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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Primero Básico/Área de Comunicación y Lenguaje - Idioma Extranjero Inglés (editar)
Revisión del 17:15 14 jun 2022
, hace 2 años→Unidad 1
==Unidad 1==
==Unidad 1==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;"
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="2"|1. Comunica la información global y específica de textos orales y escritos, sobre situaciones y acontecimientos de su entorno.
|rowspan="2"|1.2. Interpreta información oral y escrita y la emplea con fines prácticos.
|1.2.1. Identificación de conceptos a partir de una descripción oral y escrita. (Question using “can”: “Can you help me?”, “Can you give me your pen?”).
|1. Establece cuando el mensaje le brinda instrucciones para hacer algo o le señala preceptos para seguirlos.
|Elaboración de preguntas utilizando “Can”
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|1.2.4. Formación de familias de palabras. (Shapes and sizes: large, short, round, squared).
|2. Utiliza el vocabulario de “shapes and sizes” para describir objetos de su entorno.
|Descripción de objetos utilizando “shapes and sizes”
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|-valign="top"
|rowspan="2"|2. Establece relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación gráfica del vocabulario de los aspectos sonoros, del ritmo y de la entonación.
|rowspan="2"|2.2. Describe los elementos básicos de la estructura gramatical.
|2.2.1. Relación entre el significado de palabras o frases sencillas y su forma oral y escrita.
|1. Explica el significado de las palabras según su función gramatical.
|Elementos de la oración.
Ejemplos
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|2.2.2. Redacción de textos sencillos utilizando los signos de puntuación. (Punctuation: using comma, period, question mark, big and small letters).
|2. Utiliza signos de puntuación en frases y oraciones.
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|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2"|3. Lee en forma compresiva textos cortos y sencillos, previamente trabajados de forma oral, relacionados con sus experiencias e intereses.
|rowspan="2"|3.2. Lee textos de manera espontánea. (Comprensión de lo que lee, competencias lecturas).
|3.2.1. Lectura de noticias cortas de anuncios, diarios y revistas. (Short news from newspapers and magazines).
|1. Explica su comprensión de lecturas que utilizan vocabulario sencillo.
|
|style="text-align:center;"|
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|3.2.2. Producción de sus propios informes con respecto al tiempo. (Weather).
|2. Elabora resúmenes de las lecturas del clima.
|Elaboración de informe de lectura sobre el clima, utilizando signos de puntuación en frases y oraciones
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2"|4. Produce textos escritos sencillos sobre temas conocidos respetando las normas gramaticales del idioma en estudio.
|rowspan="2"|4.2. Aplica los diferentes elementos gramaticales en producciones escritas cortas.
|4.2.1. Clasificación de palabras según categorías (Vocabulary in context: vegetables, colors).
|1. Escribe textos cortos relacionados con los vegetales y los colores
|Vegetales y los colores
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|-valign="top"
|4.2.2. Selección de palabras para completar un texto determinado.
|2. Completa textos tomando en cuenta vocabulario aprendido.
|Redacción de oraciones sobre frutas y verduras
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2"|5. Incorpora elementos culturales por medio del idioma de acuerdo con las costumbres y modos de vida de los nativos del idioma en estudio.
|rowspan="2"|5.3. Emplea saludos y normas de cortesía adecuados a la situación.
|5.3.1. Utilización espontáneamente (de saludos, normas de cortesía comunes en culturas que hablan la L3. (Special expressions: “What’s up.”, “All right.”, “Come on!”).
|1. Participa en diálogos utilizando vocabulario relacionado con las distintas formas de saludos.
|Realización de diálogos utilizando distintas formas de saludo
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|-valign="top"
|5.3.2. Participación en diálogos que se centran en la práctica del vocabulario básico y de las expresiones propias de la L3.
|2. Realiza diálogos cortos que reflejan normas de cortesía, según la cultura del idioma inglés.
|La cortesía en los diálogos
|style="text-align:center;"|1
|}
==Unidad 2==
==Unidad 2==
==Unidad 3==
==Unidad 3==
==Unidad 4==
==Unidad 4==
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
[[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]