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| + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Aplica saberes y procesos de investigación científica en la adquisición de conocimientos en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2. Utiliza el método científico para explicar la relación causa efecto de un fenómeno social. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Identificación de problemas sociales de su contexto. |
| + | |
| + | 3.2.1. Explicación con palabras sencillas de un fenómeno o problema social siguiendo los pasos del método científico: |
| + | :a. observa en forma dirigida o espontánea; |
| + | :b. describe la secuencia en los eventos que observa, |
| + | :c. define con palabras sencillas el problema, |
| + | :d. plantea una hipótesis (respuesta tentativa), |
| + | :e. identifica diferentes, fuentes de información para documentar sus opiniones, |
| + | :f. desarrolla actividades para probar la hipótesis (experimentación) |
| + | :g. infiere conclusiones, |
| + | :h. elabora recomendaciones |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica su decisión acerca de un problema que merece ser investigado. |
| + | |
| + | 2. Demuestra orden en el desarrollo de sus actividades investigativas. |
| + | |
| + | 3. Fundamenta sus acciones e información que obtiene en el proceso investigativo. |
| + | |
| + | 4. Documenta su proceso de investigación. |
| + | |
| + | 5. Infiere causas y efectos del problema investigado. |
| + | |
| + | 6. Argumenta la relación entre la causa y efecto del fenómeno social abordado. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Problemas o fenómenos sociales |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|8 |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Presenta de manera autónoma los resultados de una investigación sencilla. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Elaboración de registros e informes sencillos de sus observaciones y experimentaciones. |
| + | |
| + | *Exposición de los resultados de un proceso investigativo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Muestra sus registros e informes con contenido ordenado de acuerdo a pasos o actividades realizadas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Evidencias del proceso investigativo |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Propone formas para compartir los resultados de su investigación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Los resultados de la investigación y su presentación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="10" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Relaciona espacios geográficos, actividades actuales, hechos históricos y culturales relevantes que han impulsado cambios significativos en su comunidad y departamento. |
| + | |rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Explica la organización del espacio geográfico del país, en función de sus características físicas, servicios y de las actividades que se desarrollan. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Identificación de la división política y geográfica del país: relieve, ríos, lagos, montañas, volcanes y otros, clima, red hídrica, ecosistemas y riesgos naturales |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza su país a partir de su geografía física (división política, elementos geográficos como ríos, lagos, etc). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Geografía física de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.2. Descripción de actividades que se practican en el país: domésticas, agrícolas, industriales, económicas, artesanales, comerciales, culturales y políticas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Lista las principales actividades económicas de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Actividades económicas de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.3. Utilización de diferentes tipos de mapas para representar su territorio y comunidad nacional. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Representa el territorio guatemalteco de acuerdo a temáticas o aspectos específicos. (mapas de elementos geográficos, mapas de infraestructura vial, mapas de actividades económicas, etc). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Tipos de mapas |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.8. Descripción de la infraestructura y servicios: vías de comunicación, medios de transporte (educación vial), servicios educativos y otros. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Describe aspectos relacionados a infraestructura de Guatemala (vías y medios de comunicación, principales servicios públicos, entre otros). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Medios y vías de comunicación de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.2. Vincula manifestaciones culturales y hechos actuales con procesos históricos del municipio, departamento y país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Clasificación de hechos del pasado y presente de su vida personal. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Refiere secuencialmente hechos o sucesos de su vida, desde sus primeros años hasta el presente. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia de vida |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Asociación de hechos de la vida actual de su municipio y departamento con hechos del pasado. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Indica hechos del pasado como causas de situaciones actuales de su municipio y departamento. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Procesos históricos del municipio y departamento |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Identificación de períodos y procesos del pasado guatemalteco. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Organiza cronológicamente procesos históricos de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Épocas de la historia de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.3. Identifica las principales autoridades de su municipio, departamento y país y la función que ejercen. |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Organización política administrativa,funciones e instituciones del municipio (alcalde, municipalidad), departamento (gobernador, gobernación) y país (los tres poderes del Estado, entre otros). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica quién es la máxima autoridad de su municipio y sus funciones. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Autoridades del municipio |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Refiere la institución y funciones de autoridades políticas del departamento. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Autoridades del departamento |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Menciona los actores principales, funciones e instituciones de los tres poderes del Estado. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Poderes del Estado de Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|1 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Compara la relación dinámica de los procesos formadores de la tierra en Guatemala y Centroamérica con la configuración de su superficie. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1. Describe los procesos de formación de la tierra y su relación con la ubicación geográfica de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.1.1. Ubicación geográfica de los países de Centroamérica con base en la orientación cardinal y su extensión territorial, en relación a América y el mundo. |
| + | |
| + | 1.1.6. Caracterización de los principales accidentes geográficos: Guatemala, El Salvador y Honduras. (lagos, ríos, montañas, volcanes, etc). |
| + | |
| + | 1.1.7. Caracterización de los principales accidentes geográficos : Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice. (lagos, ríos, montañas, volcanes, etc). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Clasifica los principales elementos geográficos (accidentes geográficos) de Centroamérica. |
| + | |
| + | 2. Representa temáticamente el territorio centroamericano (mapa vulcanológico, mapa de las montañas, etc). |
| + | |
| + | 3. Indica la relación de los procesos de formación de la tierra con la ubicación actual del territorio centroamericano. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Centroamérica y su geografía física |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2. Describe los riesgos de vivir en zonas vulnerables a las fallas geológicas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.2.1. Categorización de las fallas geológicas y placas tectónicas que se ubican en Guatemala el Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las fallas geológicas y placas tectónicas que se localizan en el territorio centroamericano. |
| + | |
| + | 2. Compara las fallas geológicas y las placas tectónicas. |
| + | |
| + | 3. Representa el aspecto geológico (fallas y placas) del territorio centroamericano. |
| + | |
| + | 4. Lista los riesgos de vivir en zonas de fallas geológicas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Centroamérica y sus características geológicas |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3. Describe la incidencia que tiene el relieve en los climas y en la vida de las personas. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1.3.2. Relación entre relieve y climas de: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice (cálido, templado frío, otros). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica el relieve centroamericano y los climas que de él derivan. |
| + | |
| + | 2. Representa el relieve y climas de determinadas regiones centroamericanas. |
| + | |
| + | 3. Representa la relación entre tipos de clima y estilos de vida de las personas (vestimenta, actividades económicas, etc). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Relieve y clima centroamericano |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe las relaciones que se dan entre diversas formas de vida y el ambiente natural. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1. Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los pueblos de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.1.4. Explicación de la vida y la naturaleza desde la cosmovisión de los cuatro pueblos de Guatemala en relación a: la vida y la naturaleza. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define el término cosmovisión. |
| + | |
| + | 2. Indica el significado de determinados elementos (agua y fuego) para los pueblos que conforman la sociedad guatemalteca. |
| + | |
| + | 3. Revela el significado de la vida y la naturaleza desde la cosmovisión de los pueblos de Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Pueblos de Guatemala y su cosmovisión |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2. Indica las riquezas naturales con las que cuenta Centroamérica, las formas de aprovechamiento y de conservación. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2.2.5. Descripción de la forma de aprovechamiento y conservación de lugares turísticos. reservas naturales, áreas protegidas, sitios arqueológicos, ciudades coloniales, parques ecológicos, entre otros, de Guatemala y otros países de América. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista las principales riquezas naturales que posee Centroamérica. |
| + | |
| + | 2. Expone la forma en que se aprovechan y se conservan determinadas riquezas naturales en Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Aprovechamiento y conservación de recursos naturales en Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3. Relaciona la ubicación geográfica de los países centroamericanos con la distribución, el desplazamiento y las actividades productivas de la población. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Describe aspectos poblacionales del istmo centroamericano. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.1.1. Clasificación de la población centroamericana a partir de su: distribución, composición étnica y lingüística. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información acerca de la distribución, étnias e idiomas de determinados países que conforman Centroamérica. |
| + | |
| + | 2. Representa el territorio centroamericano a partir de la distribución poblacional, etnias e idiomas que se hablan. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Población y cultura centroamericana |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2. Describe distintas actividades económicas y productivas que se dan en los diferentes países de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.2.1. Exposición de las actividades productivas: agrícolas, industriales, comerciales, financieras y artesanales, de: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá y Belice. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Clasifica actividades de acuerdo al sector productivo al que pertenecen. |
| + | |
| + | 2. Indica las actividades productivas que desarrollan algunos países centroamericanos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Economía centroamericana |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3. Describe las acciones que realizan las instituciones y las organizaciones que impulsan la integración económica de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|3.3.1. Explicación de las relaciones comerciales, financieras e industriales de Guatemala con los demás países de la región centroamericana. |
| + | |
| + | 3.3.5. Indagación acerca de las instituciones y organizaciones que impulsan la integración económica de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica las relaciones comerciales, financieras o industriales que Guatemala tiene con otros países centroamericanos. |
| + | |
| + | 2. Expone las funciones y acciones de las instituciones u organizaciones que impulsan la integración económica en Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Relaciones internacionales en Centroamérica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4. Describe los espacios y escenarios de la cotidianidad en su comunidad y la relación con otros países de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3. Identifica instituciones sociales, políticoadministrativas y religiosas de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|4.3.2. Descripción de instituciones políticas existentes en Centroamérica. |
| + | |
| + | 4.3.3. Relación de las funciones de las instituciones administrativas existentes en Centroamérica: aduanas, de impuestos y otras. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica las funciones de instituciones políticas que rigen a nivel centroamericano. |
| + | |
| + | 2. Indica las funciones de las aduanas en el territorio centroamericano. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Instituciones a nivel centroamericano |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|2 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2. Relaciona condiciones que determinan la calidad de vida de los habitantes de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.2.3. Relación de los índices de pobreza de los países de Centroamérica, con los de Guatemala. |
| + | |
| + | 8.2.4. Análisis de las expectativas de vida, analfabetismo, mortalidad infantil, situaciones de violencia, otros, en Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Compara los índices de pobreza de los países centroamericanos. |
| + | |
| + | 2. Indica la situación actual de centroamérica en determinadas problemáticas. |
| + | |
| + | 3. Establece las causas de determinadas problemáticas en Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Situación socioeconómica de Centroamérica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6. Relaciona hechos actuales de Centroamérica con acontecimientos históricos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.1. Refiere vínculos entre la historia de los pueblos primitivos de su país y la de pueblos primitivos de otros países que integran la región centroamericana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Descripción del pasado como parte del ser humano, de las sociedades, de los países. |
| + | *Formas de dividir el tiempo para estudiar el pasado. |
| + | *Épocas de la historia de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |
| + | 6.1.1. Descripción de las características, la evolución y formas de vida de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, agrícolas y artesanales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Comenta la importancia del pasado en la vida del ser humano y en las sociedades. |
| + | |
| + | 2. Representa formas de dividir el tiempo histórico. |
| + | |
| + | 3. Caracteriza determinadas épocas o lapsos de la historia de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |
| + | 4. Caracteriza política, económica y socialmente las sociedades de la prehistoria. |
| + | |
| + | 5. Compara aspectos prehistóricos entre países de la región centroamericana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Primeras sociedades de Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2. Establece la relación entre los principales procesos históricos que ha vivido la región centroamericana, a partir del descubrimiento, conquista y colonización. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.2.1. Argumentación sobre la situación europea que motiva los viajes de exploración y descubrimiento de Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.2.2. Relación entre rutas y situaciones generadas por el descubrimiento de nuevos territorios. |
| + | |
| + | 6.2.3. Caracterización del proceso de conquista de la región centroamericana: intereses y actitudes de los conquistadores frente a los pueblos de la región centroamericana. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Define los términos descubrimiento y conquista en el marco de la historia centroamericana. |
| + | |
| + | 2. Compara procesos o situaciones principales suscitados en el marco del descubrimiento y conquista en Centroamérica. |
| + | |
| + | 3. Expone la relación entre los procesos de descubrimiento y conquista. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Descubrimiento y Conquista en Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3. Indica diferentes hechos y situaciones que se manifiestan durante la época colonial en Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.3.1. Interpretación de la organización político administrativa de cada región dentro de la Capitanía General de Guatemala. |
| + | |
| + | 6.3.2. Reflexión con respecto a pueblos de indios, villas, otros durante la época colonial. |
| + | |
| + | 6.3.3. Interpretación de la infraestructura colonial (ciudades, caminos, medios de transporte, instituciones religiosas, políticas y servicios). |
| + | |
| + | 6.3.5. Descripción de las principales unidades productivas que durante la época colonial se ubican en la Capitanía General de Guatemala: haciendas, estancias, trapiches, otras. |
| + | |
| + | 6.3.6. Argumentación con respecto al comercio y otras actividades económicas desarrolladas durante la época colonial, los impuestos y el monopolio comercial. |
| + | |
| + | 6.2.4. Análisis de la situación de los pueblos autóctonos frente al sometimiento: encomienda, repartimiento, expropiación, e imposición de doctrina religiosa. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el contexto de la Época Colonial en Centroamérica (aspectos: político administrativo, económico, organización poblacional). |
| + | |
| + | 2. Representa hechos o situaciones históricas de la Época Colonial. |
| + | |
| + | 3. Expone el impacto que tuvo el régimen colonial en los Pueblos originarios. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia colonial de Centroamérica y Guatemala |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.4. Describe el proceso de independencia de Centroamérica, resaltando los intereses que promovieron la participación de los diferentes grupos sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.4.1. Identificación de los acontecimientos que influenciaron el movimiento de emancipación en Centro América: la Revolución Francesa, el proceso de independencia de las trece colonias inglesas, la invasión Napoleónica a España, y otras. |
| + | |
| + | 6.4.2. Descripción de los movimientos independentistas en la región centroamericana: levantamiento de León y Granada, Conjuración de Belem, Cortes de Cádiz. |
| + | |
| + | 6.4.3. Interpretación de los motivos que generan la participación de los grupos sociales en el proceso de independencia: liberales, conservadores, indígenas e iglesia. |
| + | |
| + | 6.4.4. Descripción de la declaración de la independencia y anexión a México 1821. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica causas internas y causas externas de la Independencia de Centroamérica. |
| + | |
| + | 2. Describe acontecimientos relacionados con los procesos previos a la firma del Acta de Independencia de Centroamérica. |
| + | |
| + | 3. Representa los sucesos y hechos que se desarrollaron en el marco del proceso de independencia de Centroamérica. |
| + | |
| + | 4. Refiere los grupos sociales que tuvieron incidencia en el proceso de independencia de Centroamérica y Guatemala. |
| + | |
| + | 5. Expone procesos y sucesos históricos que se desarrollaron posterior a la firma del Acta de Independencia. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Procesos de independencia en Centroamérica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.5. Establece la relación entre los principales acontecimientos que se manifiestan durante el siglo XIX y los efectos en el ámbito social, económico, político y cultural de cada país centroamericano. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.5.1. Caracterización del primer período liberal 1823-1839: reformas jurídicas, socioeconómicas y conflictos políticos. |
| + | |
| + | 6.5.2. Caracterización del período conservador de los 30 años: características económicas, políticas, culturales, sociales otras. |
| + | |
| + | 6.5.3. Argumentación con respecto a las causas que generan el rompimiento de la Federación Centroamericana y el surgimiento de las repúblicas centroamericanas. |
| + | |
| + | 6.5.4. Caracterización de las Reformas Liberales en Centroamérica a partir de 1871: escenarios económico, político, social e ideológico en que se manifiestan. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Caracteriza el régimen liberal en Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Caracteriza el régimen conservador de los 30 años en Guatemala. |
| + | |
| + | 3. Compara los regímenes liberal y conservador. |
| + | |
| + | 4. Define la Federación centroamericana, su contexto de origen y las causas de su rompimiento. |
| + | |
| + | 5. Expone los efectos sociales, económicos, políticos y culturales de las Reformas Liberales en países centroamericanos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Historia del Siglo XX |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.6. Caracteriza los principales acontecimientos ocurridos en el siglo XX. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|6.6.5. Descripción de los nuevos protagonistas, retos, movimientos ideológicos y conflictos del siglo XX al presente. |
| + | |
| + | 6.6.6. Caracterización de los movimientos populares, revolucionarios y democráticos en Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.6.7. Caracterización de los movimientos contrarrevolucionarios en Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.6.8. Identificación de los Conflictos que afectaron Centroamérica en la segunda mitad del siglo XX. |
| + | |
| + | 6.6.9. Identificación de los sectores sociales y políticos que se involucran en la lucha armada en Centroamérica. |
| + | |
| + | 6.6.10. Interpretación de los efectos generados por el conflicto armado interno: sociales, económicos y políticos. |
| + | |
| + | 6.6.11. Caracterización del proceso democrático y sus efectos sociales, morales, emocionales, económicos y políticos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Expone de manera general los procesos y y hechos históricos suscitados en Centroamérica y Guatemala durante el Siglo XX. |
| + | |
| + | 2. Indica algunos movimientos populares, revolucionarios y democráticos suscitados en Centroamérica durante el Siglo XX. |
| + | |
| + | 3. Describe algunos movimientos contrarrevolucionarios suscitados en Centroamérica durante el Siglo XX. |
| + | |
| + | 4. Describe los principales conflictos armados suscitados en Centroamérica durante el Siglo XX así como los sectores involucrados en los mismos. |
| + | |
| + | 5. Describe el conflicto armado interno suscitado en Guatemala en el Siglo XX. |
| + | |
| + | 6. Indica los efectos generó el conflicto armado interno en Guatemala. |
| + | |
| + | 7. Describe el contexto histórico posterior al conflicto armado interno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Centroamérica y Guatemala en el Siglo XX |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #f36b33;" |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#f7983c; "|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como medios de aprendizaje. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Refiere la importancia de la investigación dentro de las Ciencias Sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Descripción del objeto de estudio de las Ciencias Sociales. |
| + | *Identificación de la investigación dentro de las Ciencias Sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Indica el objeto de estudio de las Ciencias Sociales. |
| + | |
| + | 2. Indica el objeto de estudio de determinadas Ciencias Sociales (Historia, Antropología, entre otras). |
| + | |
| + | 3. Describe la función de la investigación dentro de las Ciencias Sociales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Las Ciencias Sociales y la investigación |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.1. Emplea la observación o entrevista y el registro de información como medio de aprendizaje. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | *Conceptualización de la observación y entrevista como medios o técnicas de investigación. |
| + | |
| + | 5.1.2. Entrevista a los (as) ancianos(as) y demás personas que, en la comunidad, manejan información del pasado. |
| + | |
| + | 5.1.3. Organización y registro de la información recabada. |
| + | |
| + | 5.1.4. Predicción a partir de la lectura de información. |
| + | |
| + | 5.1.5. Emisión de juicios con base en los datos obtenidos durante las observaciones y la lectura de información disponible. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Compara la observación y la entrevista como técnicas de investigación. |
| + | |
| + | 2. Evidencia el desarrollo de un proceso de recopilación de información a través de la entrevista. |
| + | |
| + | 3. Muestra registros de información recabada. |
| + | |
| + | 4. Realiza predicciones sobre la información recolectada. |
| + | |
| + | 5. Emite juicios acerca de lo obtenido en su proceso investigativo. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El proceso investigativo |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2. Valora los saberes en su entorno. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|5.2.1. Descripción de las características de los saberes filosóficos y culturales de la comunidad. |
| + | |
| + | 5.2.2. Descripción de las características de los saberes artísticos propios de la comunidad. |
| + | |
| + | 5.2.3. Valoración de los saberes científicos, técnicos, filosóficos y artísticos, propios de los pueblos y culturas que coexisten en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Aporta información acerca de saberes propios de su comunidad (filosóficos, culturales, artísticos o científicos). |
| + | |
| + | 2. Representa situaciones relacionadas con saberes artísticos propios de su contexto. |
| + | |
| + | 3. Emite juicios acerca de los saberes existentes en su comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Saberes del entorno |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|5 |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7. Practica valores, hábitos y actitudes que fomentan el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores en su vida diaria. |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1. Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.4. Promoción de derechos en el desempeño de sus actividades cotidianas en la escuela, familia y comunidad. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista los derechos que posee en diferentes contextos (familia y escuela). |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Derechos y responsabilidades |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|7.1.3. Definición de responsabilidades ante las actividades cotidianas en la familia y la escuela. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|2. Describe situaciones en las que practica sus derechos. |
| + | |
| + | 3. Describe situaciones en las que cumple sus responsabilidades personales. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"| |
| + | |
| + | |-valign="top" |
| + | |rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8. Identifica distintas opciones de solución a los problemas y conflictos políticos y sociales de Centroamérica. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3. Identifica sus derechos y responsabilidades ciudadanas y los organismos que velan por los Derechos Humanos en el país. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.3.1. Interpretación de los derechos y deberes establecidos en la Constitución Política de la república de Guatemala. |
| + | |
| + | 8.3.3. Responsabilidades ciudadanas: contribución y obligaciones fiscales, derechos y obligaciones laborales, otras. |
| + | |
| + | 8.3.6. Identificación de las Instituciones u organismos que en Centroamérica velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Lista sus derechos prescritos en la Constitución Política de la República de Guatemala. |
| + | |
| + | 2. Indica los deberes ciudadanos que prescribe la Constitución Política de la República de Guatemala. |
| + | |
| + | 3. Lista las instituciones u organismos que velan por los Derechos Humanos en Guatemala. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|Constitución Política y Derechos Humanos en Guatemala y Centroamérica |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|4 |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1. Utiliza el diálogo como medio de comunicación para la solución de conflictos. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|8.1.1. Definición de criterios básicos del diálogo y comunicación para la solución de conflictos. |
| + | |
| + | 8.1.2. Descripción de la forma de actuar frente a situaciones de conflicto. |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|1. Explica con autonomía el término diálogo. |
| + | |
| + | 2. Representa situaciones en las que se aplica el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. |
| + | |
| + | |style="border: 0.5px solid #f7983c;"|El diálogo como mecanismo para la solución de conflictos |
| + | |style="text-align:center; border: 0.5px solid #f7983c;"|3 |
| + | |-valign=“top” |
| + | |style="border: 0.5px solid #f25e21;" colspan="5"| |
| + | |style="background:#fee8d0; border: 0.5px solid # feecdf; text-align:center;"|24 |
| + | |} |
| + | |
| + | |
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