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Recursos educativos de Punto Crea/Rutinas de pensamiento de Punto Crea/Protocolo Sensibilidad crítica (editar)
Revisión del 19:30 16 mar 2022
, hace 2 añosPágina creada con «<div style="width:50%; float:right; clear:both; border:1.5px solid #262626; border-radius:2px; background:#FFD966; padding:10px; margin:5px auto">Disposición: Observar cui…»
<div style="width:50%; float:right; clear:both; border:1.5px solid #262626; border-radius:2px; background:#FFD966; padding:10px; margin:5px auto">Disposición: Observar cuidadosamente</div>
<div style="width:50%; float:right; clear:both; border:1.5px solid #262626; border-radius:2px; background:#93C47D; padding:10px; margin:5px auto">Disposición: Explorar la complejidad</div>
'''Una serie de preguntas para apoyar la indagación-acción y la conciencia en el abordaje de objetos y sistemas diseñados'''
Esta serie de preguntas tiene el propósito de apoyar a los y las jóvenes a desarrollar una sensibilidad crítica al diseño, es decir, a reflexionar críticamente sobre los temas y elementos con los que aprenden y trabajar para considerar aspectos relacionados al poder, la representación y la justicia.
Si los y las jóvenes están estudiando y observando atentamente un poema, una obra de arte, un monumento histórico, un evento, un sistema de gobierno, un artículo de periódico, un video en línea, un sistema de desarrollo de viviendas, la planificación de un proyecto, etc., considerar las maneras en que la justicia puede o no ser parte del diseño de estos objetos, sistemas o contenidos es clave. De este modo, los y las jóvenes irán desarrollando una conciencia ética a partir de identificar las implicaciones de los diferentes aspectos involucrados y la toma de decisiones que forma parte de todo proceso de diseño.
Considerar las implicaciones sobre otros y otras puede incluir a otras especies, el territorio o expresiones culturales. Toma esto en cuenta al ir explorando las preguntas y las voces involucradas o silenciadas.
<div style="border:1.5px dashed #262626; padding:10px; margin:5px auto">
'''En relación al objeto, sistema o contenido, pregúntate:'''
*¿Cuál es el contexto? ¿Cuándo y dónde fue diseñado o hecho? ¿Qué más estaba sucediendo en ese momento y lugar?
*¿Quién diseñó o hizo esto? ¿Por qué eso podría ser importante?
*¿Qué puntos de vista están siendo representados?, ¿qué voces son las más recias y por qué?
*¿Qué puntos de vista no están siendo representados?, ¿qué voces son las más suaves o incluso silenciadas y por qué?
*¿Qué voces y perspectivas pareces ser valoradas?
*Al considerar un sistema, ¿quién toma las decisiones de cómo se manejan las cosas?
*¿Quién decide lo que se considera valioso?
*¿Quién tiene más poder? ¿Quién tiene menos poder? ¿Por qué?
*¿Qué tipos de poder veo?
*¿Quién o quienes parecen estar invitados a participar aquí?
*¿Quién parece estar participando sin saberlo o sin darse cuenta?
*¿Quién parece estar participando sin su consentimiento?
*¿Cómo estoy YO involucrado o involucrada? ¿De qué manera participo?
*¿Cómo puedo participar más o de manera distinta?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en mi comunidad?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en mi pueblo?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en mi país?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en el mundo?
</div>
No es necesario seguir el orden de las preguntas. Se pueden explorar todas o solo algunas o enfocarse en una que se considere especialmente poderosa para lo que se están analizando. En un espacio de aprendizaje por medio del hacer es importante realizar estas preguntas de manera rutinaria de modo que los y las jóvenes involucrados e involucradas comiencen a considerar implicaciones por su cuenta cada vez que se comprometan con nuevos contenidos o revisen contenido que les es familiar.
<div style="width:50%; float:right; clear:both; border:1.5px solid #262626; border-radius:2px; background:#93C47D; padding:10px; margin:5px auto">Disposición: Explorar la complejidad</div>
'''Una serie de preguntas para apoyar la indagación-acción y la conciencia en el abordaje de objetos y sistemas diseñados'''
Esta serie de preguntas tiene el propósito de apoyar a los y las jóvenes a desarrollar una sensibilidad crítica al diseño, es decir, a reflexionar críticamente sobre los temas y elementos con los que aprenden y trabajar para considerar aspectos relacionados al poder, la representación y la justicia.
Si los y las jóvenes están estudiando y observando atentamente un poema, una obra de arte, un monumento histórico, un evento, un sistema de gobierno, un artículo de periódico, un video en línea, un sistema de desarrollo de viviendas, la planificación de un proyecto, etc., considerar las maneras en que la justicia puede o no ser parte del diseño de estos objetos, sistemas o contenidos es clave. De este modo, los y las jóvenes irán desarrollando una conciencia ética a partir de identificar las implicaciones de los diferentes aspectos involucrados y la toma de decisiones que forma parte de todo proceso de diseño.
Considerar las implicaciones sobre otros y otras puede incluir a otras especies, el territorio o expresiones culturales. Toma esto en cuenta al ir explorando las preguntas y las voces involucradas o silenciadas.
<div style="border:1.5px dashed #262626; padding:10px; margin:5px auto">
'''En relación al objeto, sistema o contenido, pregúntate:'''
*¿Cuál es el contexto? ¿Cuándo y dónde fue diseñado o hecho? ¿Qué más estaba sucediendo en ese momento y lugar?
*¿Quién diseñó o hizo esto? ¿Por qué eso podría ser importante?
*¿Qué puntos de vista están siendo representados?, ¿qué voces son las más recias y por qué?
*¿Qué puntos de vista no están siendo representados?, ¿qué voces son las más suaves o incluso silenciadas y por qué?
*¿Qué voces y perspectivas pareces ser valoradas?
*Al considerar un sistema, ¿quién toma las decisiones de cómo se manejan las cosas?
*¿Quién decide lo que se considera valioso?
*¿Quién tiene más poder? ¿Quién tiene menos poder? ¿Por qué?
*¿Qué tipos de poder veo?
*¿Quién o quienes parecen estar invitados a participar aquí?
*¿Quién parece estar participando sin saberlo o sin darse cuenta?
*¿Quién parece estar participando sin su consentimiento?
*¿Cómo estoy YO involucrado o involucrada? ¿De qué manera participo?
*¿Cómo puedo participar más o de manera distinta?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en mi comunidad?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en mi pueblo?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en mi país?
*¿Cómo puedo participar de maneras que contribuyan a la justicia en el mundo?
</div>
No es necesario seguir el orden de las preguntas. Se pueden explorar todas o solo algunas o enfocarse en una que se considere especialmente poderosa para lo que se están analizando. En un espacio de aprendizaje por medio del hacer es importante realizar estas preguntas de manera rutinaria de modo que los y las jóvenes involucrados e involucradas comiencen a considerar implicaciones por su cuenta cada vez que se comprometan con nuevos contenidos o revisen contenido que les es familiar.