Línea 1: |
Línea 1: |
| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/Área de Comunicación y Lenguaje L3|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" | | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
Línea 81: |
Línea 82: |
| |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' | | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
− | |rowspan="10"| | + | |rowspan="4"|3. Pronuncia expresiones básicas al comunicarse con otras personas. |
− | |rowspan="4"| | + | |rowspan="2"|3.1. Pronuncia expresiones básicas adecuadamente. |
− | |rowspan="2"| | + | |3.1.1. «Wh» word questions: Where, what, who, which: Palabras con “Wh” para preguntas: Dónde, qué, quién, cuál: |
| + | |1. Pronuncia preguntas utilizando «wh» word questions. |
| + | |Uso de las «Wh» word questions |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |3.1.2. Expressions in class: |
| + | :«Where is your book?», |
| + | :«Where is your pencil?», |
| + | :«Where is your ruler?» |
| + | :(Expresiones en clase: |
| + | :«¿Dónde está tu libro?, |
| + | :«¿Dónde está tu lápiz?», |
| + | :«¿Dónde está tu regla?») |
| + | |2. Pronuncia expresiones básicas que se utilizan clase y en casa, que incluyen «wh» word questions. |
| + | |Expresiones básicas que se utilizan en clase y en casa con el uso de «W» word questions |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|3.2. Enuncia claramente las diferentes órdenes y expresiones cotidianas. |
| + | |3.2.1. Asks and answers short questions: «What is your name?», «My name is_____.», «How old are you?», «I am ____years old.» |
| + | |1. Realiza expresiones cotidianas que incluyen preguntas. |
| + | |Preguntas cortas en expresiones cotidianas |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| | | | | |
− | |rowspan="2"| | + | *Formula preguntas y respuestas cortas: «¿Cuál es tu nombre? », « Mi nombre es _____. », « ¿Cuántos años tienes? », « tengo ____ años.” |
− | |rowspan="2" style="text-align:center;"| | + | |2. Pronuncia con claridad expresiones que incluyen respuestas a preguntas. |
| + | |Pronunciación de expresiones de respuesta a preguntas |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| |- style="vertical-align:top;" | | |- style="vertical-align:top;" |
− | | | + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| |} | | |} |
| | | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="4"|4. Utiliza el lenguaje oral y escrito en expresiones sencillas como auxiliar de la comunicación. |
| + | |4.1. Sigue instrucciones verbales para realizar dos acciones. |
| + | |4.1.3. Color / draw + first, second, third, fourth: «Draw four circles» Color the first circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the fourth circle yellow. |
| + | |
| + | (los colores/ dibujar + primero, segundo, tercero, cuarto: «Dibuja cuatro círculos» Colorea el primer círculo rojo, colorea el segundo círculo azul, color el tercer círculo naranja, colorea el cuarto círculo amarillo.) |
| + | |1. Escribe el nombre de los colores según indicaciones. |
| + | |Commands y los colores |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |4.2. Expresa sus preferencias de entre una serie de órdenes o instrucciones |
| + | |4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen). |
| + | |
| + | Números del 11 al 20 (once, doce, trece, catorce, quince). |
| + | |2. Explica el significado de señas o movimientos que representan numerales. |
| + | |Los números de 11 a 20 |
| + | |style="text-align:center;"|- |
| + | |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|4.3. Infiere el significado de los movimientos corporales acompañados de una expresión oral. |
| + | |4.3.1. Command forms and prepositions of place: «Take the doll, the green crayon, and the red ball», «Put the doll on the table», «Put the crayon on the desk», «Put the red ball under the table». |
| + | |
| + | (Formas de órdenes y preposiciones de lugar: «Toma la muñeca, el crayón verde y la pelota roja », « Pon la muñeca en la mesa », « Ponga el crayón en la escritorio », « Pon la pelota roja debajo la mesa”). |
| + | |3. Explica el significado de los movimientos corporales que se refieren a preposiciones de lugar. |
| + | |Preposiciones de lugar |
| + | |style="text-align:center;"|1 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |4.3.2. Occupations and work places: «Student - book», «Teacher - school», «Nurse - Hospital», «Secretary - office». |
| + | |
| + | (Ocupaciones y lugares de trabajo: «Estudiante-Libro - », «Maestro - escuela », « Enfermera - Hospital », “Secretaria-oficina”). |
| + | |4. Describe ocupaciones con su lugar de trabajo. |
| + | |Ocupaciones con su lugar de trabajo |
| + | |style="text-align:center;"|3 |
| + | |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |5. Utiliza la lectura para responder a expresiones sencillas. |
| + | |5.2. Asocia imágenes con la grafía correspondiente. |
| + | |5.2.1. Parts of the body: «head», «trunk», «arms», «legs», «hands», «feet». |
| + | |
| + | (Partes del cuerpo: «cabeza», «tronco», «brazos», «piernas», «manos», «pies»). |
| + | |1. Lee órdenes que incluyen vocabulario de las partes del cuerpo. |
| + | |
| + | 2. Escribe órdenes que incluyen las partes del cuerpo. |
| + | |Imágenes de las partes del cuerpo con su grafía |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |
| + | |} |
| + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |