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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Básico/Área de Ciencias Naturales (editar)

Revisión del 16:14 13 jul 2022

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<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
 
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
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==Unidad 2==
 
==Unidad 2==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="11" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida.
 +
|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Explica cómo se relaciona el cuerpo humano con su entorno y su interior.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.2. Descripción de la neurona, su estructura y función.
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3.1.3. Descripción de la forma como se transmite el impulso nervioso.
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los órganos principales del sistema nervioso central y periférico, y sus funciones.
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2. Representa la forma como se transmite el impulso nervioso.
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3. Identifica las partes principales del cerebro y sus funciones.
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4. Describe el sistema nervioso central y el periférico.
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5. Menciona las funciones principales del sistema nervioso central y el periférico.
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6. Identifica los órganos principales del sistema endocrino.
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7. Menciona las causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso.
 +
 +
8. Menciona las causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso y el endocrino.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El sistema nervioso y el cerebro
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.4. Descripción del cerebro, su estructura y función
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.5. Diferenciación de las partes y funciones principales del sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.9. Descripción del sistema endocrino: las glándulas y sus tipos.
 +
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3.1.10. Identificación de las hormonas: tipos y funciones.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El sistema hormonal
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.11. Explicación respecto a qué ser refieren los trastornos hormonales.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.12. Identificación de causas, efectos y formas de prevenir algunas enfermedades del sistema nervioso y el sistema endocrino.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Prevención de enfermedades
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe procesos y medidas vinculados con la reproducción y la sexualidad, a partir de la etapa del desarrollo que vive.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.1. Explicación acerca de cómo se forman los gametos sexuales humanos: espermatogénesis y ovogénesis.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa el proceso de formación de los gametos sexuales humanos.
 +
 +
2. Identifica las fases del ciclo menstrual humano.
 +
 +
3. Indica a qué se refiere los roles de género y su importancia.
 +
 +
4. Indica cómo se manifiesta la sexualidad en los adolescentes.
 +
 +
5. Refiere las dimensiones y etapas de la sexualidad.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La reproducción sexual
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.2. Descripción del ciclo menstrual.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.2. Descripción del ciclo menstrual.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La sexualidad
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.7. Caracterización de la sexualidad en la adolescencia.
 +
 +
3.2.8. Identificación de las etapas del desarrollo de la sexualidad.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Asume un estilo de vida saludable.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.1. Explicación acerca de, a qué se refiere la salud: definición, tipos y algunas medidas generales para su mantenimiento.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud fìsica.
 +
 +
2. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud mental.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La salud
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1. Discute acerca de las principales actividades humanas de impacto socioambiental y su influencia en los ecosistemas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.1. Distinción entre equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas: definición y causas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa los conceptos de equilibrio y desequilibrio ecológico.
 +
 +
2. Refiere acciones humanas que contribuyen al desequilibrio ecológico.
 +
 +
3. Menciona cómo se calcula la huella ecológica y su importancia.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El equilibrio ambiental
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.1.2. Identificación de las principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales.
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 +
2.1.3. Explicación respecto a qué se refiere la huella ecológica: importancia y cómo calcularla.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2. Propone acciones concretas basadas en la legislación ambiental de Guatemala, para la preservación de los recursos naturales.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.2.1. Identificación de los propósitos de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible en Guatemala.
 +
 +
2.2.2. Explicación acerca del desarrollo sostenible: algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere el desarrollo sostenible.
 +
 +
2. Refiere la importancia de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible.
 +
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3. Indica a qué se refiere el desarrollo sostenible y algunas medidas necesarias para su concreción en el país.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Desarrollo Sostenible
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1. Explica qué es la ciencia, su aplicación y cómo se relaciona con la tecnología, el arte, la religión, la cultura, la sociedad, y teorías del origen de la vida, desde las visiones de distintos pueblos en Guatemala y del mundo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.1.2. Descripción de la evolución del pensamiento científico desde la filosofía natural de la antigua Grecia y de Aristóteles hasta el método científico empleado por Galileo.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere acontencimientos principales respecto a la evolución del pensamiento científico, hasta la aplicación del método científico.
 +
 +
2. Menciona los aportes de Galileo Galilei para el desarrollo del pensamiento científico.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El pensamiento científico
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que
 +
ocurren en su medio.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1. Describe la organización y características representadas en la Tabla periódica de los elementos.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.1.1. Descripción de la tabla periódica de los elementos: clasificación grupos y períodos; metales, no metales y metaloides.
 +
 +
4.1.2. Explicación de la ley periódica y su importancia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa en forma gráfica la organización de los elementos químicos.
 +
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2. Identifica los metales, no metales y metaloides.
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3. Explica a qué se refiere la Ley Periódica y su importancia.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los elementos químicos y su organización periódica
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2. Explica la mecánica de formación de compuestos binarios y los nombra utilizando el sistema clásico o funcional.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.1. Distinción entre enlace químico iónico y covalente.
 +
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4.2.2. Caracterización de los compuestos iónicos.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere características de los compuestos iónicos y los covalentes.
 +
 +
2. Representa en forma gráfica los tipos de enlaces químicos.
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 +
3. Nombra compuestos químicos del entorno.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los compuestos químicos y su nomenclatura
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.3. Caracterización de los compuestos covalentes.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.4. Utilización de la estructura de Lewis, para representar un enlace químico.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.2.6. Utilización de los fundamentos de nomenclatura química.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|}
 +
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 +
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="11" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe procesos y medidas vinculados con la reproducción y la sexualidad, a partir de la etapa del desarrollo que vive.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.1. Explicación acerca de cómo se forman los gametos sexuales humanos: espermatogénesis y ovogénesis.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Esquematiza la formación de los gametos sexuales humanos.
 +
 +
2. Representa el ciclo menstrual humano.
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 +
3. Explica a qué se refieren los roles de género y sus implicaciones sociales.
 +
 +
4.Describe la sexualidad durante la adolescencia.
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 +
5. Refiere las dimensiones y etapas de la sexualidad.
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 +
6. Identifica algunos métodos anticonceptivos, sus ventajas y desventajas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Reproducción humana
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.2. Descripción del ciclo menstrual.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.6. Identificación de los roles de género: importancia e implicaciones sociales.
 +
 +
3.2.7. Caracterización de la sexualidad en la adolescencia.
 +
 +
3.2.8. Identificación de las etapas del desarrollo de la sexualidad.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Sexualidad
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.9. Descripción de los métodos anticonceptivos: importancia, ventajas y desventajas.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Salud reproductiva
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Asume un estilo de vida saludable.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.1. Explicación acerca de a qué se refiere la salud: definición, tipos y algunas medidas generales para su mantenimiento.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud física.
 +
 +
2. Refiere medidas para el mantenimiento de la salud mental.
 +
 +
3. Menciona la importancia de la medicina alternativa y ancestral.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Conservación de la salud
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.3. Caracterización de la medicina alternativa y ancestral.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4. Explica las posibilidades de obtener diferentes características en los descendientes y el posible origen de sus diferencias.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4.1. Explicación de la importancia de la Genética y los conceptos vinculados con esta disciplina: genes, genotipo y fenotipo, homocigoto y heterocigoto.
 +
 +
3.4.2. Descripción de la importancia de los genes, en la transmisión de ADN.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Representa conceptos básicos vinculados con la herencia genética.
 +
 +
2. Menciona la importancia de los genes.
 +
 +
3. Indica la función de los genes en la transmisión de ADN.
 +
 +
4. Menciona ejemplos de aplicación para las leyes de Mendel.
 +
 +
5. Determina características hereditarias en plantas, utilizando el cuadro de Punnet.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Herencia genética
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4.4. Explicación de las leyes de Mendel.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.4.5. Aplicación de los cuadros de Punnet.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.5. Describe el proceso de evolución de las especies.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.5.2. Identificación de evidencias de la evolución: fósiles y deriva continental, anatomía comparada y embriología comparada, el calendario ecológico.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona ejemplos de evidencias científicas de la evolución de seres vivos.
 +
 +
2. Explica a qué se refiere la ley de la Selección Natural.
 +
 +
3. Explica la relación de la ley de Selección Natural con la evolución y extinción de las especies.
 +
 +
4. Menciona ejemplos de extinción de especies endémicas del país y algunas causas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Evolución y adaptación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Descripción de la Ley de la Selección Natural y sus implicaciones en la adaptación y la extinción de especies.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.1. Descripción de los ecosistemas artificiales: las ciudades.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza un ecosistema artificial.
 +
 +
2. Explica por qué las ciudades son ecosistemas artificiales.
 +
 +
3. Refiere consecuencias de la contaminación ambiental, para la vida en el planeta.
 +
 +
4. Indica a qué se refiere la lluvia ácida, el efecto invernadero y el calentamiento global.
 +
 +
5. Identifica algunas causas y consecuencias del Efecto Invernadero y el Calentamiento Global.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El medio ambiente y la contaminación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.2. Análisis del Impacto de la contaminación: lluvia ácida, Efecto Invernadero y Calentamiento Global.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Explica la importancia de la investigación científica y la divulgación de los proyectos de ciencia escolar.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.1. Explicación en qué consiste la verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona a qué se refiere la verificación y divulgación de resultados desde la ciencia.
 +
 +
2. Menciona ejemplos de proyectos científicos en el ámbito escolar.
 +
 +
3. Caracteriza un informe científico, producto de un proyecto de ciencia escolar.
 +
 +
4. Indica cómo se realiza la redacción del informe científico, la verificación y divulgación de resultados a partir de un proyecto escolar.
 +
 +
5. Identifica los tipos de investigación cualitativa.
 +
 +
6. Explica la importancia de la investigación cualitativa y algunas técnicas para realizarla.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La investigación científica
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.2. Explicación en qué consiste la redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.4. Descripción de la importancia de la investigación cualitativa y sus técnicas.
 +
 +
1.2.5. Explicación de la importancia de la investigación cualitativa en el campo social.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
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|-valign="top"
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio.
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3. Utiliza vectores para representar conceptos básicos de la cinemática traslacional, en una y dos dimensiones.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.1. Distinción entre escalar y vector: distanciades-plazamiento, rapidez
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y velocidad.
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4.3.2. Interpretación del significado del signo positivo o negativo en las cantidades vectoriales.
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica magnitudes escalares y vectoriales en su entorno.
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2. Menciona diferencias entre escalares y vectores.
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3. Representa en forma gráfica magnitudes vectoriales.
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4. Explica la relación de los vectores con el plano cartesiano, los puntos cardinales y la brújula.
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5. Representa en forma gráfica la adición de vectores.
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6. Calcula la resultante de una adición de vectores, en forma gráfica y analítica.
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7. Representa en forma gráfica y con precisión, las componentes rectangulares de diferentes vectores.
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8. Obtiene información acerca del movimiento de los cuerpos, a partir del análisis gráfico de diferentes variables.
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Magnitudes escalares y vectoriales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.3. Representación gráfica o geométrica de vectores en segunda dimensión en el plano cartesiano.
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Puntos cardinales. La brújula.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.4. Representación gráfica de velocidades y aceleraciones promedio.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.5. Representación gráfica de las componentes rectangulares de un vector.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Adición gráfica o geométrica de vectores.
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4.3.7. Identificación de las reglas para graficar vectores: paralelogramo y polígono.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.3.8. Cálculo de las componentes rectangulares de un vector.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
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|}
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==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="6" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2. Describe procesos y medidas vinculadas con la reproducción y la sexualidad, a partir de la etapa del desarrollo  que vive.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.2.9. Descripción de los métodos anticonceptivos: importancia, ventajas y desventajas.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica los métodos anticonceptivos.
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2 . Refiere ventajas y desventajas de los métodos anticonceptivos.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Salud reproductiva
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Asume un estilo de vida saludable.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3.3. Caracterización de la medicina alternativa y ancestral.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Menciona la importancia de la medicina alternativa y ancestral.
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2. Cita ejemplos de medicina alternativa.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Medicina alternativa
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6. Clasifica los organismos de acuerdo con las características establecidas en la taxonomía biológica, protegiendo la diversidad de seres vivos que lo rodean.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6.2. Reinos de la naturaleza (arqueo bacterias, eubacterias, fungi, protistas, plantae y animalia) y sus interrelaciones.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Caracteriza los reinos de la naturaleza.
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2. Menciona un ejemplo de un organismo por cada reino de la naturaleza.
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3. Identifica plantas gimnospermas y angiospermas en su entorno.
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4. Ejemplifica la relación entre las plantas, animales y los seres humanos, a partir de la cosmovisión propia.
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5. Representa el ciclo viral.
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6. Describe una enfermedad viral, sus causas y consecuencias.
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Por ejemplo la COVID-19.
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Los reinos de la naturaleza
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6.3. Caracterización de plantas gimnospermas y angiospermas: características y ciclo de vida.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Cosmovisión acerca de la relación entre plantas y otras formas de vida.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.6.6. Los virus: ciclos virales y enfermedades virales.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Explica la influencia de la actividad humana en algunos fenómenos naturales, los efectos nocivos para el ambiente, las formas para contrarrestarlos y algunas medidas de adaptación y mitigación.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.2. Análisis del impacto de la contaminación: lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Describe problemas ambientales globales, causados por la contaminación de los países industrializados.
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2. Refiere consecuencias de la contaminación ambiental, para la vida en el planeta.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Problemas ambientales
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|3
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4. Gestiona el riesgo a nivel local.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.4.1. Descripción de gestión Integral del riesgo: Plan de respuesta escolar.
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2.4.2. Identificación de medidas y acciones a realizar antes, durante y después de un desastre (priorizar según las amenazas locales).
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2.4.3. Identificación de algunas normas para la reducción de riesgo de desastres.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere la gestión del riesgo.
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2. Describe el plan de respuesta escolar.
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3. Refiere medidas y acciones a realizar antes, durante y después de un desastre.
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4. Refiere alguna normativa local o nacional para la reducción del riesgo de desastres.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Gestión del riesgo de desastres
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2. Explica la importancia de la investigación científica y la divulgación de los proyectos de ciencia escolar.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.2.2. Explicación de en qué consiste la redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere los requisitos para redactar un informe científico.
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2. Describe un ejemplo de informe científico.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El informe científico
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
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|-valign="top"
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|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4. Describe el movimiento de una partícula, en una y dos dimensiones.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Análisis del movimiento en una dimensión.
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Posiciones en la recta.
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Análisis gráfico del desplazamiento en una dimensión.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Interpreta, a partir de gráficas, el movimiento de una partícula y los marcos de referencia.
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2. Interpreta a partir de gráficas, el movimiento de la partícula en una dimensión.
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3. Explica la diferencia entre distancia recorrida y desplazamiento.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|El movimiento de los cuerpos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.4.2. Descripción del movimiento en una dimensión. Posiciones en la recta.
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Definición de desplazamiento en una dimensión.
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.5. Relaciona las gráficas de posición y velocidad versus tiempo con las ecuaciones matemáticas para movimiento con velocidad constante.
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.5.1. Descripción del movimiento con velocidad constante.
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Rapidez promedio, velocidad promedio, velocidad instantánea y rapidez instantánea.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Identifica en una gráfica el Movimiento Rectilíneo y las variables que intervienen.
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2. Identifica las ecuaciones matemáticas para resolver problemas vinculados con el Movimiento Rectilíneo Uniforme.
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3. Explica las gráficas de posición y velocidad, versus tiempo.
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4. Resolución de problemas de movimiento que involucran la posición en función del tiempo, con velocidad constante.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Movimiento Rectilíneo Uniforme
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|rowspan="2" style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|6
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.5.2. Análisis de la ecuación lineal para la posición, en función del tiempo en el movimiento con velocidad constante.
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|}
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[[Categoría:Ciencias Naturales]]
 
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