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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Matemáticas (editar)
Revisión del 23:23 23 may 2022
, hace 2 años→Unidad 4
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Determina las diferencias y semejanzas entre los sólidos para su descripción.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Determina las diferencias y semejanzas entre los sólidos para su descripción.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2. Calcula perímetro de figuras geométricas planas (triángulo, cuadrado y rectángulo).
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.2.1. Medición de perímetro de triángulo, cuadrado y rectángulos utilizando metro y centímetro.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece el perímetro de una figura dada utilizando centímetros.
2. Reconoce que la medida de un lado se encuentra 4 veces en un cuadrado.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Perímetro
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3. Utiliza diferentes líneas rectas para realizar dibujos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3.1. Trazo de segmentos de recta horizontales y verticales.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica los segmentos de recta utilizados en un trazo.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Trazo de figuras
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.3.2. Trazo de triángulos y cuadriláteros en una hoja cuadriculada.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Identifica el cuadrilátero que se construye, según las características de los segmentos de recta dados.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.4. Identificación modelos geométricos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.4.1. Identificación de prismas rectangulares (cajas) con base en un modelo.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce un prisma rectangular en el contexto.
2. Reproduce un prisma a partir de un modelo del contexto.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Prismas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.5. Identifica figuras simétricas.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6.5.1. Elaboración de manualidades utilizando figuras simétricas.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce la simetría de una figura.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Simetría
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Construye patrones clasificando los elementos y determinando relaciones y distancias entre cada uno de ellos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1. Establece diferencias en los patrones que se encuentran en la naturaleza y en las actividades cotidianas o culturales.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.1. Descripción de las diferencias entre patrones que se encuentren en la naturaleza y en actividades cotidianas o culturales.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Define una secuencia de eventos según un patrón establecido.
2. Establece la relación que existe para establecer un patrón.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Secuencia de eventos
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2. Elabora patrones utilizando objetos o figuras geométricas.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2.1. Creación de patrones utilizando objetos del entorno.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Completa secuencias que producen un patrón.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Patrones
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2.2. Elaboración de diseños en los que se observen patrones geométricos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Diseña patrones a partir de figuras geométricas.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Figuras geométricas
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2.3. Utilización de pictogramas para representar patrones observados en el entorno natural, cultural y social.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Representa patrones utilizando pictogramas.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Pictograma
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.2.4. Estimación y medición de distancias entre elementos de patrones utilizando metro y centímetro.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Establece la medida de la distancia en dos elementos de un patrón.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Distancia entre elementos de un patrón
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitario.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4. Distingue el valor relativo de un número en cantidades hasta de 3 dígitos.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.4.1. Determinación del valor relativo y absoluto de un número, en un ámbito del 0 al 999.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece el número que representa una cantidad menor que 1000.
2. Identifica el valor del numeral según la posición que ocupa.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Valor absoluto y relativo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.5. Completa y crea series numéricas de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4 y de 5 en 5 y de 10 en 10 y 100 en 100.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.5.1. Completación y creación de diferentes series numéricas.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Identifica el número que sigue en una serie descendente contando de 4 en 4.
2. Establece el número que sigue en un conteo de 3 en 3, en cantidades mayores de 100.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Conteo
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.9. Efectúa multiplicaciones de números menores o iguales a 9.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.9.1. Relación de la multiplicación con la suma abreviada.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce la multiplicación como una forma abreviada de la suma.
2. Aplica la multiplicación al encontrar el perímetro de figuras con lados iguales.
3. Representa una suma de números iguales con una multiplicación asociada.
4. Reconoce los factores de una multiplicación como la cantidad que se repite y las veces que se repite.
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Multiplicación
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|3
|- style="vertical-align:top;"
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4.9.2. Cálculo de multiplicaciones de dos números que sean menores o iguales a 9.
|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|5. Reconoce los factores de una multiplicación como la cantidad que se repite y las veces que se repite.
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
|}
|}