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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Primero Primaria/Área de Matemáticas (editar)
Revisión del 23:28 20 may 2022
, hace 2 años→Unidad 1
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica los sólidos que componen un objeto del entorno.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica los sólidos que componen un objeto del entorno.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Sólidos
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Sólidos
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|style="border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|2
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.4.2. Descripción de la posición de diferentes figuras geométricas en relación unas con otras.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.4.2. Descripción de la posición de diferentes figuras geométricas en relación unas con otras.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Determina la similitud de los objetos con sólidos a partir de la comparación de características.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Determina la similitud de los objetos con sólidos a partir de la comparación de características.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|style="border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|2
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|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Expresa ideas referidas a patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.1. Dibuja patrones observados en la naturaleza.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.1.1. Identificación de patrones en objetos y fenómenos naturales.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Describe patrones de la naturaleza como día y noche, ciclo de vida de los seres vivos, entre otros.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Día y noche
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|3
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.1.2. Demostración de diseño de patrones atendiendo color, forma o tamaño.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Ordena objetos siguiendo patrones establecidos por color, forma o tamaño.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Colores, formas y tamaños
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|3
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|3. Construye sus propios patrones utilizando diferentes formas, tamaños y colores, días de la semana.
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Construcción de patrones
|style="border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|1
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.2. Describe patrones observados en actividades culturales de la comunidad.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.2.1. Identificación de patrones en las diferentes actividades culturales que se realizan en la escuela, y la comunidad (artesanías, danza música, teatro y otros).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce el patrón en un diseño.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Crea diseños utilizando patrones.
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.3. Elabora trabajos que reproduzcan los patrones observados en las diferentes manifestaciones culturales.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2.3.1. Reproducción gráfica (dibujo) de patrones que se manifiestan en diferentes actividades culturales.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Completa los patrones que se le presentan.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Identifica patrones en las manifestaciones culturales.
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;" colspan="5"|
|style="background:#fce9f1; border: 0.5px solid #ed028c; text-align:center;"|40
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