%; background:#FAC090; padding:10px;"| ¿Qué es lo más interesante o poderoso de la experiencia de los participantes, individual y colaborativamente?
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Notarlo todo'''
Los participantes consideran de manera lo suficientemente amplia lo que están trabajando para capturar todo lo que puedas observar.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Revisitar '''
Los participantes miran/escuchan/tocan una y otra vez para ver si pueden encontrar algo nuevo.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Usar categorías'''
Los participantes buscan diferentes tipos de características o componentes.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Yuxtaponer '''
Los participantes observan las cosas una al lado de otra: comparan y observan relaciones.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''Cambiar de puntos de vista '''
Los participantes observan desde lo alto, desde abajo, desde lejos y de cerca.
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|- valign="top"
|style="background:#FDE9D9;" |'''¿Qué otros pasos se relacionan con esta capacidad?'''
|style="background:#FDE9D9;" |
|style="background:#FDE9D9;" |
|}
'''Reflexiona sobre tus observaciones'''
Ahora que has realizado estas observaciones, ¿qué harías? Por ejemplo, podrías:
*En términos generales, tenerlo en cuenta al guiar o acompañar otros retos.
*Planear instrucciones o experiencias adicionales que apunten específicamente a ciertos pasos.
*Compartir o conversar con los participantes sobre lo que has observado.
*Compartir y discutir las observaciones con otros tutores, facilitadores o encargados.
*Desarrollar documentación más detallada para ampliar aún más lo que has observado, por ejemplo, a través de imágenes, audio, video, texto.
<div style="border:1.5px dashed #262626; height:30px; padding:10px; margin:5px auto">Notas:</div>
==Explorar la complejidad==
Ilustrar y explorar las diferentes maneras en que las cosas, las ideas y los sistemas pueden ser complejos.
Contexto/lugar/reto:__________________________________________________________
{| class="wikitable" style="width:99%; margin:1em auto 1em auto" id="dimesionComunicacion"
|- valign="top"
! style="width:33%; background:#E5B8B7; padding:10px;" |Dimensión de comunicación
! style="width:33%; background:#E5B8B7; padding:10px;"| Comprensión ingenua
! style="width:33%; background:#E5B8B7; padding:10px;"| Comprensión principiante
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Explorar el funcionamiento interno''' Los participantes exploran cómo funcionan las cosas, las ideas y los sistemas: ¿Cuáles son sus partes e interacciones?
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Explorar perspectivas''' - Los participantes consideran diferentes puntos de vista: ¿De qué maneras diferentes puede verse?
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Poner a prueba la propia perspectiva''' Los participantes examinan tus propias suposiciones y creencias.
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Mirar hacia adelante y hacia atrás'''
Los participantes exploran las historias y los posibles futuros: Se plantean ¿Cómo esto llegó a ser así? ¿Cómo podría llegar a ser?
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''Tantear para explorar'''
Los participantes colocan las cosas por separado, colócalas juntas, juega con cómo funcionan las cosas.
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|- valign="top"
|style="background:#F2DBDB;" |'''¿Qué otros pasos se relacionan con esta capacidad?'''
|style="background:#F2DBDB;"|
|style="background:#F2DBDB;"|
|}
'''Reflexiona sobre tus observaciones'''
Ahora que has realizado estas observaciones, ¿qué harías? Por ejemplo, podrías:
*En términos generales, tenerlo en cuenta al guiar o acompañar otros retos.
*Planear instrucciones o experiencias adicionales que apunten específicamente a ciertos pasos.
*Compartir o conversar con los participantes sobre lo que has observado.
*Compartir y discutir las observaciones con otros tutores, facilitadores o encargados.
*Desarrollar documentación más detallada para ampliar aún más lo que has observado, por ejemplo, a través de imágenes, audio, video, texto.
<div style="border:1.5px dashed #262626; height:30px; padding:10px; margin:5px auto">Notas:</div>
IDENTIFICAR OPORTUNIDADES
Visualizar diseños, rediseños y hackeos
Contexto/lugar/reto:__________________________________________________________
{| class="wikitable" style="width:99%; margin:1em auto 3em auto" id="dimensionContenido"
|- valign="top"
! style="width:33%; background:#8DB3E2; padding:10px;" |¿Qué pasos están siguiendo los participantes?
(Considera enfocarte en observar solo uno o dos pasos)
! style="width:33%; background:#8DB3E2; padding:10px;"| ¿Qué están haciendo los participantes individualmente y en grupo que evidencia el paso que están siguiendo?
! style="width:333%; background:#8DB3E2; padding:10px;"| ¿Qué es lo más interesante o poderoso de la experiencia de los participantes, individual y colaborativamente?
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Visualizar'''
Los participantes imaginan lo que podría inventarse algo o cómo podrían cambiar las cosas.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Re-encuadrar'''
Los participantes vuelven a pensar, enfocan de nuevo o re-definne un problema, oportunidad o procedimiento; hackean o cambian el propósito de cómo algo funciona.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Reunir fuentes y recursos'''
Los participantes son proactivo/as y creativo/as para encontrar información, consejos o instrucciones.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Prototipado y ensayo'''
Los participantes realizan modelos y ensáyalos o experimenta con ellos: prueba las cosas para ver cómo funcionan.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''Hacer (y dibujar) planes'''
Los participantes identifican los pasos; hacen un boceto de cómo las cosas podrían verse y cómo podrían funcionar; ilustran ideas y procesos.
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|- valign="top"
|style="background:#C6D9F1;" |'''¿Qué otros pasos se relacionan con esta capacidad?'''
|style="background:#C6D9F1;"|
|style="background:#C6D9F1;"|
|}
'''Reflexiona sobre tus observaciones'''
Ahora que has realizado estas observaciones, ¿qué harías? Por ejemplo, podrías:
*En términos generales, tenerlo en cuenta al guiar o acompañar otros retos.
*Planear instrucciones o experiencias adicionales que apunten específicamente a ciertos pasos.
*Compartir o conversar con los participantes sobre lo que has observado.
*Compartir y discutir las observaciones con otros tutores, facilitadores o encargados.
*Desarrollar documentación más detallada para ampliar aún más lo que has observado, por ejemplo, a través de imágenes, audio, video, texto.
<div style="border:1.5px dashed #262626; height:30px; padding:10px; margin:5px auto">Notas:</div>