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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés (editar)
Revisión del 17:00 23 may 2022
, hace 2 años→Unidad 4
==Unidad 4==
==Unidad 4==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;"
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="4"|4. Utiliza el lenguaje oral y escrito en expresiones sencillas como auxiliar de la comunicación.
|4.1. Sigue instrucciones verbales para realizar dos acciones.
|4.1.3. Color / draw + first, second, third, fourth: «Draw four circles» Color the first circle red, color the second circle blue, color the third circle orange, color the fourth circle yellow.
(los colores/ dibujar + primero, segundo, tercero, cuarto: «Dibuja cuatro círculos» Colorea el primer círculo rojo, colorea el segundo círculo azul, color el tercer círculo naranja, colorea el cuarto círculo amarillo.)
|1. Escribe el nombre de los colores según indicaciones.
|Commands y los colores
|style="text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|4.2. Expresa sus preferencias de entre una serie de órdenes o instrucciones
|4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen).
Números del 11 al 20 (once, doce, trece, catorce, quince).
|2. Explica el significado de señas o movimientos que representan numerales.
|Los números de 11 a 20
|style="text-align:center;"|-
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2"|4.3. Infiere el significado de los movimientos corporales acompañados de una expresión oral.
|4.3.1. Command forms and prepositions of place: «Take the doll, the green crayon, and the red ball», «Put the doll on the table», «Put the crayon on the desk», «Put the red ball under the table».
(Formas de órdenes y preposiciones de lugar: «Toma la muñeca, el crayón verde y la pelota roja », « Pon la muñeca en la mesa », « Ponga el crayón en la escritorio », « Pon la pelota roja debajo la mesa”).
|3. Explica el significado de los movimientos corporales que se refieren a preposiciones de lugar.
|Preposiciones de lugar
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|4.3.2. Occupations and work places: «Student - book», «Teacher - school», «Nurse - Hospital», «Secretary - office».
(Ocupaciones y lugares de trabajo: «Estudiante-Libro - », «Maestro - escuela », « Enfermera - Hospital », “Secretaria-oficina”).
|4. Describe ocupaciones con su lugar de trabajo.
|Ocupaciones con su lugar de trabajo
|style="text-align:center;"|3
|- style="vertical-align:top;"
|5. Utiliza la lectura para responder a expresiones sencillas.
|5.2. Asocia imágenes con la grafía correspondiente.
|5.2.1. Parts of the body: «head», «trunk», «arms», «legs», «hands», «feet».
(Partes del cuerpo: «cabeza», «tronco», «brazos», «piernas», «manos», «pies»).
|1. Lee órdenes que incluyen vocabulario de las partes del cuerpo.
2. Escribe órdenes que incluyen las partes del cuerpo.
|Imágenes de las partes del cuerpo con su grafía
|style="text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|colspan="5"|
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8
|}