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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2"|3. Utiliza con propiedad los conocimientos básicos de los sistemas fonológicos y ortográficos propios de la L2. |
| + | |rowspan="2"|3.3. Aplica la ortografía básica de la L2 al expresarse por escrito. |
| + | |rowspan="2"|3.3.1. Diferencias entre la L1 y la L2 en cuanto a las grafías que utiliza cada idioma. |
| + | |rowspan="2"|1. Escribe oraciones utilizando de manera correcta las grafías del segundo idioma. |
| + | |Grafías propias del segundo idioma |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |Reglas ortográficas: uso de glotales en idiomas mayas |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2"|4. Expresa, ideas, sentimientos y emociones en forma oral y escrita basándose en las normas de la L2. |
| + | |rowspan="2"|4.1. Formula oraciones estableciendo concordancia entre sujeto y predicado. |
| + | |4.1.7. Identificación del predicado en una oración (en idiomas Mayas según la clase de predicado). |
| + | |1. Distingue entre sujeto y predicado en una oración simple. |
| + | |Formación del sujeto y del predicado en el segundo idioma: orden sintáctico, morfología del verbo, etc. |
| + | |style="text-align:center;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |4.1.8. Diferenciación entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. |
| + | |2. Escribe oraciones utilizando de manera correcta el sujeto y predicado. |
| + | |Redacción de oraciones cortas en el segundo idioma |
| + | |style="text-align:center;"|3 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
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| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2"|1. Utiliza el lenguaje oral en la expresión de ideas, emociones y sentimientos y en la interpretación del mensaje recibido. |
| + | |rowspan="2"|1.3. Organiza la información pertinente para responder a los mensajes recibidos. |
| + | |1.3.1. Organización de la información recibida para formular las respuestas requeridas como: qué comidas le gustan, qué programa escucha o ve, sabe dónde viven sus abuelos. |
| + | *Menciona quienes son los miembros de su familia, etc. |
| + | |1. Organiza sus ideas para la creación de respuestas requeridas. |
| + | |Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas) |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |1.3.2. Formulación de preguntas en un segundo idioma para solicitar más información con relación a temas familiares, escolares y comunitarios. |
| + | |2. Construye diferentes tipos de preguntas. |
| + | |Formulación de preguntas |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Enriquece su vocabulario en forma oral y escrita mediante diferentes mecanismos. |
| + | | |
| + | *Reconoce familias de palabras en un contexto dado. |
| + | | |
| + | *Diferenciación de palabras en familias que comparten una misma raíz o lexema. |
| + | |1. Forma familias de palabras que comparten una misma raíz, en un grupo de palabras dadas. |
| + | |Familia de palabras con el vocabulario conocido en el segundo idioma |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |3. Utiliza la lectura de palabras, oraciones, párrafos, e historias para obtener y organizar información. |
| + | |3.1. Lee, con fluidez, oraciones, párrafos e historias cortas en la L2. |
| + | |3.1.1. Reconocimiento instantáneo de las palabras del vocabulario básico, como nombres de las frutas, objetos y colores. |
| + | |1. Lee palabras de vocabulario básico en forma fluida. |
| + | |Fluidez lectora en L2 |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | | |
| + | *Enriquece su vocabulario en forma oral y escrita mediante diferentes mecanismos. |
| + | | |
| + | *Utiliza familias de palabras en un contexto dado. |
| + | |Reconocimiento de familias de palabras en un segundo idioma. |
| + | |
| + | Ejemplo en idioma K´iche´: |
| + | *derivación de sustantivos |
| + | *derivación de adjetivos |
| + | *derivación de verbos. |
| + | |1. Forma familias de palabras que |
| + | comparten una misma raíz. |
| + | |Familia de palabras |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |3. Utiliza la lectura de palabras, oraciones, párrafos, e historias para obtener y organizar información. |
| + | |3.1. Lee, con fluidez, oraciones, párrafos e historias cortas en la L2. |
| + | |Lectura de oraciones y párrafos formados con las palabras del vocabulario básico. |
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| + | *Saludos, frases de cortesía, historias cortas entre otros. |
| + | |1. Pronuncia correctamente las palabras del vocabulario básico en forma fluida en el segundo idioma. |
| + | |Lectura en el segundo idioma |
| + | |style="text-align:center;"|4 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |colspan="5"| |
| + | |style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|8 |
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