Cambios

<div style="border:1.5px dashed #262626; padding:10px; margin:5px auto">'''Retroalimentación sobre metodología a partir del enfoque en el desarrollo del pensamiento de los futuros tutores punto crea'''</div>

<div style="border:1.5px dashed #262626; padding:10px; margin:5px auto">'''Retroalimentación sobre metodología a partir del enfoque en el desarrollo del pensamiento de los futuros tutores punto crea'''</div>

==Inicio (5 minutos)==

===Inicio (5 minutos)===

*El grupo elige un facilitador a cargo de que el grupo se mantenga enfocado en el tema de cada paso. El grupo también escoge un documentador, quien capturará el pensamiento del grupo y el proceso. Esto puede hacerse en un papelógrafo.

*El grupo elige un facilitador a cargo de que el grupo se mantenga enfocado en el tema de cada paso. El grupo también escoge un documentador, quien capturará el pensamiento del grupo y el proceso. Esto puede hacerse en un papelógrafo.

*El facilitador a presentar en cada turno, explicará brevemente una actividad o tema que ha desarrollado y las metas de comprensión que se había propuesto para esta.

*El facilitador a presentar en cada turno, explicará brevemente una actividad o tema que ha desarrollado y las metas de comprensión que se había propuesto para esta.

*Todos presentan brevemente pero se elige uno para su análisis en los siguientes pasos.

*Todos presentan brevemente pero se elige uno para su análisis en los siguientes pasos.

==Descripción del trabajo (5 minutos)==

===Descripción del trabajo (5 minutos)===

*El facilitador pregunta: ¿Qué ven?

*El facilitador pregunta: ¿Qué ven?

*Los miembros del grupo deben responder sin hacer ninguna interpretación o evaluación acerca de la calidad del trabajo de los futuros tutores o afirmaciones de preferencia personal.

*Los miembros del grupo deben responder sin hacer ninguna interpretación o evaluación acerca de la calidad del trabajo de los futuros tutores o afirmaciones de preferencia personal.

*Si surgen evaluaciones o interpretaciones, el facilitador debe pedirle a la persona que describa la evidencia en la que se basan esos comentarios.

*Si surgen evaluaciones o interpretaciones, el facilitador debe pedirle a la persona que describa la evidencia en la que se basan esos comentarios.

==Especulando sobre el pensamiento de los estudiantes (10 minutos)==

===Especulando sobre el pensamiento de los estudiantes (10 minutos)===

El facilitador le pregunta al grupo: “¿Dónde en el trabajo desarrollado por los futuros tutores encuentran evidencias de comprensión o desarrollo de pensamiento? ¿Qué revela esto acerca de cómo los participantes están, de manera colectiva e individual, comprendiendo los temas, recopilando información, generando ideas, razonando, etc.?

El facilitador le pregunta al grupo: “¿Dónde en el trabajo desarrollado por los futuros tutores encuentran evidencias de comprensión o desarrollo de pensamiento? ¿Qué revela esto acerca de cómo los participantes están, de manera colectiva e individual, comprendiendo los temas, recopilando información, generando ideas, razonando, etc.?

==Preguntas acerca del trabajo (10 minutos)==

===Preguntas acerca del trabajo (10 minutos)===

*Los miembros del grupo hacen preguntas acerca del trabajo, los alumnos, el proyecto o actividad, las circunstancias bajo las cuales se realizó el trabajo, etc.

*Los miembros del grupo hacen preguntas acerca del trabajo, los alumnos, el proyecto o actividad, las circunstancias bajo las cuales se realizó el trabajo, etc.

*El facilitador presentando debe tomar notas de estas preguntas pero no es necesario que responda a todas estas preguntas en este momento. El enfoque debe centrarse en generar preguntas e identificar problemas.

*El facilitador presentando debe tomar notas de estas preguntas pero no es necesario que responda a todas estas preguntas en este momento. El enfoque debe centrarse en generar preguntas e identificar problemas.

==Implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje (10 minutos)==

===Implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje (10 minutos)===

El facilitador invita a todos los participantes, incluido el facilitador su trabajo, a compartir cualquier idea surgida acerca de su propia enseñanza, el aprendizaje y el pensamiento de los futuros tutores y maneras de apoyarlos en futura instrucción. Una pregunta que se puede hacer es: ¿A dónde puede ir a continuación este trabajo para seguir construyendo y expandiendo la comprensión de los futuros tutores?

El facilitador invita a todos los participantes, incluido el facilitador su trabajo, a compartir cualquier idea surgida acerca de su propia enseñanza, el aprendizaje y el pensamiento de los futuros tutores y maneras de apoyarlos en futura instrucción. Una pregunta que se puede hacer es: ¿A dónde puede ir a continuación este trabajo para seguir construyendo y expandiendo la comprensión de los futuros tutores?

==Reflexión sobre el protocolo==

===Reflexión sobre el protocolo===

*Se reflexiona en grupo sobre la experiencia, reacciones al protocolo completo o a partes específicas de este. Siempre que resulte apropiado, el grupo puede revisar la documentación realizada por el documentador o este puede presentarle al grupo aspectos de su documentación que considere resaltar.

*Se reflexiona en grupo sobre la experiencia, reacciones al protocolo completo o a partes específicas de este. Siempre que resulte apropiado, el grupo puede revisar la documentación realizada por el documentador o este puede presentarle al grupo aspectos de su documentación que considere resaltar.

*El grupo debe hacer recomendaciones sobre su próxima reunión.

*El grupo debe hacer recomendaciones sobre su próxima reunión.

*La documentación estará disponible para que los miembros de grupo puedan volverla a revisar o comentar en cualquier momento. (Documentar y compartir vía DRIVE).

*La documentación estará disponible para que los miembros de grupo puedan volverla a revisar o comentar en cualquier momento. (Documentar y compartir vía DRIVE).