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| '''Planifique''' con base en la unidad de aprendizaje correspondiente al currículo emergente. Organice los aprendizajes alrededor de un tema que puede surgir de los ejes curriculares para lograr la contextualización y del propósito de aprendizaje-enseñanza que usted se plantee. | | '''Planifique''' con base en la unidad de aprendizaje correspondiente al currículo emergente. Organice los aprendizajes alrededor de un tema que puede surgir de los ejes curriculares para lograr la contextualización y del propósito de aprendizaje-enseñanza que usted se plantee. |
− | [[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(35.1).jpg|100px|center]] | + | [[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(35.1).jpg|200px|center]] |
| '''Seleccione la información''' que le permita desarrollar los aprendizajes previstos, en el libro Medio Social y Natural, correspondiente a segundo grado. No obstante, si considera necesario, también puede apoyarse en otros textos y materiales que estén a su alcance y de los estudiantes. | | '''Seleccione la información''' que le permita desarrollar los aprendizajes previstos, en el libro Medio Social y Natural, correspondiente a segundo grado. No obstante, si considera necesario, también puede apoyarse en otros textos y materiales que estén a su alcance y de los estudiantes. |
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| '''Envíe o entregue los materiales''' a los estudiantes, padres de familia o las personas a cargo de ellos; incluya una hoja con explicaciones de qué y cómo deben trabajar en casa. En dicha hoja, incluya un espacio en el que los estudiantes puedan anotar observaciones o dudas, conforme avancen en su aprendizaje. Establezca mecanismos para que puedan consultarle en algún momento. Asimismo, se le recomienda elaborar un pequeño cuestionario para comprobar que han visto, leído y comprendido lo estudiado en casa. | | '''Envíe o entregue los materiales''' a los estudiantes, padres de familia o las personas a cargo de ellos; incluya una hoja con explicaciones de qué y cómo deben trabajar en casa. En dicha hoja, incluya un espacio en el que los estudiantes puedan anotar observaciones o dudas, conforme avancen en su aprendizaje. Establezca mecanismos para que puedan consultarle en algún momento. Asimismo, se le recomienda elaborar un pequeño cuestionario para comprobar que han visto, leído y comprendido lo estudiado en casa. |
− | [[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(35.2).jpg|100px|center]] | + | [[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(35.2).jpg|200px|center]] |
| '''Procure que tanto las actividades en casa como en el aula''' se orienten al logro de las habilidades como la observación, formulación de preguntas respecto a los fenómenos sociales y naturales que ocurren en su entorno, el procedimiento de experimentación, la obtención de respuestas válidas y la comunicación de resultados. | | '''Procure que tanto las actividades en casa como en el aula''' se orienten al logro de las habilidades como la observación, formulación de preguntas respecto a los fenómenos sociales y naturales que ocurren en su entorno, el procedimiento de experimentación, la obtención de respuestas válidas y la comunicación de resultados. |
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| '''Evalúe el trabajo''' de los estudiantes con una rúbrica, lista de cotejo o escala de rango, para lo cual considere el propósito | | '''Evalúe el trabajo''' de los estudiantes con una rúbrica, lista de cotejo o escala de rango, para lo cual considere el propósito |
| de enseñanza, las competencias y los contenidos definidos, e incluya los criterios de evaluación indicados en el currículo emergente. En algunas ocasiones, considere utilizar, además de la hetero-evaluación, la autoevaluación o coevaluación. | | de enseñanza, las competencias y los contenidos definidos, e incluya los criterios de evaluación indicados en el currículo emergente. En algunas ocasiones, considere utilizar, además de la hetero-evaluación, la autoevaluación o coevaluación. |
− | [[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(35.3).jpg|100px|center]] | + | [[Archivo:Orientaciones 2do Primaria pag(35.3).jpg|200px|center]] |
| '''Dedique por lo menos alguna sesión para el trabajo''' colaborativo entre los estudiantes que se presenten el mismo día, con las debidas precauciones | | '''Dedique por lo menos alguna sesión para el trabajo''' colaborativo entre los estudiantes que se presenten el mismo día, con las debidas precauciones |
| | | |
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| '''A continuación''', encontrará el modelaje de una planificación semanal y una sesión de aprendizaje: | | '''A continuación''', encontrará el modelaje de una planificación semanal y una sesión de aprendizaje: |
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− | '''1) Modelaje de planificación semanal''' | + | ==Modelaje de planificación semanal== |
| + | ===Unidad 1=== |
| + | <div style="background:#fddebe; width:95%; padding:8px; margin:1.5em auto 3em auto;> |
| + | <center>Área de Medio Social y Natural'''</center> |
| + | </div> |
| + | <center>Eje: Multiculturalidad e interculturalidad Desarrollo sostenible</center> |
| + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;" |
| + | |colspan="2" style="background:#fddebe; text-align:center;"|'''PERÍODOS''' |
| + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''1''' |
| + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''2''' |
| + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''3''' |
| + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''4''' |
| + | |-valign="top" |
| + | |colspan="2" style="background:#fddebe; text-align:center;"|'''MODALIDAD''' |
| + | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial |
| + | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial |
| + | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
| + | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
| | | |
− | '''Eje: Multiculturalidad e interculturalidad Desarrollo sostenible'''
| + | |-valign="top" |
− | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto;"
| + | |rowspan="2" style="background:#fddebe;; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;"|<big>'''Contenido'''</big> |
− | | colspan="2" style="background:#B9E5FA; width:25%;" |'''Periodos''' | + | |style="background:#fddebe;" |Según la dosificación |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''1'''</center>
| |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''2'''</center>
| |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''3'''</center>
| |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''4'''</center>
| |
− | |- valign="top"
| |
− | | colspan="2" style="background:#B9E5FA;" |'''Modalidad'''
| |
− | | style="background:#FCF4CB;" |Presencial
| |
− | | style="background:#FCF4CB;" |Presencial
| |
− | | style="background:#FCF4CB;" |A distancia
| |
− | | style="background:#FCF4CB;" |A distancia
| |
− | |- valign="top"
| |
− | | rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |'''Contenido'''
| |
− | | style="background:#B9E5FA;" |Según la dosificación | |
| |Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, otros... | | |Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, otros... |
| |Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, otros... | | |Descripción de hábitos de higiene corporal: lavado de manos, cepillado de dientes, corte y limpieza de las uñas, otros... |
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Línea 61: |
| |Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas) | | |Identificación de factores bióticos (ser humano, animales y plantas) |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | style="background:#B9E5FA;" |Según el currículo emergente | + | |style="background:#fddebe;" |Según el currículo emergente |
| |Agregado | | |Agregado |
| |Agregado | | |Agregado |
Línea 63: |
Línea 67: |
| |2.1.2 | | |2.1.2 |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |'''Pasos del aprendizaje''' | + | |rowspan="2" style="background:#fddebe;; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big> |
− | | style="background:#B9E5FA;" |Exploración de conocimientos previos | + | |style="background:#fddebe;" |Exploración de conocimientos previos |
| |Dialogo entre pares | | |Dialogo entre pares |
| |Diálogo en plenaria | | |Diálogo en plenaria |
Línea 70: |
Línea 74: |
| |Preguntas y respuestas acerca de lo aprendido en la sesión anterior | | |Preguntas y respuestas acerca de lo aprendido en la sesión anterior |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | style="background:#B9E5FA;" |Nuevos conocimientos: n.º de página en el libro Medio Social y Natural. | + | |style="background:#fddebe;"|Nuevos conocimientos: n.º de página en el libro Medio Social y Natural. |
| |Actividad: Observación de imágenes '''(Pág. 109)''' | | |Actividad: Observación de imágenes '''(Pág. 109)''' |
| |'''Págs. 109, 110 y 111.''' Práctica del lavado de manos en el centro educativo | | |'''Págs. 109, 110 y 111.''' Práctica del lavado de manos en el centro educativo |
Línea 76: |
Línea 80: |
| |Actividad: '''Págs. 112, 113 y 114''' | | |Actividad: '''Págs. 112, 113 y 114''' |
| |} | | |} |
− | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto;" | + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:3em auto 1em auto;" |
− | | colspan="2" style="background:#B9E5FA; width:25%;" |'''Periodos''' | + | |colspan="2" style="background:#fddebe; text-align:center;"|'''PERÍODOS''' |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''1'''</center> | + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''1''' |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''2'''</center> | + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''2''' |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''3'''</center> | + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''3''' |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''4'''</center> | + | |style=" background:#fddebe; text-align:center; width:20%;"|'''4''' |
− | |- valign="top" | + | |-valign="top" |
− | | colspan="2" style="background:#B9E5FA;" |'''Modalidad''' | + | |colspan="2" style="background:#fddebe; text-align:center;"|'''MODALIDAD''' |
− | | style="background:#FCF4CB;" |Presencial | + | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial |
− | | style="background:#FCF4CB;" |Presencial | + | |style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial |
− | | style="background:#FCF4CB;" |A distancia | + | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
− | | style="background:#FCF4CB;" |A distancia | + | |style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |'''Pasos del aprendizaje''' | + | |rowspan="2" style="background:#fddebe;; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width:15px; text-align:center;" |'''Pasos del aprendizaje''' |
− | | style="background:#B9E5FA;" |Nuevos conocimientos: n.º de página en el libro Medio Social y Natural. | + | |style="background:#fddebe;" |Nuevos conocimientos: n.º de página en el libro Medio Social y Natural. |
| |Registro de información respecto al lavado de manos. Registro de información en organizador gráfico (en casa) | | |Registro de información respecto al lavado de manos. Registro de información en organizador gráfico (en casa) |
| |'''Págs. 109, 110 y 111''' Práctica del lavado de manos en el centro educativo | | |'''Págs. 109, 110 y 111''' Práctica del lavado de manos en el centro educativo |
Línea 96: |
Línea 100: |
| |Actividad: '''Págs. 112, 113 y 114''' | | |Actividad: '''Págs. 112, 113 y 114''' |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
− | | style="background:#B9E5FA;" |Integración - evaluación n.º de página en el libro Medio Social y Natural | + | |style="background:#fddebe;" |Integración - evaluación n.º de página en el libro Medio Social y Natural |
| |Taller indicado en el texto '''(página 111)''' o actividad adicional brindada por el docente | | |Taller indicado en el texto '''(página 111)''' o actividad adicional brindada por el docente |
| |Actividad: comentarios verbales respecto a la práctica realizada | | |Actividad: comentarios verbales respecto a la práctica realizada |
Línea 108: |
Línea 112: |
| | | |
| | | |
− | '''2) Modelaje sesiones de aprendizaje: sesión presencial 1 y 2'''
| + | ==Modelaje sesiones de aprendizaje: sesión presencial 1 y 2== |
| | | |
− | '''Paso 1 Exploración de conocimientos'''
| + | ===Paso 1 Exploración de conocimientos=== |
| | | |
| Inicialmente, los estudiantes dialogarán entre sí acerca de tópicos como los siguientes: a) los hábitos de higiene que | | Inicialmente, los estudiantes dialogarán entre sí acerca de tópicos como los siguientes: a) los hábitos de higiene que |
| practican diariamente; b) cuándo y por qué se debe realizar el lavado de manos y dientes, el corte de uñas y cabello, entre otros hábitos. | | practican diariamente; b) cuándo y por qué se debe realizar el lavado de manos y dientes, el corte de uñas y cabello, entre otros hábitos. |
| | | |
− | <center><gallery widths=120px heights=120px perrow=2> | + | <center><gallery widths=120px heights=120px perrow=3> |
| File:Orientaciones 2do Primaria pag(37.1).jpg | | File:Orientaciones 2do Primaria pag(37.1).jpg |
| File:Orientaciones 2do Primaria pag(37.2).jpg | | File:Orientaciones 2do Primaria pag(37.2).jpg |
Línea 124: |
Línea 128: |
| </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | |
− | '''Paso 2 Nuevos conocimientos'''
| + | ===Paso 2 Nuevos conocimientos=== |
| | | |
| Indique a los estudiantes que observen las imágenes de la página 109 del libro Medio Social y Natural. Además, haga énfasis en que vean detenidamente para encontrar detalles en las imágenes. A continuación, solicíteles que completen con sus observaciones la siguiente tabla: | | Indique a los estudiantes que observen las imágenes de la página 109 del libro Medio Social y Natural. Además, haga énfasis en que vean detenidamente para encontrar detalles en las imágenes. A continuación, solicíteles que completen con sus observaciones la siguiente tabla: |
| {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto;" | | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto;" |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''1'''</center> | + | |style="background:#fddebe; width:15%; " |<center>'''1'''</center> |
− | | style="background:#B9E5FA; width:15%; " |<center>'''2'''</center> | + | |style="background:#fddebe; width:15%; " |<center>'''2'''</center> |
| |- valign="top" | | |- valign="top" |
| |Lavado de manos | | |Lavado de manos |
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Línea 154: |
| la anterior, en la que registren los elementos utilizados para cada acción enlistada. | | la anterior, en la que registren los elementos utilizados para cada acción enlistada. |
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− | <center><gallery widths=120px heights=120px perrow=2> | + | <center><gallery widths=120px heights=120px perrow=3> |
| File:Orientaciones 2do Primaria pag(38.1).jpg | | File:Orientaciones 2do Primaria pag(38.1).jpg |
| File:Orientaciones 2do Primaria pag(38.2).jpg | | File:Orientaciones 2do Primaria pag(38.2).jpg |
Línea 167: |
Línea 171: |
| Al regresar al salón, pídales que durante los siguientes días de la semana, practiquen en casa lo aprendido y registren en un diario los cambios realizados en la forma de aplicarlos. Asimismo, que anoten lo que más les cuesta y cuáles sugerencias les darían a los demás compañeros para que se les facilite la práctica de las acciones. Se sugiere evaluar el diario con una escala de observación. | | Al regresar al salón, pídales que durante los siguientes días de la semana, practiquen en casa lo aprendido y registren en un diario los cambios realizados en la forma de aplicarlos. Asimismo, que anoten lo que más les cuesta y cuáles sugerencias les darían a los demás compañeros para que se les facilite la práctica de las acciones. Se sugiere evaluar el diario con una escala de observación. |
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− | '''Paso 3 Integración-evaluación'''
| + | ===Paso 3 Integración-evaluación=== |
| | | |
| Al finalizar la primera sesión, indíqueles que, a partir de lo aprendido, realicen el taller de la pág. 111 del libro Medio Social y Natural. | | Al finalizar la primera sesión, indíqueles que, a partir de lo aprendido, realicen el taller de la pág. 111 del libro Medio Social y Natural. |